1，修辞手法有哪些

常见的修辞方法有比喻、夸张、排比、拟人、对偶、设问、反问、借代、反语、联想、通感、双关、顶真、互文、回环、移情、拈连、比拟、并提、错综等。 扩展资料： 一、比喻简介： 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中国古代称为“比”、或者“譬（辟）。 著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。 依据描写或说明的方式比喻可分为“明喻（直喻）”、“暗喻（隐喻）”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、博喻”、"简喻”、“详喻”、引喻”、“虚喻”。 二、拟人简介： 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。 三、借代简介： 借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词。使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量不要化简为繁，并且要让文义通顺。并且，此时的借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子更形象具体。 通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。 四、夸张简介： 夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。 夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。 五、对偶简介： 对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。 对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法。 对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感。严格的对偶还讲究平仄，充分利用汉语的声调。 参考资料： 百度百科比喻 百度百科拟人 百度百科借代 百度百科夸张 百度百科对偶 以修辞手法开头结尾的作文20种20字 作文的书写是一个需要练习的东西，想要在中招考试时作文拿到高分平常的练习就更加重要。 我们都知道中招作文改卷老师的改卷习惯，所以写一个好的开头就等于你已经得到了一篇中招考试好的作文。 下面我们就交给大家以修辞手法写作文开头。 用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。 并且能够成为所要叙述事物的衬托。 如：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印……这段话就可以作为作文的开头，引出自己难忘家乡。 并且这些句子是我们在前几讲就学习到的技能，学习仿句后我们已经可以灵活地模仿好句子，而这些好句子不仅可以用在作文的中间充当作文的主体内容，成为我们的亮点；还可以用在开头，作为一种衬托。 尽管小鸟、树苗、江湖不是我们要叙述的事物，但是他们的特点——对源头的难舍——可以为我所用，成为我对家乡的同类比。 我对家乡的情感，与他们是一样的，这样就把抽象的、难言的情感变得生动形象，而且使我们的开头有了别样的风采，比“我很想念我的家乡”丰富很多。 用比喻作文文章的开头，文中所要表达的可以是个别事物的比，可以是多种事物的比，也可以是文中所塑造、所寄托的整体形象的比，比喻用于文章的开头，形象、生动，更加凸显文章主题的特点。 如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 ”再如“汉语是我们的母语，是我们心中最美的语言。 无需色彩随意挥洒就是书法；无需奏乐，平平常常就是韵律。 从甲骨文到小篆到隶书到楷书到行书，汉语一路走来，从包容一切的气度，凝成一个个方块的汉字，融洽了华夏民族形成了中华民族这一部厚重的历史。 ”石桥和汉字本都是没有生命的静物，用上了比喻句后就给这些事物赋予了生命和活力，七彩的虹、韵律都是我们心中最美好的东西，而石桥、汉字分别就是它们，不由得我们的心灵也随着这些文字变得湿润，变得柔软！把事物赋予生命和情感是修辞手法的精要之处，用修辞手法写作文的开头。 也可以打动作文改卷老师的心，那么这样你的作文害怕什么？所以在课下要多练习修辞方法的运用。 有修辞手法的作文开头 给你几个排比句吧1.善良是风雨中为你撑开的伞，善良是黑暗中为你点亮的灯.善良是危难时，向你伸出的扶助的手；善良是走投无路时，向你敞开的收客的门.2.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度.3.青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆，历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹，绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁，固若金汤.4、 爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人坚定生存的信念； 爱心是一团点燃在雪地的篝火，使彷徨迷惘的人得到心情的明朗； 爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉.爱心是一缕轻飘在天地的清风，使浮躁不安的人得到抚慰； 爱心是一幕悬挂在天际的晚霞，使信念黯淡的人看到希望； 爱心是一滴停留在叶间的甘露，使羁旅干渴的人充满力量. 题目是惊喜的作文开头结尾有修辞手法有事件 一、开门见山法 （1）交代事件基本要素的叙述法 （2）开门见山、揭示主题的点题法 （3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法 二、非开门见山法 这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法（如议论、描写、抒情、引用等）、修辞方法（如设问、比喻等）或其它的方法（如设置悬念等）把“门”装饰的更美一些，使文章更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。 