创新思维方法，怎样才能有创新性思维

本文目录一览

1，怎样才能有创新性思维
2，创新思维具体应该要怎么做
3，怎样让自己具有创新性思维
4，如何提高创新思维
5，如何培养创新性思维
6，如何学好创新思维
7，怎样才能创新思维理念

1，怎样才能有创新性思维

必须注重学习和训练才能获得创新思维能力。那么，如何进行培养呢？首先要两种思考方法并重。形象地说，就是创造性思维能力的表现。如何培养创造性思维呢？一、创设问题情境，诱发创造性思维。二、鼓励想象，培养思维的跳跃性。三、提倡多角度思考，培养思维的立体性。

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怎样才能有创新性思维

2，创新思维具体应该要怎么做

关于创新思维，小弟也略知一二。不过谈不上专业。我在网上找到相关的视频，希望对你有所帮助！参考资料：1. 创新思维 http://v.youku.com/v_show/id_XNTQ0NjI5NTI4.html创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。本课程并不是教授大家刻板的学习创新，而是分享创新思维。相信创新的重要性不需要我过多强调，我坚信大家一定能在本课程中有所收获。并且我也坚信对于绝大多数人而言，是有所用的。对本课程感兴趣的人包括：企业的首席执行官、总经理、研发人员、营销专家、新产品经理和创新经理，以及那些希望下属人员在工作中积极发挥创造力并参与创新的所有管理者。本课程还适合于企业的管理人员及管理学专业的学生。当然，如果你是一名创业者，亦或者是一名想要创业的人，我坚信你也一定会感兴趣。（来源：优酷网）满意请采纳！谢谢~

创新思维具体应该要怎么做

3，怎样让自己具有创新性思维

你需要先搞清楚几个概念，一个是创新，一个是思维，你问怎样让自己具有创新性思维，究竟是想问如何创新呢还是如何思考？创新的特质有三个，一个是差异性，不同于以往才叫创新，一个是价值性，有价值的变化才叫创新，没价值的变化可能就是破坏，第三个是可行性，可执行的才叫创新，不可执行的叫做空想。从这个定义上来看，创造性思维的系统应该包含三部分内容，1、如何产生大量的想法和与众不同的想法，实现创新的差异性；2、如何为一个与众不同的想法找到价值？3、如何让一个与众不同的有价值的想法变成现实。你说如何让自己具有创新性思维，准确地说应该是如何让自己具有创造性思维，创造性思维本身是一个系统，不是一点两点的概念，首先你应该知道如何建立创造性的目标焦点，其次你应该知道如何为一个目标激发出大量的点子，第三你应该知道如何评估和梳理这些想法，第四你应该知道如何为创造性的想法建立一个行动计划。最好的办法是，你应该参加一个系统的、专业的创新思维训练，不过这种训练不多见哪，你要小心很多思维训练都是骗子，识别一个创新思维训练是不是真的其实也不难，你就让他当场给你做几个创意，证明他确实会创新，那就行了。

怎样让自己具有创新性思维

4，如何提高创新思维

首先创新思维所应用的方面是哪些？这样打个比方，有的人生活上是个“白痴”可在工作上自己的专业上创新不断，花样百出。所以说创新不是意味着你在任何方面都是具有创新性的，方向性要明确，不能太泛泛。方向性明确后，在这个方向上先精通，再创新，先搞明白再来拓展。创新思维的方法很多，网上一搜一大堆，找几个适合自己的来试就行了，但是我认为最重要的是你的大脑不能懒，多动脑想想怎么让一件事情可以多方法做，一个事物可以变成多种功能，相信只有大脑想不到没有事情做不到。万能的元芳，你怎么看？

