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1，古写体的法的三层含义

灋，三点水代表这是上头制定给下头的，廌代表古代一种神兽可以断案判公平，去代表被神兽指认出的罪恶之人可以去掉了
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古写体的法的三层含义

2，法的概念是什么

《道德经》当中有一句经典，“人法地，地法天，天法道，道法自然”，这句话什么意思呢？这句话我们首先得分析这个法是什么意思。道德经 老子 文化 自然 儒家 00:00 / 04:1070% 快捷键说明 空格: 播放 / 暂停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 单次快进5秒 ←: 单次快退5秒按住此处可拖拽 不再出现 可在播放器设置中重新打开小窗播放快捷键说明

法的概念是什么

3，法律名词解释

法律，是国家的产物，是指统治阶级（统治集团就是政党，包括国王、君主），为了实现统治并管理国家的目的，经过一定立法程序，所颁布的基本法律和普通法律。法律是统治阶级意志的体现，国家的统治工具。

法律名词解释

4，法的概念

法是由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的体现，它是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。人类社会一切类型的法都具有的共同本质是：法是统治阶级意志枯团的表现。法体现的是整个统治阶级的意举败世志，而不正肢是统治阶级中个别人或少数人的意志，同时也不是统治阶级每个成员个人意志简单的相加。 希望能理解，谢谢。祝愿你在今后的生活中平平安安，一帆风顺，当遇到困难时，也可以迎难而上，取得成功，没嫌慎如果有什么不懂得者液问题，还可以继续询问，不要觉得不好意思，或者有所顾虑，我们一直都是您最坚定的朋友后台，现实当中遇到了不法侵害，和不顺心的事情也能够和我详聊，我们一直提供最为靠谱的司法解答，帮助，遇到困难不要害怕，只要坚持，阳光总在风雨后，困难一定可以度过去，只要你不放弃，一心一意向前寻找出路。一千个人里就有一千个哈默莱特，世界上无论如何都无法找到两片完全相同的树叶，每个人都有不同的意见和看法，对同一件事情，大家也会有不同的评判标准。我的答案或许并不是最为标准，最为正确的，但也希望能给予您一定的帮助，希望得到您的认可，谢谢！

5，法的历史是什么概念是什么

统治者的工具
法制史。
法的历史类型是按照法所赖以存在的经济基础及所体现的国家意志的性质的不同而对法所做的分类。

6，法的定义是什么

一、法的概念马克思主义法学关于“法”的定义：法是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，以权利义务为内容，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志，以确认、保护和发展对统治阶级有利的社会关系和社会秩序为目的的行为规范体系。二、法的特征通过马克思主义法学关于“法”的定义，我们可以从中得出“法”有以下特征：1、国家意志性：法是国家产生的，国家产生法的方式有制定或认可两种，因此法必然体现国家的意志。2、国家强制性：法既然由国家产生，则必然需要国家强制力予以保障，否则法就很难发挥作用，国家强制性是法区别于道德、宗教教规等其他社会规范最主要的特征。3、权利和义务性：人与人之间形成法律关系，受法律所调整，归根到底是形成法律上的权利和义务关系，权利和义务是法的内容。4、阶级性：法由国家产生，体现国家的意志，但法并不体现这个国家所有人的意志，法所体现的国家意志实际上是这个国家统治阶级的意志，阶级性是法的本质特征。5、物质制约性：马克思主义认为，经济基础决定上层建筑，法属于上层建筑的范畴，其产生、变更、发展等归根到底是由特定的物质生活条件所决定。6、规范性：法是调整人的行为的社会规范，通过为人的行为设定行为模式，规定了人们可以做什么，应当做什么，不得做什么，来直接调整人的行为，进而间接调整社会关系。7、普遍性：法在其管辖范围内对不特定的多数人普遍适用，“法律面前人人平等”、“王子犯法与庶民同罪”即体现了法的普遍性。8、程序性：法既然是保障人们权利与义务的规范体系，则其本身必然有一定的程序要求，例如各类纠纷所引起的诉讼有非常多的程序要求。9、可诉性：法是国家制度或认可的，用来规范人们行为、调整社会关系的规范体系。当人们的权利受到损害，人们可以诉诸法律，寻求救济；而且在法治国家，司法机关裁量案件的最终依据就是法律，法律是裁判评价标准。10、局限性：法律不是万能的，社会生活因为纷繁复杂，变化万千，不可能所有的社会关系都有法律来调整，例如朋友关系、恋爱关系等等，同时，由于法律本身的存在滞后性、语言文字局限性等瑕疵，导致了法律存在一定的局限性。

7，法律的含义是什么

法是由国家制定，认可由国家保证实施的，反映由特定物质生活条件决定的统治阶级（或人民）的意志，以权利和义务为内容，以去人，保证和发展统治阶级（或人民）所期望的社会关系，社会秩序和社会发展目标为目的的行为规范体系。