如： （1）环境描写、渲染气氛的描写法 （2）深化主题的议论抒情法 （3）名言、警句、诗歌的引用法 （4）引人入胜的提示法 （5）吸引读者的设问法 有一篇作文的题目是《我的家乡》，它的开头是这样的：“朋友，你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？” 文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。 在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。 究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。 结 尾 与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。 成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。 选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。 下面介绍几种常用的结尾方法。 （1）自然顺畅的结果交代法 聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。 文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。 结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。 那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。 她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。 例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。 （2）照应开头的首尾呼应法 结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。 郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。 ”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 ”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。 （3）画龙点睛的全文总结法 这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。 《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。 （4）含蓄深刻的启发联想法 鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ”这段话含蓄、深刻，一语双关。 启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。 例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。 （5）激励读者的感叹法 有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。 《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！” 文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。 v 写作训练 v 1.试以“爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢？”为文章的首句，口头写一篇记叙文。 2.试以“最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲”为文章的首句，口头写一篇记叙文。 3.试以下面一句话为文章的结尾，在其前边写一片断，或描写情境，或描写人物心理。 “此刻，响亮的嘟嘟嘟的汽车喇叭声在她听来，真好象一首欢快而悠扬的乐曲。 ” 4.以下面一句话作为文章的结尾，写一篇记叙文。 “唉，有些东西渴望得到它时，往往憧憬得无比美好，可一旦拥有后，才会发现，它给你带来欢乐，同时也带来烦恼。 ” 5.检查以前的几篇作文的开头和结尾，看看能不能修改得好一些 两句好的作文开头要用上修辞手法要短 我出生在一个非常贫苦的家庭，记得小时候，爸爸的生活很无聊，整天只能数钱， 妈 妈也是，整天都在扫钱；我家住在深山中，每次要出去买东西，都相当麻烦，开保时 捷 要5小时，开奔驰也要4小时；虽然家里有直升机，但是开到那边很难找到停车位，相 当 的不方便；我偶尔也会出去逛街，爸妈怕我被绑架，随身有20多个保镳保护着，大家 看 到我都吓跑了，所以我从小就开始被排斥......因为家里是在深山，每次到了冬天都 非 常冷，爸爸也说，出去买东西很麻烦，所以冬天没有暖炉....没有棉被...每天只能 陪 着爸妈烧钱取暖...而睡觉的时候，也只能盖着钱睡觉（我绝得英镑比较温暖）。 记得小时候，有一次，因为房间太大，还来不急跑出房间，就尿裤子了，所以，爸 爸 在我房间放了一台小绵羊机车，好让我能在10分钟以内，冲出1000坪的房间，穿越5 公 里的走廊，到达800坪的厕所（我常常在走廊迷路）；爸爸又另外叫人加盖了20间600坪 里 面有着250坪小厕所的破房间，说：以后如果尿湿了，直接换房间，如果房间不够或是 太 小的话，再告诉爸爸，爸爸再叫人来多盖几间，我们的生活很辛苦，你要忍着点！！现 在 想起来，爸爸真是个善良的人！！ 还记得有一次，家里遭小偷，因为他用炸药炸坏了我爸的保险箱，使得里面的金币 不 断的往外滚出来，结果竟把那个小偷压死了......我觉得那个小偷好可怜......金币 压 死人是很痛的！！他不像之前那个被钞票闷死的小偷一样幸运。 妈妈也常常告诉我，我们家生活非常困苦~~要我学着吃苦~~所以我从小养成了刻苦耐劳精神，我将来的志愿，是要找200只会吃钱的怪物，好把家里的钱都吃光，为那些可 怜的小偷报仇！！ 修辞的好开头好结尾作文 开头：“一根筷子容易折，十根筷子抱成团 （经典文章，与大家分享！）”