本文目录一览

1，有什么好玩的课间游戏

斗地主
你如果指的是在校下课期间的话，我认为你可以去操场踢踢足球，打打篮球，与同学说说话也可以。找几个同学在自己学校的花园散步那可是很有趣的。 如果你指的是网友的话你可以玩玩4399、7k7k网上的小游戏，上课期间一定要认真听讲，不能跑神儿。
网页游戏。

有什么好玩的课间游戏

2，有什么新颖的好玩的游戏可以在小学课堂上玩的二三年级的

抢凳子游戏规则是：一组人和比人数少1的一组凳子，在音乐声中，大家齐围着这组凳子走或跑，音乐声停止时，每人奋力抢坐到凳子上，未能抢到凳子的人被淘汰，抢到凳子的人再组成新的一组，并减少一个凳子，再次游戏，直到最后剩一个凳子、一个人为止，留在最后的人为胜利者。
为了提高大家的词汇量，增强对汉语学习兴趣，可以玩成语接龙之类的小游戏

有什么新颖的好玩的游戏可以在小学课堂上玩的二三年级的

3，找几个课堂上可以玩的小游戏嘿嘿

最好和同桌玩五子棋，不用被发现 我就经常这样玩，一次也没被发现过
www.xiaoyouxi.com 了 有的是
55
俄罗斯方块！
幻想游戏里多的很 什么类型的都有
连连看,zuma

找几个课堂上可以玩的小游戏嘿嘿

4，课堂上有什么好玩的小游戏

我们班也经常搞晚会哦要看一下你们 是初中生高中生还是大学生了最怕的就是冷场 了所以你们之前的准一定要充足哦主持人一定要是那种在班上能主控大局的那种因为可能会出现中途有同学偷溜的情况。。人都走了还搞什么晚会啊？游戏：有很多综艺节目上都可以借鉴啊什么吹蜡烛啊踩气球抢凳子对歌（带有“爱”字的或者----接龙）很很很多啊还可以要你们的老师表演节目啊还有啊独唱不要太多撑不了台
笨蛋，把ABCD...写在纸上再剪下来 比比谁拼的多
唱歌

5，有什么好的课堂互动游戏

1、游戏名称：成语接龙游戏简介：老牌游戏了，规则应该不用多少吧，就是成语首尾字发音要一样。游戏规则：老师开始说个成语，学生以老师成语最后一个字，作为自己所要说的成语的第一个字，可以同音不同字创意人：“李宁”2、游戏名称：揪人（自己取的名字 ——！）游戏简介：通过描述一个人的信息，让别人才你描述的是谁。游戏规则：首先老师确实谁第一个上台，让该同学描述课堂里其他的同学，比如衣服的颜色，头发的样式等等，让课堂下的人猜他描述的是谁，然后，被猜出来的描述的人上台，如此循环。可以锻炼学生的描述和表达能力很好耍的 先在班上人中抽出五六个人背对黑板 然后请一个人在黑板上写出一个比较出名的人（须规定范围） 然后那五六个人可以问10个问题 班上的人只能回答是还是不是 比如 问：那个人是女的吗？ 答：是/不是 然后如果猜不出来 就表演一个节目 如果猜出来了 在黑板上写字的那个人就表演个节目
我知道一个很有趣的游戏哦 准备工作： 首先挑选几个人上去（多少没有太大限制 但至少要两个人） 拿出一沓子纸片 让他们各自在纸片上写下一句话或一个词 然后 把纸条顺序打乱 并让他们随便挑选一张粘在额头上（不能让他们自己看到自己的哦） 等大家都粘好以后 就可以开始了 开始游戏: 接下来 大家都能看到别人额头上的字了~那么接下来要做的 就是 竭力让对方说出他自己额头上贴的字 一个一个淘汰 那么 最后的赢家 就是你啦~！

6，有哪些课堂小游戏啊具体怎么玩呢

你可以参照以下的方法看看: 一、师生互动缓和课堂气氛 在很多时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成教案的角色，更多的学生还是扮演着“群众演员”，任凭教师摆布。事实上，处于不同状态的老师和学生在课堂教学中有着不断变化的需求和能力，师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也会改变学生厌学，老师厌教的现象。这就得要我们教师多站在学生的角度来思考这个问题，把这一过程灵活的组织成全班性的活动，并且能让自己也参与其中，我相信会取得很好的效果。例如在教《田忌赛马》这一课时，我要求学生先自己读，然后指名学生找伙伴朗读对话，这时我走到一位平时不爱举手的男同学旁边，请他和我一起朗读，之后我对他说：“我们俩合作真愉快1经我这么一说学生纷纷举手要和我一起合作朗读，使课堂气氛达到了一个小高潮。 二、创设情景调动课堂气氛 从心理学的角度来讲，小学生有着好奇心理、疑问心理、爱美心理和活泼好动的特点。作为老师因从这些方面多去思考，充分的发挥小学生非智力因素在学习中的作用。在课堂中创设出学与“玩”交融为一体的教学方法，使学生在“玩”中学，在学中“玩”的情景。在课堂上创造情景的方法有很多，我们要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法，提供具体的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物，以恰当的手法表现出来，让学生真正的体会到其中的乐趣。如我在教作文《记一次游戏》时，我创设了这样一个课堂情景。我与学生一起玩贴鼻子的游戏，自然，这个游戏其乐无穷，学生个个开怀大笑。在游戏中，我让学生仔细观察游戏过程以及人物的语言、动作、神态，同时谈谈自己的体会或感触，一节课里学生的热情始终高涨。这样，既解决了学生写作文“写什么”，“怎样写”两大老大难问题，又提高了学生的学习兴趣，这样课堂气氛会更活跃些的。 三、以表演渲染课堂气氛 语文新课程标准阐述了语文的特点是工具性和人文性的统一。语文课本内容的丰富性为教学方法、教学手段的选择提供了更为广阔的空间，为培养学生欣赏美、创造美、表现美提供了更直接的依据。因此，教师应该充分地利用语文课的人文优势调控好课堂气氛。例如我在教学《小镇的早晨》中，有这样一段话“……农民面带微笑，甜甜地诉说着自己的产品价廉物美。”我就让学生展开想象说话，如果你是那位农民你会怎样诉说自己的产品价廉物美，一下子学生的积极性就被调动起来了，纷纷做起了小买卖。接着，我就让学生解释“价廉物美”的意思。这样一来既落实了课文的知识，又使课文之外的“虚”得到了深入发展。所谓“虚”就是指课文内容外的知识点，需要教师创设一个平台，通过学生来表现的东西。 四、赞许学生积极提出问题 在课堂上学生提出一些不完全正确的猜想，或者是一种应急性回答，或者设想解决问题的多种方法、构思以前出现的一些新奇观象等。由于长期受传统“应试教育”的束缚，一些教师不愿活跃课堂气氛，不敢活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，于是课堂上老是一个人滔滔不绝的讲，下面的学生静如一潭死水，被动的接受知识。偶而有学生对某个问题举手发表一些个人看法，他不能接受，把学生的这种直觉思维视为“异端”，大声喝斥，要么说学生是“胡思乱想”，或者给其扣上一个“扰乱正常教学秩序”的大帽子… 五.课堂上实时的将一些通俗的笑话，或者让他们唱歌之类的都回又很好的效果 不过这仅属我个人观点，希望对你有所帮助。麻烦采纳，谢谢!

文章TAG：好玩  好玩的  课堂  游戏  好玩的课堂游戏  
下一篇