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1,微梦想教育集团的学历靠谱吗

为梦想教育集团的学历靠谱吗?这个学历呢,是全国承认的,这个是很正规的。
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2,党员微教育怎么打开

打开远程教育的网站,在网上搜索就能看了或者是扫描党建远程教育的微信公众号,就可以看了。

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3,北大青鸟教学怎么样有给孩子试过微教育这种教学模式的吗效果怎么

我家孩子有试过他们家的教学模式,感觉有很大的变化呢,最重要的一点就是孩子爱上学习了,这让我很欣慰啊
前面的介绍相当详细了,选择的时候一定要仔细,别挑花眼了啊!

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4,兰州微教育公众号怎么关注

1、打开微信,找到公众号。2、在公众号搜索栏里输入兰州微教育,然后再点击跳出来的关注号关注就可以了。

5,什么是微格教学模式

微格教学。微格教学(Microteaching),意为微型化教学,又被称为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学"、“录像反馈教学”等。“微”是指微型、片断或小步的原则;“格”有定格、定局、规格、一定量的含义。所谓微格教学是指在有限的时间和空间内,利用现代的录音、录像等设备,帮助被培训者训练某一技能技巧的教学方法。它是一个可控制的实践系统,利用这个系统可使师范生和新教师有可能集中解决某一特定的教学行为,或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教育理论、视听理论和技术的基础上,系统训练教师教学技能的一种较为先进的教学方法。微格教学出现于1963年,美国斯坦福大学的爱伦(W.Allen)为其创始人,由于微格教学在对师范生和在职教师教学技能培训方面的高效率和高质量,这种教学训练方法很快推广到世界各地

6,兰州微教育公众号怎么关注

1、首先打开个人微信账号,点击微信右上角的放大镜图标。2、然后在弹出的搜索栏里输入兰州微教育公众号,并点击搜索。3、最后点击兰州微教育公众号的关注按钮,即关注了兰州微教育公众号。

7,微力量教育这个品牌是湖南的吗还是北京的

湖南的,但是是全国性的连锁,北京也有分校,全国有“湘、京、粤、深”四大校区6所学校,湖南总部是在长沙市岳麓区中南大学西门旁。
<p>短信认捐:手机用户编辑 <b>850+受助人姓名+捐助分数</b> 发送至106695880<br>关键还扣每条一元的信息费,现在还不是很满意,对这个短信认捐流程</p> <p>更多捐款信息,楼主可以参考帮助微力量官方微博 <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fweibo.com%2fhelp110" target="_blank">http://weibo.com/help110</a></p>

