1,幼儿园小班十月生活活动知道要点计划

幼儿园小班十月份工作计划书 健康领域:   1、能高高兴兴上幼儿园,了解、熟悉幼儿园的生活。   2、不害怕健康检查和各种健康接种。   3、引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走,能听信号走成圆圈。   4、对体育e79fa5e98193e4b893e5b19e31333337613931活动有兴趣,能参加做操、游戏等体育活动。   社会性领域:   1、喜欢上幼儿园,能适应幼儿园的集体生活。   2、认识幼儿园里的人和自己的同伴,认识幼儿园的环境。   3、了解自己,能感受周围成人的关心和爱护,爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。   4、享受与同伴分享的乐趣。   语言领域:   1、引导幼儿注意倾听别人说话,理解谈话的基本内容,初步养成良好的倾听习惯。   2、能听懂成人和同伴的话,乐意开口说话,并初步用短句表达自己的意思。   3、引导幼儿说普通话,能用普通话进行语言交流。   科学领域:   1、引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象,并对它们感兴趣。   2、在活动中,鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动,引导幼儿了解感官的作用。   艺术领域:   1、引导幼儿在唱歌时学习听前奏,并逐步对歌曲的开始和结束作出正确的反应。   2、支持、鼓励幼儿参加美术活动,引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。

幼儿园小班十月生活活动知道要点计划

2,幼儿老师工作中如何组织生活活动

一个是在校网上发布公告,然后就是给每个老师下发活动通知可以开会,可以以短信的形式也可以以通知书面化的给到办公室。
做位一名幼儿教师组织好幼儿一**生活活动,1首先把握幼儿生活活动目标,在做事中培养习惯,获得能力, 2了解你的孩子、读懂你的孩子,开展适合幼儿生命发展节律的一**生活活动,培养幼儿的做事能力与成长的独立性,让孩子在有序、自主、轻松愉悦的环境中成长; 尊重幼儿在一**生活中的成长特征:自在性 ---- 是自由自在的学习成长,无制度性, 自主性 ---- 成长是幼儿自己的事情、 成长性 ---- 是生命内在的力量、 连续性 ---- 生活是幼儿生命发展的全过程、 游戏性 ---- 幼儿是以游戏方式而生活的、 整体性 ---- 生活是幼儿整个世界 科学、合理地安排和组织一**生活,时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序感,又能满足活动的需要;尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待等浪费时间的现象,提高活动效率;教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要;建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。幼儿的学习是综合的、整体的。生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验到幼儿园生活的愉快,形成安全感、信赖感;帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯;指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力等。 希望对你有所帮助

幼儿老师工作中如何组织生活活动

3,如何有效开展幼儿半日生活生活活动

抬头看见了树上变黄的叶子,低头也看见了地上的落叶,秋天来了,秋意也渐浓了。我们脱下了夏天的裙装,换上了可以暖和一些的衣服来挡一挡凉凉的秋风。天气变冷了,但是我们幼儿园的工作正一步一步如火如荼的展开,写反思的内容从刚开始的让自己随意来写也变成了“命题作文”,这不我们这一次的命题就是“如何更有效开展半日活动”。随着幼教的越来越被重视,我们身上的压力也就越来越大了,更随着幼教越来越正规被世人所正视,我们的专业也就需要更专业。说到半日活动,以下是我的几点认识。一:老师拓宽教师知识的储备量,促进教师更专业的成长。我们都知道幼儿教师管的不只是学习知识方面的,孩子的吃、喝、拉、撒、睡都要照顾到,这是孩子在幼儿园中的生活,而《3 ~ 6 岁儿童学习与发展指南》中提到“生活是幼儿学习与发展的源泉,幼儿园和家庭教育要充分挖掘和利用幼儿一日生活中的宝贵资源和教育契机,寓教育于生活之中”,所以我们作为幼儿园的老师要有老师应有的专业知识的储备量就要加大了。我们要有的不仅仅是如何的教孩子应有的知识,还要懂得幼儿的各个阶段的发展水平进行适宜的教育活动,只有这样我们才能在园内上班的幼儿的半日活动中发现教育契机并能及时的有效利用这个契机。也只是如此,我们平时不仅要了解《幼教纲要》带给我们的知识,我们还要对《3 ~ 6 岁儿童学习》  与发展指南》进行系统的了解,因为《3 ~ 6 岁儿童学习与发展指南》中指出《纲要》从提高幼儿园教育质量的角度,指出了应该教什么、各领域中“教”的重点是什么,教师应该做什么、怎样做等。《指南》则在了解幼儿,把握幼儿的学习与发展水平上,比较微观地指导教师和家长的教育实践。《指南》从幼儿学习与发展的角度,明确地反映了幼儿应当知道什么、能够做什么、各领域中“学”的重点是什么、需达到什么基本水平、成人应当给予怎样的支持和帮助等。《纲要》与《指南》在实施中功能互补,组合成我国幼儿园“教”与“学”质量提高的推进器。《指南》较强的操作性为《纲要》理念向实践的转化拓开了瓶颈;《纲要》的精神是《指南》正确实施的根本保证。二:半日活动的具体安排与实施1、作为老师要针对孩子的年龄特点以及孩子现有的发展水平,明确孩子在那个时间段应该安排什么样的教育活动,以及这个教育活动的教育价值在哪里都要做到心中有数。2、活动之前的准备工作要充分,而且还要考虑到活动中是否会有危险性(特别是体育活动),提前把一些安全隐患做到早预防。3、实施过程中老师不仅要很好的驾驭这个活动,还要有一双敏锐的眼睛时时的注意活动中的优势与不足。三:活动后整合各个老师优势,弥补不足。我们可以根据老师在活动后的进行分享交流,在各自发现的优势方面找提升的空间以及方法,在不足的地方我们找出原因,然后进行  整改。我们一定要以积极的心态找出一些针对性的问题,在有针对性的改进和落实中,不断提升和完善自己组织幼儿半日活动的能力和素养,在反思和实践中提高教育和教学的质量,促进师幼共同发展。以上是我的几点简单想法,所谓“众人拾柴火焰高”,希望我们各位姐妹共同献策,我们同心同力相信可爱的我们必会组织出更有效的半日活动!