论思维创新思维，是人类在事物表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程,思维是人类特有的一种精神活动。他是人类在做出重要决定之前必要的筹划和务虚工作，为日后务实的工作奠定逻辑、推理、理论层面上的基础，思维，或分为大思维和小思维，大思维以深远替代短浅，以全局引领局部。小思维则相反。清朝的陈澹然在《寤言二迁都建藩议》中说：“自古不谋万世者,不足谋一时; 不谋全局者,不足谋一域。”意思是说，不能从长远的利益来考虑问题的，是不能够筹划好一时的事物的；不能从全局的角度来策划的,是不可能获得一个局部地区的。而思维的创新就是创意，创意就是创出新意,也指所创出的新意或意境。如前所说大思维创新就是大创意。创意应对被创新事物的本质有比较详尽的了解，对被创新事物所依赖的环境和条件有清楚认识，凡在理论上，二者可改变其一者，或全都改变者，从而形成新的事物的，即为创意，也就是思维创新。凡在文艺、文化作品中，能借助其媒体表达出新的意蕴和新的境界的，我们就叫做新意境。创意是务虚的过程，在务实操作过程中还要经受考验，还要及时地加以调整和完善。

5，如何培养创新性思维

创造性思维的培养，应以发散性思维为先导。中国有句古话叫“敢想敢做。”可见，“想”也就是思维，于人于事都是至关重要的。所以，要培养学生创造性思维，必须以培养学生发散性思维为先导。创造性思维应以学生创新精神为宗旨。首先要鼓励学生多疑多问。有些学生爱提钻牛角类的问题，甚至是课文以外的怪问题。对这类现象教师应联系实际，做好合理的答复，不要训斥、应付、搪塞或轻易否定。因为，学生的思考大都来源于生活，学起源于思，思源于疑。古往今来，多少实例都可以证明科学发明与创造正是从有疑问而问开始的。因此，教师上课时要尽量提出有针对性的疑难问题，启发学生去思考和探讨。例如：在讲自然第九册《热空气》时，我先让同学们把课文看一遍，并没有给大家说出本课的结论，只是问道：“人们做的天灯为什么能上天？这是运用了什么原理？”这时，大家都沉默了，大约两分钟过后，同学们开始发言了。有的说，可能是火把灯送上去的，有的说可能是风把灯吹上去的，……总之，说法不一。这时，我就鼓励大家结合课文内容冷静思考。过了一会儿，有不少同学都纷纷发言，大部分同学的答案是“运用热空气轻，会上升”的原理制作的。我对大家的回答给予了充分的肯定，并鼓励大家去做一做，同学们都非常高兴地接受了。这件事对我的感触很深，只有启发学生多思，才能培养学生的创造思维。作为教师一定要给学生创造思考的条件，提供思考的机会，千万不能扼杀学生思维的积极性。其次，在培养学生创造性思维的过程中，要鼓励学生敢于想象，想象并不是幻想，而是依据客观实事，借助科学的力量去实现某种愿望或达到某种目的。再次，还应鼓励学生开放合作，俗话说：“一个好汉三个帮”、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。可见，群众的智慧是无法抵挡的。在教学中，教师应给学生更多的讨论和分析的机会，使他们在知识上相互补充，在学习方法上相互借鉴，从而更有效地发挥他们的潜能。

你在这里问这个问题就已经说明你很没有创新思维了。想事情多换几个角度。

6，如何学好创新思维

很重要。创新思维体现在各个方面.它是人类思维的高级过程，是人类意识发展水平的标志。工作、学习生活中没有创新思维的话，就会死搬硬套，遇到问题不能打破常规去思考和解决。工作中，死板的完成任务，注定会成为平庸的人。没有创新，不会有发展。现在的社会和50年代不同了，不是狠干就能受到青睐的。学习中，通过运用不同方法，敢想，敢做，才能真正达到事半功倍的效果，这就是有的人不用功成绩也要比用工的好得号的原因。生活中，更缺不了创新思维，同样的白菜土豆，用不同方法煮出来，也不会感觉日子清贫。