8,微教育与电影千与千寻有感

电影《千与千寻》是日本国宝巨匠宫崎骏的巅峰杰作,讲述的是千寻和父母误入一个灵异的世界,千寻父母挡不住美食诱惑变异为猪,处于被宰杀的危险境地,在汤婆婆的徒弟小白,锅炉爷爷和小玲姐姐的帮助及她勇敢不懈努力之下,终于解救出了父母,一家人团聚的故事。从小千身上,我们看到了勇敢担当、感恩孝顺、积极善良、坚强有目标,这些优秀品质。世间所有的爱都是指向团聚,唯有父母之爱是指向别离,别离之前我们该给到孩子什么? 我们希望孩子勇敢担当、感恩孝顺、积极善良 、有目标。那怎么去培养孩子以后能很好的步入社会,所应有的良好品质呢?这就是我们今天分享这本书的目的。人人是老师,事事是教案,处处是学校 微教育无处不在,家长的一个微小的改变,就可以影响孩子一生 “微”字提醒我们,再小的地方都是教育! 作者希望我们在阅读这本书时能感受到教育,开始反思自己的教育并愿意按自己认同的方式加以改善。 1.究竟什么是微教育呢?微教育如同人体的微循环,看似渺小,却无处不在,细微之处都是教育! 在餐桌上,父母主动为长辈们夹菜,言传身教,这就是微教育。 带孩子出去玩,让孩子将自己的食物分享给回伴,这就是微教育。 鼓励孩子自己主动题决问题,而不是等着父母包办,这就是微教育。 和孩子分享人生观点,“士可杀不可辱”或者“忍辱是一种修养”,这就是微教育。 陪着孩子读一本书,一起探讨书中表达的思想,这就是微教育。 与孩子一起看一部电影,探讨电影的拍摄手法,这就是微教育。 回顾我们的一生,我们有没有发现,对于小时候某位老师的一句表扬,我们记忆犹新?其实,这就是微教育,看似小,却可以影响人的一生。 当我们带着觉察,我们会发现,教育存在于分分秒秒,教育无处不在,教育从一点一滴开始,教育体现在一言一行之中! 2.教育是输入和输出。如果没有往一个容器中倒入水,那如何能够从这个容器中倒出水来?如果倒入的是牛奶或者是脏水,流淌出来的自然不会是清水。有怎样的输入,就会有怎样的输出!初生孩子就好比一个空壶,我们往里面倒上铁观音,出来的就是铁现音,我们往里面倒上白开水,出来的就是白开水。我们在里面倒上咖啡,出来的就是咖啡;我们往里面倒上毒药,出来的就是毒药! 一天,一个朋友给我打来电话,很生气,说她4岁的女儿,因为一点小事情就发脾气,还拿东西砸妈妈,问我怎么办。很多时候,我们都想直接去解决孩子的问题,而忽略了问题出现的原因。我就问她:“女儿小的时候,你们家里面有谁也很喜欢发脾气?”朋友被这句话问住了,愣了一会儿说:“在孩子0—3岁的时候,我工作很不顺心,经常发脾气,有时候会冲着孩子吼!”我告诉她,这就是问题的根源,因为你给孩子“输入”了坏脾气,所以孩子“吸取”了坏脾气,终究要“输出”坏脾气。作为父母,教育孩子要注意自身的言行,因为父母和孩子在一起的每分每秒都在对孩子进行输入。不光是父母,孩子接触的一切,爷爷奶奶、电视媒体、餐桌、游乐场等,所有时间、所有地方所有事情,都在对孩子进行“输入”。 所以,如果希望孩子未来能够更好地“输出”成为一个阳光、积极、孝顺、感恩、善良的人,就需要把好“输入”这道关,我们自己要先做好榜样。3.父母身教无处不在 父母和孩子所有在一起的时间都在做教育。父母的情绪,父母的行为带动孩子的行为,父母的思想引领孩子的思想。 我喜欢邀请家长们来参加讲座,有些家长每次都来,有些家长不愿意来。据调查,不愿意来的原因就是讲座的内容都是自己知道的。当我们认为知道的东西就不用学习的时候,那我们还没有搞明白智慧究竟是什么! 家长对孩子的教育,不能停留在“知道”阶段,因为知道的东西没有用,只有做到的东西才能够带来真正的益处,而做到先要从觉知开始。听讲座、看书等学习的过程,就是一个不断觉知的过程! “言传身教”这个词大家一定不陌生,几乎所有人都知道,但是觉察自己日常的行为,我们真的做到身教了吗?我们经常和孩子们说道理,但是我们自己却没有按照道理去践行, 当我们告诉孩子学习很重要的时候,孩子却很少看到父母在学习。 当我们告诉孩子要对别人礼貌的时候,孩子却发现父母会在餐厅里因为上菜慢了些对服务员大呼小叫。 当我们告诉孩子要懂得谦让的时候,孩子却发现父母因为一些小事和别人发生争吵。 当我们痛恨于孩子玩游戏的时候,孩子却发现父母抱着手机不放。 