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参加骨干教师培训不算科研能力。骨干教师一词在我国始于1962年12月，教育部《关于有重点地办好一批全日制中、小学校的通知》。中学骨干教师一般的界定为：在一定范围的教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表。教师科研能力是教师在教育科研实践中形成的一种主观条件，它直接影响教育科研的效率，使教育科研任务得以顺利完成。主要包括选择科研课题的能力、制定项目实验方案的能力、操作项目实验的能力、收集、整理和分析实验数据的能力、课堂教学的科学研究能力，能够撰写科学研究论文和研究报告等
2、骨干教师培训优秀学员有用吗只是荣誉，对评职晋级没用。老师好的特点：1.有责任心，刚柔并济，德才兼备。在公平的前提下，换位思考，因人制宜，因事制宜；先教学生做人，其次才是增长学识，不同程度的学生，有不同的教育策略，即因材施教。让每个人都不虚度学习时光，量力而行，学得其所，2.教师要牢记，师爱是需要用行动去表达的。教师要抓住一切适宜的机会，有时不妨张扬一些传递爱的信息，尽力用口头语言、体态语言、具体行动等多种方式传递自己对学生的喜爱及关注，真诚的微笑、友好的问候、亲切的目光、赏识的举动、积极的倾听、平等的交流等等都是我们表达师爱的最好选。
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