.这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利结尾： 雷锋叔叔曾说过：一滴水只有放进大海，才能永不干涸.是？∫桓鋈司拖褚坏嗡谎？如果离开了集体这个大海，就将一事无成. 集体的力量是伟大的！集体智慧开头：无结尾：俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮.”集体的智慧是多么强大呀！助人为乐开头：助人为快乐之本， 助人为乐是一种美德，助人是人格升华的标志.结尾：帮助人，让我们亲密地走在了一起，让我们变得像一家人一样.我愿意继续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满七彩的阳光！珍惜开头：朱自清先生在文章中写道“吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走.这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走”.懂得珍惜，人生便是一种永恒.结尾：我们常常感动，是懂得、珍惜.懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁.珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往.心胸宽广开头：雨果说：＂比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的胸怀.结尾：心就是一个人的翅膀，心胸有多大世界就有多大技巧分析： 我要找五个作文里优美并具有修辞手法（拟人.比喻.排比）的开头结尾.... 比喻句： 1. 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 2. 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 3. 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 4. 站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。 5. 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 6. 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。 7. 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。 8. 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 9.那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 10.港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。 11.马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 12.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 13.花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。 走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 14.石头就是书。 你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 15.像钻石那么闪亮的小露珠。 16.西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 17.在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。 18.一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。 19.香港，真是一颗无比璀璨的＂东方之珠＂。 20.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 21.书是人类进步的阶梯。 22.爱护书籍吧，它是知识的源泉。 23.一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。 24.读一本好书等于和许多高尚的人谈话。 25.选书应和交友一样谨慎。 因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友。 26.书是智慧的钥匙。 27.政治家说：＂书是时代的生命＂ 。 28.经济家说：＂书是致富的信息＂ 。 29.文学家说：＂书是人类的营养品＂ 。 30.学生们说：＂书是不开口的老师＂ 。 31.迷惘者说：＂书是心中的启明星＂ 。 32.探索者说：＂书是通向彼岸的船＂ 。 33.奋斗者说：＂书是人生的向导＂ 。 34.急于求知者说：＂书是饥饿时的美餐＂ 。 35.书就药也，善读之可以医愚.。 36.书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。 37.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 38.这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样. 39.邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。 40.那个人骨瘦如柴 . 41. 这个人壮硕如牛. 42.在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就像晚年石钟乳一样 43钱钟书围城里说：打呼噜像放长线的风筝。 44.西湖像一块碧玉，一面镜子。 45.棉花像雪一样。 46.只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 47天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。 48夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。 49.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。 50.我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。 拟人句： 1，秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。 悄无声息地走开。 2，秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言. 3，秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4花儿在风中笑弯了腰. 5夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑. 6向日葵不断地面向太阳公公做运动. 7春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ... 8春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的婴儿，娇小可爱； 9春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。 10 风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 11顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 12船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 13秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 14海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头 微笑。 15那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 16、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。 17、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。 18、巨浪伸出双臂把我猛地托起。 19 宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语. 20绿油油的小草被风吹弯了腰. 21、收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！！！！！！ 22、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。 23、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 24、微风柔和地吹， 柔和地爱抚我的面孔。 25、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。 26、落叶随着风高低起舞。 27、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。 28、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。 29、... 写作文的修辞手法有哪些？ 1.幸福是什么？是功成名就、受人敬仰吗？是恬静悠闲、无牵无挂吗？是高朋满座、儿孙绕膝吗？我说：幸福是…… 2.人生好似调味盘，酸得是惆怅，苦的是锻炼，辣的是过程，甜的是成功.3.书是良药，刘向说：＂书犹药也，善读可以医愚＂；书是益友，臧克家说：＂读过一本书，像交了一位益友＂；书是窗户，高尔基说：＂每一本书，都在我面前打开了一扇窗户＂. 好的作文开头和结尾有多个修辞方法 观云山城重庆，被称为“雾都”。 天空灰蒙蒙的，很少有蓝天映衬下的白云，可我们在云南中甸旅游时看到的云，可不是这样的。 那天，我们一家去中甸旅游。 在飞机上时，我好奇地把头伸到窗前，一看，便忍不住大叫起来：“哇噻！真是太美了！”只见舷窗外，那云朵一层一层地叠在一起，像连绵不绝的山峰，这些山有的高，有的低，有的险峻，有的平缓……除了颜色不同，这些“云峰”几乎和真山峰一模一样。 一会儿，山峰没有了，变成了个小人儿，似乎是在向我们招手，欢迎我们的到来。 过了不久，太阳出来了，照在云朵上。 我忽然觉得被笼罩在一种奇丽的景色之中——霎时间，所有的云朵似乎穿上了金色的衣裳，变得光芒四射，发出万道金光。 云仿佛让太阳镶上了一条金边，变得美丽无比。 我恍如置身于烟雾缭绕的天宫，变成了一个仙人。 这一切，都像梦境般出现在我的眼前。 下了飞机，我意犹未尽，开始观察中甸的云。 这时，天蓝蓝的，象是一颗巨大蓝宝石，云仿佛是被蓝宝石，云仿佛是被谁洗过似的，白谁洗过似的，白得没有一点污渍。 这些云不时地变化着形态，好像在向你展示他是一切的“化身”似的，先象是一匹骏马在吃草，后来，一整风吹来，骏马变成了一只小兔，不一会儿，小兔融入云中不见了，出现了一个猎人，我想：这位猎人大概是在找那只小兔吧。 后来，云又变成了小鹿、飞机和农民。 云真像一个魔术师，想变什么就变什么，难怪诗人来鹄会说云：“千形万象竟还空，万里藏山片复重”呢！云，这个变幻无穷的小精灵，我喜欢它！望采纳 乡村的变化在一个秋高气爽的星期天，我怀着愉快的心情乘车去乡村采风。 刚一下车，展现在眼前是一副风景优美的画面。 一条条宽阔的公路，又平又宽，车来人往。 公路两旁耸立一座座崭新的小洋房，红砖绿瓦辉映在阳光下，这标志着农民的生活奔向了小康。 此刻，让我想起了几年前这里的景象，房屋错落无序。 歪歪倒倒和破破烂烂，环境不优雅到处脏兮兮；路狭窄。 泥泞不堪。 到处坑坑洼洼。 如今在这里，不但有了小洋房，而且还有了茶叶加工厂，机器设备，带动人们的经济建设，使人民生活多姿多彩。 在这里每家房前都载着美丽的鲜花。 有水仙花、芍药、菊花……他们争奇斗艳，在微风中欢笑着，跳动着。 在房后，一条清澈见底的小溪，静静地流淌，无私地去灌溉每块农田，小鱼儿在水中互相追逐。 嬉戏，它们多么快活呀！在这儿没有高楼大厦，却又农家小院，是都市人们度假的天地，这里环境优雅，空气清新。 乡村这一幅美丽风景，让我赏心悦目。 流连忘返 转载请注明出处作文大全网 ? 修辞手法有哪些

