趣味数学教案，小班数学有趣的动物教案

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1，小班数学有趣的动物教案
2，中班有趣的数学12页13页怎么做
3，小学趣味数学巧用借一法的教案
4，中班趣味数学找45类教案

1，小班数学有趣的动物教案

目标：　　1、激发幼创造美事物愿望及热情　　2、欣赏种艺术作品培养幼想象力、创造力创新思维能力　　3、幼能用自式胆表现创造体验与同伴合作交流乐趣　　准备：　　1、课件-宇宙太空图片、各种奇特造型建筑物图片　　2、黑色水彩笔若干

大家好，今天我给大家介绍一下我画的画，画的名字叫我的爸爸妈妈。请大家看，我的爸爸个子很高，短短的头发，方方正正的脸，黑黑的眉毛，眼睛很小，却非常有神，高高的鼻梁，厚厚的嘴唇。上身穿着一件雪白的大背心，下身穿着深蓝色的五分裤。他迹鼎管刮攮钙归水害惊的脚又细又长，他的凉鞋大的像一条船。整个人笑眯眯的，好像在对我说：“稀奇，走哇，咱们俩去海边呀！” 大家再看我的妈妈，她的头发长长的，戴着眼镜，她穿着一件花裙子，脚上穿着一双紫凉鞋。她也笑眯眯的，好像在说：“带我去，好不好？” 这就是我的爸爸妈妈，你喜欢他们吗？

小班数学有趣的动物教案

2，中班有趣的数学12页13页怎么做

分别把大小鸭、大小鹅的个数合计，再填在相应的图形旁边。《有趣的数学》从数的发明发现、生活中的数学、艺术中的数学、故事中的数学、游戏中的数学五个方面论述了数学的趣味性。

活动目标：　　1。培养幼儿喜欢美工活动的兴趣，学习正确的粘贴方法，知道将“水果”贴在“篮子”里。　　2。体验亲子活动和帮助别人的快乐。　　活动准备：　　1、挂图第6号。　　2、制作一棵画有树干和树枝的大树（面积是挂图的3~4倍）。　　3、固体胶人手一份，树叶、蝴蝶、小鸟、苹果图片若干。　　4、录音机、磁带。　　活动过程：　　1、欣赏挂图。　　教师：“这是一棵很开心的大树，为什么开心？”（让幼儿猜猜）“因为它有许多朋友，说说都有哪些朋友？”　　2、从另一棵大树处发出哭声，引导幼儿倾听、寻找。“这棵大树为什么哭呀？它的朋友在哪儿呢？我们帮它找一找好吗？”启发幼儿自己发现和拾捡小图片。　　3、请幼儿把“朋友”送到大树身边。“大树和它的朋友怎样才能手拉手地在一起呢？”教师示范如何使用固体胶，将图片粘贴上去。教师个别地指导幼儿将图片贴到大树身上。　　4、教师：“这棵大树也找到朋友了，它很高兴，大树谢谢小朋友，小朋友要说什么呢？　　5、欣赏大树及其朋友，为大树找到朋友而快乐。　　6、教师播放《大树妈妈》的音乐，请幼儿变成大树的朋友——蝴蝶、小鸟，与大树一起唱歌跳舞。

中班有趣的数学12页13页怎么做

3，小学趣味数学巧用借一法的教案

【教学目标】1、使学生在数学阅读中、在日常生活中去体会“假设”“虚设”等数学思想与数学方法。2、通过教学激发学生热爱数学的兴趣。【教学过程】一、引导学生阅读教科书61材料信息。1、学生自己阅读体会。2、抽学生再次阅读第一、二自然段。二、引导学生提出尽量多的数学问题。三、组织学生讨论，寻找答案。1、针对学生提出的问题让他们展开充分讨论。2、让学生多列举生活中类似的先借后还的解决问题的例子。内容教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。”

巧用借“1”法执教：时间：【教学目标】1、使学生在数学阅读中、在日常生活中去体会“假设”“虚设”等数学思想与数学方法。2、通过教学激发学生热爱数学的兴趣。【教学过程】一、引导学生阅读教科书61材料信息。 1、学生自己阅读体会。 2、抽学生再次阅读第一、二自然段。二、引导学生提出尽量多的数学问题。 1、（生可能提出）：①本来分的是18头牛，问什么分后还有剩余？ ②17头牛这个总量与分数 1/2、1/3、1/9之间有怎样的关系？ ③1/2+1/3+1/9的和与1有什么关系？ ④为什么要借1头呢？ …… 三、组织学生讨论，寻找答案。 1、针对学生提出的问题让他们展开充分讨论。 2、让学生多列举生活中类似的先借后还的解决问题的例子，交流其中的解决方法。如学生说不出，教师则把自己收集的分享给学生。（小明买了24瓶可乐，5个空瓶可以换一瓶可乐。小明可以喝到多少瓶可乐？小明有5块钱，可以买10个桃子，吃完之后每三个桃仁可以换一个桃子，问小明5块钱可以买到几个桃子吃？）四、引导学生分析： 1、1/2+1/3+1/9=17/18，而不是1，说明17头牛不是这三个分数的单位1。 2、根据数据特点如果是18头牛就好分了，所以我们可以想到借一头牛的办法。五、阅读理解换饮料。学生自己分析总结。

