1，学校组织学生参加大型集体活动应当采取哪些安全措施

学校组织学生参加大型集体活动，应当采取下列安全措施：　　（一）成立临时的安全管理组织机构；　　（二）有针对性地对学生进行安全教育；　　（三）安排必要的管理人员，明确所负担的安全职责；　　（四）制定安全应急预案，配备相应设施。

学校组织学生参加大型集体活动应当采取哪些安全措施

2，学校组织春游同学们早晨8点从学校出发走了一段平路爬了一座

步行平路时间=x 4x+3(6-2.5-x)=4x+6(2.5-x) x+10.5=-2x+15 3x=4.5 x=1.5 一共行={4*1.5+3(6-2.5-1.5)}*2=24
7-1=6，返回2.5小时，去花时3.5小时，设平路X千米，上山Y千米，可得方程组：X/4+Y/3=3.5X/4+Y/6=2.5解得：X=6，Y=6一个往返24千米。

学校组织春游同学们早晨8点从学校出发走了一段平路爬了一座

3，学校组织四年级师生380人去郊外春游每辆客车限乘45人需派几辆

学校组织四年级师生380人去郊外春游，每辆客车限乘45人,需派380/45=9辆车，第九辆仅坐20人。
380÷45=多少
某校在"五一"期间组织学生外出旅游,如果单独租用45座的客车若干辆,恰好坐满;如果单独租用60座的客车,可少租一辆,并且余30个座位. ⑴求外出旅游的学生人数是多少?单租45座客车需多少辆? ⑵已知45座客车每辆租金250元,60座的客车每辆租金300元,为节省租金,并且保证每个学生都能有座位,决定同时租用两种客车,使得租车总数可比单租45座客车少一辆,问45座客车和60座客车分别租多少辆才能使得租金最少? 分析：本例相等关系有两个：（1）单独租用45座客车辆数＝单独租用60座客车辆数＋1；（2）师生人数＝45座客车辆数×45＝60座客车辆数×60－30，属于结论开放试题。租车方案满足两个条件：（1）租用两种客车；（2）租金比单独租用一种客车要节省。 解：（1）方法一：设该校参加春游的人数为x，由题意，得 x/45=(x+30)/60＋1。解得＝270。 方法二：设租用45座的客车x辆，则租用60座客车（x－1）辆，由题意可列出方程为 45＝60（x－1）－30。解之，得＝6。 所以，参加春游人数为45×6＝270（人）。 （2）方法二：设租用45座客车y辆，则租用60座客车（y＋1）辆，由于单独用45座客车时，需用270/40＝6（辆），需用租金250×6＝1 500（元），而单独租用60座客车时，需车5辆，也需租金1 500元。由题意，得 250＋300（y＋1）＜1 500。解之，得y＜24/11。 因租用的车辆数应为正整数，所以y＝1或2。 当y＝1时，y＋1＝2，则45×1＋60×2＝165＜270，不合题意，舍去。 当y＝2时，y＋1＝3，则45×2＋60×3＝270，符合题意，这时需租金2×250＋3×300＝1 400（元）。 答：该校参加春游的人数为270人，需要租金1 400元。

学校组织四年级师生380人去郊外春游每辆客车限乘45人需派几辆

4，论述学校组织结构建设有哪些发展趋势

目前绝大部分企业，尤其是大型企业集团，企业组织基本上还属于金字塔型结构，普遍存在如下问题:(1)分工过细，管理幅度较窄，使得管理部门林立，科层复杂，人浮于事。(2)由于管理部门和科层结构复杂，使信息渠道延长和节点增加， 因而企业内部信息传递失真，决策失误，同时决策执行和反馈困难。(3)组织结构僵化，多谋寡断、议而不决、扯皮推诿现象严重，协调困难。(4)组织僵化导致企业对社会、宏观经济、技术等环境的变化和发展趋势以及竞争态势反应呆滞，因此在运行过程中，不适应环境变化，显得老态龙钟，力不从心。(5)企业组织形成超稳态结构，懒于进取和变革，一切按部就班，缺乏革新。
五个中心包括教师发展中心、学生发展中心、资源信息中心、质量改进中心、校务中心。 项目组的组织形式指向教师团队建设。各类团队的建立使学校的组织建设走向多元化，项目招聘为不同教师提供了自主发展的机会和空间，有利于构建一个支持教师参与教学研究的平台和支持性、开放性的研究文化，形成可根据任务和目标组合的教师团队。学校主要成立了三个项目组：互动发展组是异质教师的组合，培养教师的社会技能和团队意识；课题研究组由具有相同或相似研究方向的教师组成，他们共同开展教学研究，研究内容多为通识内容，如怎样培养学生倾听的习惯等；项目招募组围绕学校阶段性的中心工作提出项目计划，教师根据自身特点和本学期研究重点申报项目。 同时，传统的学科教研组和年级活动组继续为探寻学校组织结构设计的文化意义履行协调、落实的职责。　　“中心+项目组+工作室”的组织结构发挥理念引领、组织落实、规范服务等功能，将凝聚更多人的智慧，让人力资源最大限度地为学校发展服务；同时为更多人搭建锻炼成长的平台，为每个人的发展提供空间；让教师在工作中体会全局思维，学会沟通协调，学会克服困难，学会创造条件，学会成长。　　学校以组织的共同愿景与战略为内核，运用综合与平衡的哲学思想，依据维可牢组织结构，将学校的愿景与战略转化为“中心+项目组+工作室”的工作目标，能够让三者随时根据需求粘牢和协同工作的有效工具和策略就是“战略主题”。维可牢组织结构衔接了五个中心、三个项目组、一个教师工作室，分别承担着学生发展、教师发展、质量改进、信息管理、校务管理五个战略主题。项目组和教师工作室完全是为教师发展和学生发展服务的。质量改进中心承担着课堂教学策略、班级管理、课程开发与评估等重任。每个主题都有目标和执行链，而且有明确的绩效考核体系。这些目标将形成实现战略主题的因果关系链。对于每个视角上的目标，都要在横向上确定衡量指标和行动计划，由相应的中心和项目组执行，相互分享经验和最佳实践成为经常性活动。

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