修辞手法有哪些

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修辞（figure of speech；rhetoric ），即文辞或修饰文辞。 "修"是修饰的意思，"辞"的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。 修辞本义就是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。 基本介绍 中文名 ：修辞 外文名 ：rhetoric 别名 ：修饰文辞 套用 ：修辞学 常见修辞手法 ：比喻、拟人、排比、夸张等 词语概念,基本信息,引证解释,基本含义,修辞特征,修辞手法,列表,作用,常见手法,对比,对偶,排比,反复,反语,反问,设问,借喻,比喻,拟人,借代,拈连,夸张,双关,映衬,移就,对偶,排比,层递,错综,仿词,通感,互文,综合运用, 词语概念 基本信息 词目 ：修辞 拼音 ：xiū cí 注音 ：ㄒㄧㄡ ㄘˊ 英文 ：rhetoric 词义 ：修饰文辞；作文；亦指文辞或修饰文辞。 引证解释 作文。唐 白居易《得乙与丁俱应拔萃互有相非未知孰是》：“勤苦修辞，乙不能也，吹嘘附势，丁亦耻之。” 明 王廷相《大复集序》：“稽述往古，式昭远模，摈弃积俗，肇开贤蕴，一时修辞之士翕然宗之，称曰 李 何 云。” 清顾炎武《春雨》诗：“平生好修辞，著集逾十卷。” 清俞樾《诸子平议·老子》：“自 宋 以来儒者不以修辞为事，莫窥斯秘矣。” 指文辞。唐 殷璠《河岳英灵集·李颀》：“ 颀 诗发调既清，修辞亦绣，杂歌咸善，玄理最长。” 修饰文辞。鲁迅《书信集·致李桦》：“正如作文的人，因为不能修辞，于是也就不能达意。” 见“修辞学”。 基本含义 好的表达，包括它的准确性、可理解性和感染力，并且是符合自己的表达目的，适合对象和场合的得体的、适度的表达。修辞运用语言（包括它的书面形式即文字）的特点，同时也受语言特点的制约。 汉语“修辞”，最早见于《周易 干 文言》的“修辞立其诚，所以居业也”一语中。在这句话里，“修辞”是“修理文教”的意思（唐 孔颖达注：“辞谓文教，诚谓诚实也；外则修理文教，内则立其诚实，内外相成，则有功业可居，故云居业也。”）与人的修业有关，不是今天“修辞”这个词的意思。在现代汉语里，“修辞”这个词从字面讲，可理解为“修饰言辞”，再广义一点又可理解为“调整言辞”。 修辞，狭义上就指文字修辞；广义上包括文章的谋篇布局，遣词造句的全过程，同时也包含语言文字修辞。 “修辞”从概念讲，有三重含义： 一指运用语言的方式、方法或技巧规律（即“修辞手段”）； 二指说话写作中积极调整语言的行为活动（即“修辞活动”）； 三指修辞学或修辞著作。 三种含义既不完全相同，但又有密切的联系。即修辞规律存在于修辞活动中，修辞规律和修辞活动都同是修辞学研究的对象。修辞的这三个含义表现在话语中就是： ①把这个意思表达出来应该用什么修辞才好呢？（修辞方法） ②我最不会修辞，你别问我。（修辞活动） ③李老师是专门研究修辞的。（修辞学） ④小张买了一本《修辞》。（修辞著作） 修辞特征 修辞与一个民族的文化传统有密切的关系。受汉文 化传统的影响 ，汉语修辞中大量用“比”，用得既多且广；汉语修辞以整齐、对称为主，以参差错落为辅；汉语修辞有虚写和实写之分，在语言表达中有意识地运用虚实观点，取得某种效果，这是汉语修辞的又一个特点。汉语修辞古今一贯的主导思想是要为表达内容服务。 汉语的语素以单音节为主，词以单音节和双音节为主，而汉语又是非形态语言，没有词形变化的约束。这两个特点，决定汉语修辞具有以下特征： 语言单位组合灵便。 非常容易组合成音节数目相同而结构上平行的语句，通常称为对偶。并且很容易押韵。大量运用整齐押韵的语言结构是汉语修辞的特色之一。 汉语里陆续出现并且积累了数量可观的四字成语，这些成语中绝大部分富于显著的修辞效果。 运用汉字的特点还产生了若干特殊的修辞技法，如回文、顶针、谐音双关等。 修辞手法 列表 已知的修辞手法（修辞格）有六十三大类，七十八小类。 比喻【分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（复喻）、倒喻（逆喻）、反喻、互喻（回喻）、较喻（强喻）、譬喻、饰喻、引喻】； 白描，比拟（比体），避复，变用，层递，衬垫（衬跌） ，衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（顶针、联珠），对比，对仗（对偶、队仗、排偶），翻新，反复，复沓，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘【分为：摹形，摹声，摹色】，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉【分为：迂回语、谦敬语、避讳语】，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。 用典 ：引用古人的历史事迹或古代典籍中的言语词句，来证明自己的论点或表达自己的思想感情，这就叫用典。如“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。”这种用法的好处是含蓄，增强表现力。缺点是时间过久，后人难于理解；有时随意割裂拼凑，以至形成一种生造的畸形词语。 委婉 ：不把表述的内容直截了当地说出来，而是有意地把话说得婉转曲折，含蓄有致，这就是委婉。古书中常见的委婉手法有：（1 ）使用谦敬语。如对己表谦的有“仆、愚﹑妾﹑奴﹑小人﹑下走﹑下臣﹑不谷﹑寡人”等谦称来代替第一人称。对人（特别是皇上）用“左右﹑足下﹑先生﹑执事﹑陛下”来代替第二人称。（2 ）避讳语。就是对要说的事加以回避掩盖或装饰美化。如“公叔病有如不可讳，将奈社稷何?”（3 ）迂回语。本来想说甲事，却偏要说乙事，转弯抹角，话中有话。这就是迂回语。在外交辞令上多使用。 分承 ：在遣词造句中，把本来应写成两个短语或句子的话，合为形式上的一个短语或句子，把相同的语句成分放在一起并提，但在表意上却仍然必须按照两个短语或句子的组合关系来分别相承，这种修辞方式就是分承，或者叫做并提。如“普施行之，年九十余，耳目聪明，齿牙完整。”，句中“耳目聪明”形式上是一个主谓结构，其实是“耳聪”“目明”两个主谓结构分承而来。