我曾经见到过一件事情,父亲见自己的孩子回来了,和孩子说:“把门关上,快去写作业,学习很重要。”回过头来,父亲搓着麻将和朋友说:“哥几个,咱们继续来一局,今晚输得有些惨。” 我曾经问一些孩子:“你的愿望是什么?”孩子回答:“快点长大!”继续问:“为什么要快点长大?”“因为长大后,想看电视就可以看电视,想玩游戏就可以玩游戏,想不学习就可以不学习!” 父母说得再多,不如做给孩子看,因为孩子对行为的模仿,远远超过对道理的理解。公益广告片洗脚,片中孩子的妈妈给孩子的奶奶倒水洗脚,孩子看见后也跑去打了一盆水,要给自己的妈妈洗脚,妈妈感动万分!我曾经在敬老院看到一面墙上写着:老人的今天就是我们的明天。所以,教育是一种传承,需要父母用行动来影响孩子的行动!有意思的是,有些父母看了这个公益片,没有反思自己需要提升的地方,而是转过头来教育自己的孩子:“你看别人家小孩多懂事!” 父母的一言一行、一句一字都是课本,时时刻刻影响着自己的孩子! 4.种下一颗好的种子 原生家庭的影响在一个人的一生中挥之不去,很多人花了一生的时间也很难让原生家庭的不良印记完全消失。为了孩子的幸福,在他还小的时候,多种些好的种子,就会多给他此生的幸福。 中国有句俗话:龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞。孩子的好坏和父母有着直接的关系。我们不从基因上来说明这个问题,我们需要引入一个非常重要的概念 ——原生家庭。 人一生有两个家庭:一个是自己出生、成长的家庭,即父母的家庭,叫作原生家庭;另一个是进入婚姻生活后所建立的家,叫作新生家庭。 原生家庭对孩子的成长影响极大,很多影响进人孩子的潜意识层面。原生家庭父母之间的关系,家庭的气氛,传统习惯等对于孩子的发展,及孩子的新生家庭,都有着巨大的影响! 美国著名“家庭治疗大师”萨提亚认为,一个人和他的原生家庭有着千丝万缕的联系,而这种联系注定影响他的一生。 童年经历过的一些非常强烈、痛苦的经验感受,往往使当事人在不知不觉中做了影响一生的重大决定。 黄思兰(化名)是一个非常漂亮、品学兼优的女孩子,找对象的时候却总是找条件比自己差很多的男孩子,相处一段时间,又因为很难勉强自己接受而分手。为什么呢?原来,在她6岁的时候父母离异了。父亲很优秀,却抛弃了她的母亲。母亲独自抚养她,为了养家,不得不做几份工作。有一天晚上,母亲还在工作,她一个人回到家,看到漆黑的房间,打开冰箱,里面什么吃的也没有。那一刻,孤独、凄伤的感受刻骨铭心。从此,她做了一个决定-—绝不要被人抛弃。所以她找对象的时候不敢找和自己一样优秀的男孩子,因为害怕自己被抛弃! 这些潜意识中产生的“隐形的内在誓言”,常在当事人处理生命中最重要的人际关系时对结果造成决定性的影响。 原生家庭中,童年时期没有和父母在一起生活的孩子,会归属感不强。 一些单亲家庭的孩子,因为爱的缺失,不知道动如何去爱对方。女方带大的女孩子特别容易出现这种问题,不知该如何与异性相处。原来这么多年来让自己遭受那么多辛苦、那么多心酸的原因,早就在自己的原生家定中形成。可以这么说,我们成年后的所有的行为,几乎都可以在原生家庭中找到影子,我们作为父母,我们现在的家庭,便是孩子的原生家庭,如果希望自己的孩子收获一个美好的人生,请从自己原生家庭的负面影响中走出来,不断修行,给自己的新生家庭种下一粒粒善的种子,让这个家庭中没有争吵,有的是理解;没有埋怨,有的是鼓励;没有指责,有的是赞美,没有溺爱,有的是原则! 5.谁是一切问题的根源, 我是一切问题的根源,解决问题先从觉察自己开始,我们所有试图妄想改变别人来迁就自己的方法,只会痛苦了别人也伤害了自己。你若盛开,蝴蝶自来! 6.先处理心情,再处理事情 很多时候我们没有处理好心情,便带着情绪去处理事情,继而又产生更多麻烦的事情,甚至有些无法挽回的悲剧也由此产生! 7.心情第一位,事情第二位! 冲动是魔鬼,人在不理智的情况下很难做出正确的判断,脾气控制不住的时候,离开现场,去数数,从一开始数,心中想象美好的事情,直到情绪平复,再去处理事情。能做到这一点,相信很多坏事都不会发生。 8.不比较,做独一无二的自己, 这个世界上没有两片完全相同的叶子,更没有两个完全相同的人。