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没有创意该怎么做?首先我们要去了解创意。 创意可以学么?答案是肯定的;但是并没有速成的方式立即让你学成。创意学习不是一些表层的技巧,更深的基础要从自己对生命深度的省思开始。勇于面队自己,就已经踏上创意学习的道路。 创意是一种有迹可循的心灵过程 人们很可能不知道什么叫创意,却一定知道什么叫没有创意。 没有创意的作品是一堆处处似曾相识又毫无亲切感的文化垃圾,没有创意的人生是一串由效仿,无聊,失落组合而成的重复岁月。 因此,人们永远都想摆脱没有创意的状态,然而遗憾的是,连摆脱的方法都毫无创意。 寻找创意: 在我理解创意是一种初级劳动的综合结果,他成功的表现方式来自人的生理反应,简单来理解就是生活。生活是由多个部分组成的,我们可以细心的将它分割成多个面,再在其间搜索到你需要的”生理部分“。我们把自身的感情可以分割成多种色彩,按生理反应来讲:第一创意就来源与我们的视觉,第二创意来源于听觉,第三创意来源于嗅觉,第四创意来源于知觉。从人的生理功能来讲,灵感是从一到四由强至弱,从精神需求分析,灵感则是从一到四由弱至强。这是一种奇妙的生理反应,而我们所做的设计多是从生理层面来讲,往往忽略了知觉效应,难以深入人心。 创意是一种柔和的挣扎,寻找并解放我们的内在。 即,激发创意本身的欲望,以及欲望被激发之后,如何找到途径让欲望成形。 总结:灵感都是由一个简单的词句联系到生活,再衍变成一种思维方式。 推荐:《赖声川创意学》

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精彩广告词如果动物穿上你的皮…… ——保护野生动物公益广告 茶给了时间味道 ——祁门红茶 生活就该浪费在美好的事物上 ——伯朗咖啡 人类失去联想，世界将会怎样 ——联想集团 微软鼠标：按捺不住，就快滚 英特尔：给电脑一颗奔腾的芯 丰田汽车：车到山前必有路，有路必有丰田车 金利来：男人的世界
指导孩子丰富头脑中表象的储存。 因为表象是想象的基础材料，所以，谁头脑中的表象积累得多，谁就有更多的进行想象的资源。在日常生活中，要启发孩子多观察、多记忆形象具体的东西。去博物馆参观，到郊区游览，参观各种公益活动，走亲访友等，都可以记住许许多多的表象。为了记得多，记得准，记得牢，可以请孩子用语言描述，或者家长与孩子相互描述。还可以通过写日记，把头脑中的表象再现出来。 文学作品、电影、电视，形象化的东西特别多，让孩子有意识地留心各种各样的人物形象和景物形象，有利于增加表象的积累。 指导孩子扩大语言文字的积累。 想象以形象形式为主，但离不开语言材料，特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料起重要作用。因此，要让孩子扩大语言文字积累。比如，背诵的课文要记牢，要有一个文学名句、名段摘记本，随时把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，而且利用休闲时间翻阅。这样在想象时，可以拓宽想象的天地，增加想象的细密程度和丰富程度，从而促进想象力的发展。 支持孩子参加课外兴趣小组活动。 课外兴趣小组活动是驰聘想象的广阔天地。不论是音乐、舞蹈、美术、体育、书法，还是天文、地理、生物、化学、航模、舰模、电脑，每一种兴趣小组活动都有大量的形象化的事物进入脑海，而且需要进行创造性想象才能完成活动任务。这对于提高孩子的想象力十分有益。当孩子们的兴趣小组成果得到展示或者获得表彰奖励时，他们的积极性会更高，想象力会突飞猛进地发展。 鼓励孩子编故事、讲故事。 孩子在小时候，喜欢编故事、讲故事，有时讲给小朋友听，有时讲给爸爸妈妈听，有时还自言自语。家长应该看到这既是锻炼表达能力的好机会，也是发展想象力的好机会。要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更不能随便阻止。家长可以引导孩子按照某个主题去编去讲，适时地给以赞扬，指出不足。好的故事，让孩子用笔记录下来，不断修改。天长日久，孩子的想象能力会越来越强。 总之，为了发展孩子的智力，必须重视想象力的培养，当孩子的头脑插上想象翅膀时，他会飞翔得更高更远。

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