这种方式可以使行文紧凑，但在内容表达上却容易使人产生误解。 共用 ：在行文中，两个相连线的词或词组共用某一个或几个词语，换言之，同一个或几个词语在组合搭配的关系上是兼管着两个相连的词或词组。这种修辞方式就是共用。如：“今君有区区之辞，不拊爱子其民，因而贾利之。”中“拊爱”和“子”这两个动词共用“民”这个宾语。 复合偏义 ：把两个意义相对相反的词组合在一起，但在表义上只睛一个词起作用，另一个词并不表义，仅仅是一种陪衬，这种修辞表达方式就是复合偏义。如“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”“异同”只有“异”义，“同”不表义。 互文见义 ：为了避免行文的单调平板，或适应文体表达的某些要求，把一个意思比较复杂的语句有意识地分成两个或三个形式相同（或大致相同）﹑用词交错有致的语句，使用权这两个（或三个）语句的意义内容具有彼此隐含，彼此渗透，相互呼应，相互补充的关系，这种修辞方法叫做互文见义，（简称互文、互言﹑互备﹑互体﹑参互）如“秦时明月汉时关”意思是秦、汉时的明月和关塞。如“烟笼寒水月笼沙”意思是：烟雾和月色笼罩着寒凉的江水和沙滩。 常用的修辞格有：比喻、比拟、借代、拈连、夸张、双关、映衬、移就、对偶、排比、错综、仿词、设问、反问。 作用 借代 ：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。例如：红领巾参加植树活动。“红领巾”代指“少先队员”。 设问 ：为了揭示下文，强调某种观点而有意提问,先问后答，自问自答。 反问 ：以疑问的形式表达确定的内容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的。反问在于突出地强调所要表达的意思，所说的话具有一种不可辩驳的气势。 比喻 ：是找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻，另外比喻就要有本体喻体和喻词；比喻可以使被描写的事物形象鲜明生动，加深人们的印象，用它来说明道理时，能使道理通俗易懂，便于人们理解。 对偶 ：主要针对句子的结构而言，构成对偶的上下句之间必须字数相同，意思相对或相反，两句才能构成对偶。 反语 ：就是用褒词表达贬意。如"多么美丽的名称－进取性"，这里的"多么美丽的名称"是褒词但表贬意。 顶针 ：是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法。例如：竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有竹根。 摹状 ：是指对事物的形状、声音、色彩如实的摹写的一种修辞方法。如：他们轻轻地划著船，船两边的水哗、哗、哗。 迭字 ：就是一个字重复使用，例如：绿油油的水草。 双关 ：在一定的语言环境中，利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞方法就是双关。双关有四种：1.谐音双关。2.语意双关。3.音、形双关。4.音、形、义双关。 讳饰 ：遇到忌讳的事物不便直说，而用旁的话来代替它、装饰它的一种修辞方法。 排比 ：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。 夸张 ：运用丰富的想像，在客观现实的基础上有目的地扩大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的一种修辞方法。 反复 ：为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。 拟人 ：借助丰富的想像，把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。能够把甲事物借助丰富的想像摹拟成乙事物。 常见手法 常见修辞方法有：比拟、比喻、排比、夸张、借代、对偶、设问、反问、反复、衬托、用典、化用、互文等。 学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。 对比 是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 对偶 用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如： 满招损，谦受益。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 欲穷千里目，更上一层楼。（流水对） 望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。（扇面对） 排比 把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。如： 但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 反复 根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。如： 冒着敌人的炮火，前进!前进！前进！ 敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。 反语 即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如："友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。 反问 是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。如：难道中学老师和小姐骑脚踏车还成体统吗?（《装在套子里的人》） 设问 为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。如：这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。 此外，教材中出现较多的修辞方法还有：引用、双关、顶针（或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。 借喻 不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。如： 不拿民众一针一线。