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1，如何说课步骤

在教师面试时，说课与试讲是不一样的：说课是说出你这节课需要准备讲些什么，课程环节及课程内容作哪些安排，更加强调和注重教师预设课堂教学的理论可行性；而试讲一般为无生试讲，可采用模拟课堂教学的形式展开，可见其着重要注意的是具体的课堂教学实践可操作性。说课程序一般为：抽签—备课—说课—答辩。我就自己面试说课经历，向您提几点不成熟的意见和建议，仅供参考：1.穿着得体（整齐点就行，要有精神气）； 2.见考官要问好，一般礼节就好，没必要太过拘束和夸张； 3.沉着冷静，自信很重要；4.内容要高度概括，突出如何安排好重难点（短短15-20分钟，能讲出重难点如何安排就可以了）；5.突出新课程理念，善用多媒体教学，一般无要求，但在临场发挥时要体现出来，如“请看大屏幕……”云云，只知像呆头鹅般一样盯着面试官的脸会引起他们的极度不满，适当平稳转移视线；6.把握时间，最后简单复述课程内容（即板书要点，要着重用标记标出）；7.结尾设问，设置情境和问题，留给学生课后思考空间（可预先给予适当指导和提示）。

如何说课步骤

2，教师考试说课或试讲的流程是什么

上课通常叫做试讲说课或试讲的目的是考察考生设计教学或实际授课的能力。（一）说课和试讲的定义通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。（二）说课与试讲的关系共同之处：主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。不同之处：要求不同。试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。（三）说课的内容说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。1. 说教材说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重点、难点分析。2. 说教法情景教学法；目标导学法；演示实验法；比较法；讨论法；归纳法；阅读法等。3. 说学法观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法等。4. 教学程序导入；授课；练习；作业；研究性学习。（四）试讲的内容1、导入可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。2、讲解在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：① 教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。3、板书板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。4、教学评价教学评价常见形式有课堂练习和提问。5、总结总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。
说课流程：(一)自我介绍：姓名、单位、课题;(二)说课内容：1.说教材：对教材的分析和处理;2.说教法：教学有法、教无定法、贵在得法;3.说教学程序(说教学设计)。试讲就是让你当老师，面对的是学生，给学生们讲课。具体流程没有，建议考生可以多看一些试讲教案了解一下。

教师考试说课或试讲的流程是什么

3，求说课的步骤

说课的内容与基本步骤所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。说课一般可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课三种形式。此次青年教师教学比赛主要采取“备课以后的说课”形式，即教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出或进行演示，供专家们评说。说课的内容和步骤包括以下四个方面：一、教材阐说1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。2、教学目标：根据课程教学大纲的要求、学生特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出学习目标。3、教学重点、难点：从教学内容、大纲要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、教法与学法说明依据教学大纲的要求，主要说明老师“怎样教”以及“为什么这样教”，和学生“怎样学”以及“为什么这样学”。具体说明将在课堂设计中运用那些方法，用到哪些教具。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、教学过程说明与演示主要说明与演示教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。包括教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说明设计的依据。四、板书说明与演示一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上或进行展示。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的。

求说课的步骤


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