同问。。。

多向成功人士请教。做学问也好，做人也好，一定要虚心，在很多情况下，我们应该更加虚心向一些成功人士或者是前沿领域的专家来学习和讨教，他们的很多想法可以激发我们的灵感。走出去开阔视野。我们的视野需要不断开阔，而最好的方法就是走出去，跟别人多学习，看到别人的长处，学习别人的好的做法和方法，为我们所用，这样，才能激发我们的思维更加超强和创新。多学习提高素质。学习才是硬道理，只有不断学习新的知识，才能让我们的思维得到更加新鲜的刺激，也才能在这样的刺激中，逐渐让我们的思维得到更好的训练和提高，所以，不要荒废学业。通过实践锻炼能力。我们应该多进行时间锻炼，在这种锻炼中，我们可以总结出更多的理论，因为实践才能检验理论，如果找到理论的优势和不足，那么就可以为我们所用，所以，不要忽视实践的作用。利用互联网学习。互联网是涵盖很多知识和技能的平台，我们要多在互联网上进行学习和交流，而不是让互联网只成为我们娱乐和消遣的地方，多学习科学技术，多开阔眼界，自然创新意识得到了提升。书本知识可以转化。我们在学习书本知识的时候，应该可以注意一些前沿的理论，因为很多优秀的论文和前沿科学知识都是通过正规渠道发布才会得到强烈的反响，所以，我们学习书本一样可以提高。多进行交流研讨。我们应该通过交流研讨的方式，多学习别人的长处和对一些问题的独到见解，因为这样才能让彼此的学习更加取长补短，也才能更多的吸取到精华，让创新能力得到提升。

7，怎样才能创新思维理念

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，而教育则是培育创新精神和技能型创新人才的重要手段。全面推进素质教育，重点就是要更新教育观念、培养学生的创新能力和实践能力。创新能力不仅表现为一个人对知识的摄取和运用、新思想和新技术的发明，而且也是一种发现问题和积极探索的心理取向。它不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征、精神状态和综合素质。面对时代的新要求，为培养和造就高素质人才，必须变革教育观念，提升新的教育理念和创新教育，以技能型创新为核心目标进行教育系统改革。这就要求我们确立以创新为核心的教育思想，突破旧的教学模式，构建以创新能力为基本价值取向的教育内容和方法体系，培养具有创新精神的人才队伍。构建培养创新人才的教育体系，首要和关键的一步就是教学思想和观念的更新。教育观念是教师关于教学的基本观点和理论的统称。有什么样的教育观念，就有什么样的素质教育。教育观念不同，教学人才培养模式就不同，教学效果也就不同。教育观念先进与否在很大程度上决定了创新人才培养能否成功。笔者认为，构建培养创新人才的教育体系，应从以下三方面入手：树立以人为本的教育观念体系，培养学生创新思想意识。坚持以人为本，在教学中就是以学生为本，尊重学生主体地位，发挥学生首创精神，促进学生全面发展。人是教育工作的出发点与归宿，是体现创新精神的主体。教师对学生除传授专业知识外，还要加强其思想品德教育和纪律教育，培养学生形成爱学习、爱劳动、爱祖国的思想意识，增强社会责任感，提升其创新意识和人文素养。互联网时代，青年学生思想开放，乐于接受新鲜事物，但往往对我国的历史和国情不甚了解，对社会主义制度的本质和优越性认识不足，看问题难免存在片面之处。同时，有的学生个性比较脆弱，抗挫折能力差，容易走极端。为此，教育工作者应深刻认识到，构建培养创新人才的教育体系，其首要任务就是树立以人为本的教育观念，培养学生学会做人。教师可以从实际出发，通过开展各种活动，如组织学生帮助身边家境较困难的学生、发动学生参加社会公益劳动、帮助残疾人和特困老人等，逐渐培养学生的爱心和乐于助人的思想意识，增强学生的社会责任感。可通过开展磨难教育，如以班、系为单位组织学生到部队、训练营地接受军训，到农村参加艰苦劳动等，锻炼学生的生活自理能力，培养学生遵守纪律、艰苦奋斗、勇于面对困难和挫折的品格与意志能力。在教学过程中，教师可按照学生的不同情况，突出培养学生的创新意识、创新思维、创新个性、创新行为习惯等，引导学生发现问题、提出问题，使创新成为学生自觉自主的行为。

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