（“一针一线”代指“民众的一切财产”） 不要大锅饭。（"大锅饭"代抽象的"平均主义") 花白胡子坐在墙角里吸旱菸。（“花白胡子”是以特征代本体） 千万个雷锋活跃在祖国大地上。（"雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想） 比喻 A、比喻 就是 平常说的打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明或描绘事物的修辞格。比喻一般包括三部分：本体、喻体、喻词。构成比喻必须符合下列两个条件： （1）本体和喻体是本质不同的两类事物，同类事物一般不能规程比喻。 （2）本体和喻体之间必须有相似点，即喻体必须在某一点上与本体相似，才能用来说明描绘本体。如“我们的祖国像花园”祖国和花园的相似点是美丽。相似点是比喻的灵魂。 B、比喻 可分为 明喻、暗喻、借喻三类。 1）明喻：是明显的比喻，它的本体、喻体、喻词都出现，喻词常用“好像、如、宛如、仿佛、好比”等，有时后面还用“一样、一般、似的”等词语呼应。 2）暗喻：从表面看来是判断、叙述或说明暗中包含着比喻关系。暗喻的本体和喻体都出现，与明喻的区别在于它的喻词由“是、成了、变为、当做、变成”等词充当。 3）借喻：用喻体来代替本体，也就是说，本体不出现，喻体在上下文中有所交代，读者或听话人能理解两者的关系。如“其缺点是见树木不见森林，拣了芝麻绿豆却丢了西瓜。” C、比喻在表达上 有如下作用： 1）它可以使语言形象化，可以把人或事物描写得更为重要、具体、形象； 2）它可以把深奥的道理说得浅显易懂； 3）它可以很好地揭示事物的本质； 4）它可以鲜明地表达作者的感情和立场。 拟人 比拟是把甲事物当做乙事物的描写方法。比拟可分为拟人和拟物两大类。 1）拟人：把物当做人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。这是最常见的比拟形式。如：波浪一边歌唱，一边冲向天空，去迎接那雷声。 2）拟物：把人当作物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或者把甲事物当作乙事物来写。 a把人写作物的，如“那宽大肥厚的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。” b把甲物写成乙物的，如“两个人都没有说话，有滋有味地咀嚼著一秒一秒流来的时间”。 比拟的主要作用在使语言生动，并引起读者的联想。 　 借代 借代是用与人或事物有关的东西来代替人或事物的修辞格。又称“换名”。这样的换名可以突出事物的特征，引起人的联想，增强语言的象征性，使语言生动活泼，富于变化。主要有以下几种类型： 1）特征代本体。如“壁角的驼背忽然高兴起来。” 2）部分代整体，如：二孔明…抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道。 3）具体代抽象，用客观存在的具体事物代替抽象概括的事物，如“你该记得从前那些烂袄袄、皮裤裤的年月吧” 4）专称代泛称，如：中国人民中间，实在有成千上万的诸葛亮。 5）作者代作品，如：李坚弹萧邦，弹李斯特。 6）牌号代本体，如：一气不出吸了多少根“黄狮子”。 7）材料、工具代本体，如：我把这心思去跟一位擅长丹青的同志去商量。 运用借代要注意1）抓住事物的特征2）使读者容易了解。 拈连 拈连是在叙述甲乙两个关联的事物时，把适用于甲事物的词语临时用於乙事物的一种修辞格。如“你别看我耳朵聋，可我的心不聋”“思想这个东西，用绳子是捆不住的”。它使语言生动形象、寓意深刻、富于表现力。同时又巧妙地连线上下文，完成语义跳跃，具有简洁、明快、使语句连贯的功效。拈连的运用大都为了发人深思。 夸张 A 对事物加以超越事实的描述，叫做夸张。 B 夸张 1）按意义可以分为三类： a扩大夸张，故意把事物往大、多、快、高、长、强…处说。如：石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 b缩小夸张，故意把事物往小、少、慢、短、弱…处说。如：三颗粮食，收不收有什么关系？ c超前夸张，把后出现的事说成是先出现或同时出现的。如：“你什么时候学会抽菸的？”“在娘肚子里我就会抽两口了。” 2）按形式可以分为直接夸张和间接夸张两类： a直接夸张：是不借助其他修辞格直接进行的夸张。如：谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门。 b间接夸张：是通过其他修辞格直接进行的夸张。如：碟子里一块像礼拜堂定风针上铁公鸡施舍下来的肉，鲍小姐用刀割不动。 夸张的主要作用在于使人获得深刻的印象。夸张的妙处在不似真实而写出了真实的感受。 双关 让词句具有双重意义的修辞方式叫做双关。双关可分为谐音双关和语义双关两种。1）谐音双关：利用音同或音近造成的双关是谐音双关。如“人家笑我气管炎。” 2）语义双关：利用词语或句子在语境中形成的双重含义造成的双关是语义双关。如：多么难挨的漫漫长夜啊！ 双关的两层含义，字面是次要的，言外之意是主要的。 映衬 映衬是把两个相对或相反的事物，或同一事物的两个方面放在一起，让它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。 映衬分为正衬和反衬。利用事物的相似条件来衬托就是正衬；利用事物的对立条件来衬托就是反衬。正衬如：春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。反衬如：他只能在雪白地上去找黑塔似的虎妞。 移就 将描写甲事物的词语移来描写乙事物，这叫移就。如：战士们向敌人射出仇恨的子弹。如果描写感觉的转移，即把某个感官上的感觉移到另一感官上，这种移觉叫通感。如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 对偶 对偶也叫对联，包括起句和对句两个部分。这两个部分字数相等，意义相关，结构相同或相似。对偶有严对和宽对的区别。严对除了字数相等，意义相关外，要求结构相同，平仄和谐。如：春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。根据对偶前后部分意义关系的不同，一般分为三种： 1）正对：上下句从不同侧面，说明同一事理，它们互相补充，构成一个整体。 2）反对：上下句从对立的两个方面加以叙述，用意是相反相成，从矛盾中阐明真理。