每个人都有着自己不同的使命,我们要尊重多样性,不要用一个标准框住了所有人,更不要总是拿自己和他人比较,从而失去本我。9.静心才能清醒教育。静能够吸引智慧,静能够明辨是非,静能够养心。心清澈了,才能够清醒地教育!让自己的心静下来,智慧就会来敲门! 10.二八定律和金字塔尖 什么是二八定律?就是社会上20%的人占有社会上80%的财富。这种看上去的不公平恰恰也是一种公平。曾经有个预测:如果将世界上目前的财富进行平均分配,等到20年之后,依然会恢复到20:80的局面。为何?因为贫富只是一个结果罢了,关键出在原因上。成功的人掌握了财富的秘诀,当他们运用这些秘诀的时候,就算没有钱也能挣到钱;而那些不知道挣钱秘诀的人,即使拥有了钱,最后也会变得身无分文! 父母想必都希望孩子可以成为20%的人,希望孩子可以站在金字塔的高处。那我们一起来找寻一下成为20%的人的秘诀,20%的人和80%的人究竟有什么不同呢? 20%的人在问题中找答案,80%的人在答案中找问题; 20%的人放眼长远,80%的人只顾眼前; 20%的人做简单的事情,80%的人不愿意做简单的事情; 20%的人常常赞美、鼓励,80%的人常常谩骂、批评; 20%的人敢于面对困难,80%的人逃避现实; 20%的人会坚持,80%的人常放弃; 20%的人计划未来,80%的人早上起来才想今天干嘛; 20%的人明天的事情今天做,80%的人今天的事情明天做; 20%的人认为他们应该满足以上的80%,80%的人觉得上面说的我有20%就好。 原因不同,结果自然就不同。这些道理很多人知道,却很少人做到。 所以知道还要做到,做到还要坚持,才能由量变演变成质变! 想过高标准的生活,就要有高标准的要求。这个标准不是苛刻,而是一种高能量的智慧! 按照“二八定律”推断,只有20%的父母能够培养出20%的卓越人才,使他们走向金字塔尖。相信你一定是其中的那一位,只要你可以,知道、做到,并且坚持做! 11.能力究竟是怎么获得的? 如果我们每天喊着提高能力,但是不去挑战问题,我们的能力就不会提升;如果我们面对压力选择逃避,我们的能力就不会提升……所以能力的提升都伴随着压力的突破和问题的解决。 原来我们所有的压力都来自能力不足。 对待压力,我们该怎么办呢? 当我们遇到带给我们压力的事情时,如果我们迎难而上,去找解决的办法,去请教别人,去参加学习,去突破自己……当我们通过一系列的努力,最终解决了这个问题,我们就提升了自己的能力,我们的能力已经和这样的问题相匹配了! 原来一个人的能力是在解决一件又一件事情中提升的。 孩子们也只有自己去解决一件又一件事情,能力才会提升。 我们期待孩子的能力提升,就让孩子从一件件事情开始积累,哪怕有一些压力,也让孩子面对和承担,因为这是能力提升的必经之路!12.心性教育从家务习惯培养开始 13.不着急,超越昨天的自己 14.不嫉妒,祝福别人活好自己 15.成就感是持续学习的推动力 16.帮助他人是高效的学习方法 生活中小的事情可以修炼孩子们的心性,当一件简单的事情不断重复做的时候,心性就会得到修炼!看军队训练和武术训练就知道了。都是从整理床铺蹲马步这些简单重复训练开始。 看一个家族的兴败,看三个地方: 第一看:看子孙睡到几点,假如睡到太阳都已经升得很高的时候才起来,那代表这个家族会慢慢懈怠下来; 第二看:看子孙有没有做家务,因为勤劳、劳动的习惯影响一个人一辈子; 第三看:看后代子孙有没有在读圣贤的经典,“人不学,不知义”。 要保持勤劳,勤学,勤运动的好习惯!教育无处不在,在细微的地方都是教育,让我们在生活中践行微教育,积累微资本,让幸福之花开在我们生命中的每一个角落! 分享今年的目标, 1.晚上10之后不用手机,早睡早起好身体!睡前看点书,读书可以让我们和各种思想碰撞,与他人的生命连接,同时用别人的智慧丰富我们的智慧。 2.坚持练字和瑜伽 3.每天坚持练太极虎背靠山功和站桩,运动是保持健康最好的方式。久坐不动的人,体内生态系统犹如一潭死水,毫无生机。而时常运动的人,体内生态系统则更像是一汪清泉,干净澄澈,不带一丝浊气。 4.适当无为让孩子达到有为,家庭目标清晰,各人承担起自己的责任。 5.让孩子多试错多担当,舍得用孩子。