如何有效开展幼儿半日生活生活活动

4,小班生活常规计划

一、来园时的常规培养早晨虽然孩子入园时间很短,老师忙着接待家长、幼儿,但即使再忙也不能忽视幼儿来园时的常规教育。每一天的清晨,是孩子们精力最充沛的时候,再来,小班的孩子刚刚离开家庭来到幼儿园。这时,老师可抓住这个机会,培养幼儿的口语表达能力。如:幼儿每天早晨入园时与老师、小朋友的问候,从这个可以培养师生之情,也可以锻炼幼儿语言表达能力。老师不能忙着做别的事情而忽视孩子,导致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨间接待时,老师一定要精神饱满,给幼儿做一个好榜样。让幼儿有意识的形成良好常规习惯。二、点心的常规培养1、点心前的常规培养游戏是孩子最喜欢的活动方式之一,我们把点心前的活动与游戏结合起来,让孩子在玩中培养常规,在玩中养成习惯。例如:每天的点心及午餐前孩子总有一段等待的时间,本来是让孩子开好小红花坐在那等的,但是发觉孩子们洗完手后还是这里摸摸那里抓抓,于是我们设计了各种手指游戏,小朋友们在愉快的游戏中学会了安静等待。通过做这种手指游戏,即让孩子静下心来安静的等待,又能锻炼小手,使小手灵活的动起来。孩子在游戏中能有所动、有所思、有所悟,久而久之,孩子们熟悉了班级常规,自觉地按班级规则做事。2、点心时的常规培养吃点心时,我常常可以看到这样的情形:有的孩子很快吃完了,吃完了他们就在教室里东瞧瞧西摸摸,要么走来走去,要么就和小朋友打架,还有的孩子把积木弄得到处都是;有的孩子拖拖拉拉,要吃好长时间,豆浆洒了、掉饼干的事情经常发生,还有的甚至一节课都上完了杯子里的豆浆还没有喝完呢?作为我们教师不但要组织他们吃点心,还要维护“秩序”,还要打扫,忙的真是不亦乐乎。所以小班的小朋友我们可以初步设立“值日生”职务,让值日生作为小小检查员,每天安排几个幼儿担任班级的“检查员”,让他们检查和评价全班下朋友的生活常规表现,对幼儿的良好行为的养成作用很大。可以请能力强的孩子来担任小老师,每天的值日生可以分工合作,比如:有的值日生负责擦桌子,有的值日生负责幼儿吃点心的情况。我认为:常规是孩子的学习实践过程,应该“寓教育于生活时间中,成为常规教育的检查者和评价者能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。”三、教育活动中的常规培养1、坐姿的培养这是最基本的常规。无论是画画、数学操作、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。如小脚并并拢、小胸膛挺起来、小手放在膝盖上、小眼睛好看老师等等。小班幼儿刚进入校园,不懂怎么上课,怎么坐?那怎样培养良好的坐姿呢?首先可以通过课程的内容及要求来培养,可以让小朋友参观中、大班的哥哥、姐姐是怎么上课,怎么坐的,让幼儿去学习。其次,可以通过小朋友的竞赛,比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励,对差的孩子提出希望,从而进行强化。如讲故事时,请一些坐不好的孩子坐老师身边,请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些,便于老师的提醒督促;久而久之,良好的坐姿慢慢地就会形成。2、、操作活动中常规培养每天早晨都有区角活动,学习活动中主要的形成是操作和游戏,这样对操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品,从哪里拿的,还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时,及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。四、结论日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活将自始自终地伴随一个人的成长,贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿园老师,要处处做个有心人,要学会根据孩子的特点,在一日活动开展有趣的教育教学活动,为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境,让幼儿能充分的自我服务,养成良好的常规习惯,常规培养是从点滴开始,要按照正确的方法。教师只有做到言行一致,孩子们才会与教师拉近距离,并将教师作为榜样,不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行,相信孩子们的常规一定会培养的很好。

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