8，人法地中的法是什么意思

“人法地，地法天，天法道，道法自然。” 出自老子的《道德经》 其中法为效法、模仿、遵循、遵从的意思 指的是无为之道的客观自然规律
效法，仿效，跟随。
缘起

9，什么是法的概念法的典故是什么

法的本质存在于国家意志、阶级意志与社会存在、社会物质条件之间的对立统一关系之中。
同伴互助指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的 ，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。它产生在美国，当时（在20世纪60年代前后）对教师培训工作日渐重视。70年代的研究表明，只有10%的教师将其在专业培训中习得的教学技能和策略用于教学实践，新知识的迁移率非常低。 80年代以前，教育者认为，教师专业培训就是使教师在学者、专家的引领下学习新的教育理论，再返回学校实践之。这一时期，有关教师如何掌握和应用新教学策略的研究很少，因此，当时的教师专业发展活动是失败的，教学效果也改善甚微，人们将之归结为教师学习动机和态度方面的原因。80年代初，美国学者乔伊斯和肖尔斯(joyce,b. & showers,b)首先提出了“同伴互助(peer coaching)”的概念，他们认为，改变早期教师培训模式的设计和组织方法可能有助于教师将培训内容迁移到教学实践之中，过去将教师培训低效的结果归咎于教师自身可能是错误的。他们假设，教师可能需要一些持续的帮助和反馈才能够在教室里应用新的教学策略和方法。他们在随后的研究中验证了这一假设，并证实了同伴互助的效果：教师可以与同事或同伴保持互相信任和依赖的关系，他们共同规划教学活动、互相提供反馈意见和分享经验，拥有“同伴互助者”的教师比那些独自工作的教师更容易运用新的教学策略和方法。 人们在实践中也发现，相对于管理层和学生提供的教师评价而言，来自同伴的评价更有助于教师改善自我的教学行为。乔伊斯和肖尔斯建议学校应让教师组织和参与同伴互助小组，以使教师之间能够互相帮助、彼此支持和共同成长。

10，法的价值的概念

从哲学的意义上讲，价值这一概念可以从两个基本方面来理解：首先，价值是一个表征关系的范畴，它反映的是人与外界的关系，揭示的是人的实践活动的动机和目的。人与外界之间的需要与满足的对应关系就是价值关系。在价值关系中，人是价值的主体，外界事物是价值的客体。其次，价值是一个表征意义的范畴，是用以表示事物所具有的对主体有意义的、可以满足主体需要的积极意义或客体的有用性。
一、法的价值的含义 　　法的价值是指，法这样一种社会规范有哪些为人所重视的性状、属性和作用。所谓价值是指客体能够满足主体的需要。 　　（1）同价值的概念一样，法的价值也体现了一种主客体之间的关系； 　　（2）法的价值表明了法律对人们而言所拥有的正面意义，它体现其属性中为人们所重视、珍惜的部分； 　　（3）法的价值既包括对实然法的认识，更包括对应然法的追求。 　　二、法的价值判断和事实判断 　　法的价值判断是指对某一个特定的主体有无价值、有什么价值有多大价值进行的判断； 　　事实判断是指对客观存在的法律规则、法律制度进行的客观分析和判断。 　　价值判断和事实判断的不同在于：取向，维度，方法，真伪。 　　（1）判断的取向不同：价值判断的取向是主体，而事实判断的取向是法律规则、法律制度； 　　（2）判断的维度不同：价值判断与主体的情绪、理念有关，因此带有很强的主观性，而事实判断尽可能做到中立、客观； 　　（3）判断的方法不同：价值判断的方法是规范性的判断，而事实判断是一种描述性的判断； 　　（4）判断的真伪不同。价值判断主要是看主体与客体之间价值关系的契合程度，而事实判断的真伪主要在于其与客体的真实情况是否符合。 　　三、法的价值种类 　　价值的种类主要有三种：自由、秩序、正义。 　　自由是指法通过制度的保障，使主体的行为任意化。有法律才有自由。 　　秩序被认为是工具性的价值，这里强调的是秩序是社会生活的基础和前提。 　　正义强调的是社会生活中主体的平等和公正。正义是法的基本标准。 　　四、法的价值冲突 　　由于社会生活的多元化，价值形式之间会发生冲突和矛盾。如，自由和秩序的冲突。将学校隔离起来，以避免学生大范围的感染sars，就是通过限制自由来保证社会的秩序。再如：公平的效益。 　　法的价值冲突是客观存在的。冲突的解决需要一种利益衡量和价值衡量。如何衡量呢？要注意以下三个原则：（1）价值位阶（价值排序原则）；（2）个案平衡原则；（3）比例原则。

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