3）串对：也叫“流水对”，上下句意义相承，表达因果、条件关系。如“惨象，已使我目不忍睹了；流言，尤使我耳不忍闻”。 对偶的主要作用在用简练的语言表达思想感情。正对用典型事例启发读者从中得出概括的印象；反对揭示矛盾，表达作者对是非善恶的判断；串对指出事情的前因后果，言简而意赅。 排比 用一组结构相似的语句，表达相关的内容，这叫排比。排列的语句不限于两项。大都有若干重复的词语。排比句中，反复出现的相同的词语，一般称之为“提挈语”。例如：赶超，关键是时间，时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若《科学的春天》） 排比的作用是选取典型的实例来概括某种思想。因为句式整齐，能给人以深刻印象。排列的词句的内容如有轻重，所指范围有大小，须按一定顺序排列。 层递 把三个或三个以上结构相似，语意递升或递降的词语或句子顺序排列在一起，表达层层递进的内容，这种辞格叫层递。层递可以分为递升和递降两类。 1）递升：由小到大，由少到多，由低到高，由轻到重，由浅到深……层层加码地去排列相似语句。如：保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！ 2）递降：由大到小，由多到少，由高到低，由重到轻，由深到浅……，如：老师说，自然科学的皇后是数学。数学的皇冠是数论。哥德巴赫猜想，则是皇冠上的明珠。 错综 为了避免语言呆板和单调，特意使字面更换，结构参差，这叫做错综。错综力避同一词语和句式的反复出现，把本来可以写得整齐匀称的句子故意写得参差错落，目的是使语言形式生动活泼，富于变化。 错综可分为三种： 1）更换字面：本来可以用同样的词语表达的，将字面更换，避免重复。如：真的猛士，敢于直面惨澹的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 2）变更语序：语句重复出现时改变顺序安排，原来的意思并不改变。如：花朵满身戴，功劳戴满身。 3）改变句式错综：让文句整散错综，语气变易，可以显示文章波澜起伏，感情充沛。如：射箭要看靶子，弹琴要看观众，写文章做演说倒可以不看读者不看观众么？ 有一种特殊的错综，把完整的意思拆开来叙述，理解时要把分述的部分看成一个整体。这一类修辞方式，也可称为互文。如：北国风光，千里冰封，万里雪飘。其实可以理解为：北国风光，千里万里冰封雪飘。 仿词 更换现成的词中的某个语素、临时造出新词，以适应修辞的需要，这就是仿词。如：一个阔人说要读经，嗡的一阵一群狭人也说要读经。仿词可以通过对比揭示矛盾，使语言犀利深刻。仿词能给人以新鲜感，使语句平添情趣、生动活泼。仿词是灵感的产物，可以引起听读者的联想与思考。 通感 通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 例： ①宋祁《玉楼春》词有句名句：“红杏枝头春意闹。”李渔《笠翁余集》卷八《窥词管见》第七则别抒己见，加以嘲笑：“此语殊难著解。争斗有声之谓闹；桃李争春则有之，红杏闹春，余实未之见也。闹字可用，则炒字、斗字、打字皆可用矣!”李渔同时人方中通《续陪》卷四《与张维四》那封信全是驳斥李渔的，虽然没有提名道姓，有一节引了“红杏闹春实未之见”等话，接着说：“试举寺多红叶烧人眼，地足青苔染马蹄之句，谓烧字粗俗，红叶非火，不能烧人，可也。然而句中有眼，非一烧字，不能形容其红之多，犹之非一闹字，不能形容其杏之红耳。诗词中有理外之理，岂同时文之理、讲书之理乎?”也并未把那个“理”讲出来。 ②这里除了光彩，还有淡淡的芳香， 香气 似乎也是 浅紫色的 ，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 解释：本句运用了通感的修辞手法，即从嗅觉（香气）写到了视觉（浅紫色的），把无形的香 气转化为了有形的颜色。 ③ 闪闪烁烁 的 声音 从远方飘来 一团团白丁香 朦朦胧胧 ——江河《星星变奏曲》 解释：运用通感将听觉（声音）赋予视觉色彩（闪闪烁烁），突出了声音的隐隐约约、时断时续。 互文 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 例： 北国风光， 千里 冰封， 万里 雪飘。 —— *** 《沁园春·雪》 解释：本句中“千里”与“万里”运用互文手法，即可译为：千万里冰封，千万里雪飘。 复沓 指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法；它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等效果。 综合运用 在一个语言片断里，不只一次使用了修辞格，或不只使用了一个修辞格，就叫修辞格的综合运用。修辞格的综合运用情况复杂，形式多样，常见的有 1）兼用 ：各种修辞格不是用同一标准划分出来的，所以会出现交叉现象，即同一组语句，从一个标准看，属甲辞格；从另一标准看，属乙辞格。如：高大的烟囱伸向天空，仿佛是从地下长出来的，一直要升到白云的深处。（比喻兼夸张） 2）连用 ：指同一辞格或不同辞格在一段话语中接连运用。a同一辞格连用，如：他长著一对阴阳眼，左眼的上皮特别长，永远将眼珠囚禁著一半，右眼没有特色，一向是照常上班。（拟人连用）b不同辞格连用，如：摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。（连用对偶、比拟和两个比喻） 3）套用 ：修辞格的套用指一种辞格里包含着其他辞格，形成大套小的包容关系。套用是分层次的结合。如：看吧，狂风紧紧抱着一层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾碎末。（拟人中套著比喻） 分析综合运用的修辞格应注意如下几点： 1）从 整体把握 ，弄清各种辞格之间的相互关系。辞格有主次之分，有隐显之分，应按顺序、分层次地进行分析。 2）分析时，应注意 变换分析角度 。比如可以从意义方面入手，也可以从形式方面入手；可以着眼于词语，也可以着眼于句式。切不可发现一种辞格而丢掉另外的辞格。 3）识别辞格要 反复推敲 ，可以同不用辞格的或用了其他辞格的表达作比较。对已发现的辞格要及时注明，防止遗忘并作为进一步分析的基础。 4）分析可运用 图解法 。如：日出江花红似火，春来江水绿如蓝。| 比喻 比喻 | | 对偶 |

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