9,体脂管理师是个什么职业

体脂管理师是从事体脂管理、推广健康减脂理念的专业人才,专业的健康需求更需要有专业的人员进行执业和服务。体脂管理师是由国家事业单位认证并发放证书的一项全新的职业。只有在接受专业体脂管理知识技能培训与实践后,通过国家职业资格考试认证,取得从业资格后才能上岗。现在国内的体脂管理师相关培训、认证和考评均由全国医药卫生人才专业技能考试中心授权的国内领先的健康减脂从业人员培训机构微诚教育来进行,微诚教育也将进行相关业务的组织、培训和相关业务中心的建设。2017年中国健康产业规模将会为4.9万亿元,而且在未来五年年均复合增长率约为27.26%。目前我国,70%的人处于亚健康状态,15%的人处于疾病状态。未来10年,各种慢性病将以爆发式的速度迅速扩展到每一个家庭。世卫组织数据显示,中国人均健康支出不足美国的5%,距离全球人均健康支出差距更大,仅为1/5,中国大健康产业已经凸显了它的发展潜力,而体脂管理行业作为大健康产业中非常重要的一环。

10,怎样有效地利用微课程实现中学语文的分层教学

一、有创新的教学模式“有什么样的观念就有什么样的教育”。一个优秀的初中语文教师应该认识到自己的使命是:点燃学生学习语文的激情,帮助学生找到学好语文的方法,引导学生理解并相信语文应走在新课程改革前面,用新课程的教学思想、教学理念作指导,改进课堂教学方法,规范课堂教学行为,学生语文成绩才能真正提高。二、激发兴趣,增强学生乐学的欲望孔子说:“知之者,不如好之者。”朱熹说:“教人未见意趣,必不乐学。”叶圣陶在《语文教学十二韵》中强调“教亦多术矣,运用在乎人。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性,以便使学生乐学。有了兴趣的激发,有了乐学的欲望,整个学习气氛自然会和谐、愉快起来,课堂的教学有效性当然会提高了。作为语文教师,在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣。教师应该怎样激发学生的学习兴趣呢?1、用语文的重要性唤醒学生,培养学习语文的兴趣一方面,知识有三层楼,最高一层是专业知识,第二层是一般文化科学知识,最低一层就是语文,这比喻非常形象生动,非常深刻,盖高楼大厦,先要打好基础……这明确指出了语文的基础性作用。生活处处皆语文,尤其是现代社会,高速发展,你无论走到哪里,都离不开语文知识。另一方面,现在的高考模式,也越来越重视语文,语文学科在高考中的权重也越来越突出,所谓“种瓜得瓜,种豆得豆”,不重视语文,必然会吃亏。明确了这一点,学生会从“学好数理化,走遍天下都不怕”的传统观念中清醒过来,有意识地培养自己学习语文的兴趣。2、用优美的语言感染学生,激发学习语文的兴趣苏霍姆林斯基认为,教师说话能力的高低,极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。简洁、富有艺术感染力的语言既能吸引学生的注意力,激发学生的思维活动,又能丰富学生的想像,使学生受到感染,得到美的享受。

11,什么是微课微课有什么特点

一、 “微课”的概念和组成 “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测发孩篡绞诂悸磋溪单娄试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 二、“微课”的主要特点 (1)教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。 (2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简,因此又可以称为“微课堂”。 (3)资源容量较小:从大小上来说,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。 (4)资源组成/结构/构成“情景化”:资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升,从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长,提高学生学业水平。 三、 微课的分类 1、按照课堂教学方法来分类。根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结,同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性,笔者初步将 微课划分为11类,分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类.

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