1,怎样可以孩子练好字

首先要把握笔学正确了。写字的姿势。良好高的开端才是成功的起步
王献之的字是怎么练的?当然不要求你的孩子也去练十大缸墨水,至少要每天联系。如果说你要求小孩一天练习2 3小时也不切实际,你可以每天抽半小时专门陪他/她练习。每天如此你都能坚持,你孩子怎么会不能呢。兴趣是可以培养的,小孩子的兴趣就是玩,除了玩还是玩,你任由小孩的兴趣就是对小孩的不负责。当你这样坚持一个月后你会发现你的小孩的字比一个月前的字好多了,你自己的字也写的好多了。当然那一个月前写的字别折飞机了,要不没对比的参照了。

怎样才可以让孩子练好字

2,小孩字太差怎样可以让他学好字

1、 指导学生选好写字用的笔。 别忽视这个小细节,这是写好字的前提。告诉学生,铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中,写出来的字有粗细变化,比较美观。而一般的活动细芯笔,易断,线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2H,3 H,则铅芯太硬,易划破纸,写出来的字字迹太淡,会损害学生、老师视力。而3B、2B型铅笔,质太软,色又浓、芯易断,易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。 2、练字先练姿。 “头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏,指离笔尖约一寸,中指在下托起来,笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。我告诉学生,铅笔拿不好,身子坐不正,不仅字写不好,而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势:①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒,好让孩子掌握好“一寸”的距离。②课堂上教师不断提醒,时时督促。③同学间互查互纠。 3、创设一个写字的好环境 心烦气躁练不好字。练字前,教师来一段童话般的引语;开始练字了,放上一段轻缓的音乐。在这样的课堂上,学生于是心静了,气顺了,神疑了,一笔一画也便有了灵气,有了精神。 4、抓实写字四环节 一看,看教师的范写,看清老师写字的笔顺,字在田字格中摆布。 二描仿,国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿,而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见,那就是希望通过此训练,让我们的学生不写倒笔顺的字,写出漂亮的入体字来。所以,在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节,我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。 三临,这一步是学生前两步学习过程的自然提高,临写不光要求笔顺的正确,笔画的到位,而且更要注意结体的美观。 四比较,把临写的字和范字进行比较,看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写,特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了,再反复巩固几遍。一个字,只要 “用心”地练,6遍即可。别心急 别给孩子压力 适得其反

小孩字太差怎样可以让他学好字

3,怎样让孩子练好字

1.要求孩子有正确的书写姿势,这个必须从开始就要严格要求,否则不良姿势成了习惯,以后就难于纠正了。 坐姿要求:注意“一尺一寸一拳”的要求,身正头正。 笔划要求:字要端正,横平竖直,撇捺相称,大小适宜,疏密适当。 2.开始写字家长训练特别重要。学校老师不可能照顾到每个孩子,有时孩子书写中的小毛病,老师也不一定注意。 每一个字都要求孩子认真书写,书写不认真、不合规范的字,一定要求重写。 买一本适用的好字帖(钢笔字帖),要选择那种既规范又隽美的字帖,供孩子练习。不要学那种火柴棒似的字,也不要太死的字。 对训练孩子写字一定要有耐心,不要期望短时间就有效果,这是个长期训练的过程。一定要让孩子养成良好的习惯——只要一拿起笔,就得规规矩矩写字。 对孩子的写字,也要奖惩结合,写得好,要多多表扬,比如将他的字收集起来,装订成册,来了亲戚朋友让他们欣赏,当面鼓励。对不认真书写,要适当批评(不要体罚,否则适得其反)。 有条件,就常带孩子观摩书法展,不仅欣赏书法了,也是对孩子的一种文化的熏陶。 3.家长要做个好榜样,写字认真,能起到潜移默化的作用。 最好让孩子用左手写字,这样可以很好的开发右脑
1、 指导学生选好写字用的笔。 别忽视这个小细节,这是写好字的前提。告诉学生,铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中,写出来的字有粗细变化,比较美观。而一般的活动细芯笔,易断,线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2H,3 H,则铅芯太硬,易划破纸,写出来的字字迹太淡,会损害学生、老师视力。而3B、2B型铅笔,质太软,色又浓、芯易断,易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。 2、练字先练姿。 “头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏,指离笔尖约一寸,中指在下托起来,笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。我告诉学生,铅笔拿不好,身子坐不正,不仅字写不好,而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势:①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒,好让孩子掌握好“一寸”的距离。②课堂上教师不断提醒,时时督促。③同学间互查互纠。 3、创设一个写字的好环境 心烦气躁练不好字。练字前,教师来一段童话般的引语;开始练字了,放上一段轻缓的音乐。在这样的课堂上,学生于是心静了,气顺了,神疑了,一笔一画也便有了灵气,有了精神。 4、抓实写字四环节 一看,看教师的范写,看清老师写字的笔顺,字在田字格中摆布。 二描仿,国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿,而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见,那就是希望通过此训练,让我们的学生不写倒笔顺的字,写出漂亮的入体字来。所以,在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节,我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。 三临,这一步是学生前两步学习过程的自然提高,临写不光要求笔顺的正确,笔画的到位,而且更要注意结体的美观。 四比较,把临写的字和范字进行比较,看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写,特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了,再反复巩固几遍。一个字,只要 “用心”地练,6遍即可。别心急 别给孩子压力 适得其反

怎样让孩子练好字


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