小明有5块钱，可以买10个核桃，吃完之后每三个核桃核可以换一个核桃，问小明5块钱可以买到几个核桃吃？

加减法时，主要有用图或实物来引导孩子学习，如：有两个珠子，如果拿掉一个剩几个。再慢慢引申，把数字复杂化。

小学趣味数学巧用借一法的教案

4，中班趣味数学找45类教案

活动目标： 1、培养幼儿初步的比较、探究图形的兴趣。 2、初步培养幼儿的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和分析判断能力。 3、认识长方形、正方形、三角形、圆形，知道名称和基本特征。活动准备： ★将教室划分为三个区域： 1、谈话区：长方形、正方形、三角形、圆形模型各一个；长短不等的吸管若干；图形组合范例的大挂图。 2、活动区：四个小篮（图形宝宝家），各个小篮内各色图形若干。 3、创作区：长短不等的吸管若干；四种大小不等的各色图形若干。 ★背景音乐：舒缓流畅的《小步舞曲》活动过程：（一）了解四种图形的名称及特征 1、导入：“小朋友们，今天老师为大家请来了四位好朋友，大家想不想认识他们呀？那就让我们用热烈的掌声请他们出来吧！” 2、出示长方形、正方形、三角形、圆形模型。教师：“哇！原来是可爱的图形宝宝呀，让图形宝宝们先做个自我介绍吧。”（以三角形为例）教师：（出示三角形，教师躲在图形宝宝的后面，用动画人物的口吻给图形做介绍）“我先来吧，我叫三角形，因为我有三个角，是由三条边组成的（边介绍边比划）。别看我长得不起眼，我可是最坚固、最稳定的图形。我经常出现在小朋友的身边，你们可曾注意我？” 幼儿列举生活中的三角形实物。（长方形、正方形、圆形以此类推）（反思：这一环节用幼儿喜欢的动画人物口吻做自我介绍，集中了幼儿的注意力，激起了幼儿了解图形宝宝的兴趣，由于有老师的边介绍边演示，幼儿很容易地熟记了四种图形宝宝的名称及特征，并能很快地联想到日常生活中哪些物品具有这样的形状特征。幼儿发言非常积极，说的物品五花八门，有一些是我们也没想不到的。）（二）通过拼图、游戏等形式帮助幼儿识别图形 1、去图形宝宝家串个门儿。教师：“小朋友们说的真不错，图形宝宝可高兴了，想请你们去他们家里玩,（将幼儿带至活动区，把四种图形模型放到各自的“图形宝宝家”门前）你们看，图形宝宝为欢迎小朋友，在自家门前做了标记，让我们找一找吧。（教师说到哪个图形幼儿就跑到哪个图形宝宝家门前）（反思：幼儿在串门活动中快速的识别图形，他们愉悦的神情告诉我——他们学习并快乐着。） 2、用吸管拼图形宝宝教师：淘气的图形宝宝知道小朋友们很喜欢他们，想和他们玩就出了一道题目：请小朋友们用吸管拼一拼图形宝宝的样子。（教师一边举例示范，一边讲述图形特征）放《小步舞曲》），小朋友们自己试一试吧。（反思：这一环节巩固了幼儿对这四种图形的认识，在拼的过程中，幼儿自己认识到，四根长短不齐的小管是拼不出正方形的；同时会认识到笔直的小管是拼不出圆形的。幼儿自己实践得出的结论其实比老师怎么讲都强。） 3、游戏：和图形宝宝一起玩教师：你们拼的真漂亮，图形宝宝很高兴，图形宝宝出来和小朋友们一起玩了。（教师把图形宝宝们撒到活动区内，放《小步舞曲》，以三角形为例）我们先找三角形宝宝玩吧。（幼儿四下寻找三角形，教师根据音乐节奏，带找到图形的幼儿到活动区跳起来，说到“三角形的风筝”就带幼儿把三角形举起来做放风筝的样子；说到“三角形的饼干” 就带幼儿把三角形放到嘴边佯装吃饼干的样子……其他图形以此类推）最后，请小朋友将图形宝宝送回家。（反思：前面的活动对于幼儿来说，也许只是几个模型，或是拼凑的图形形状，而这一环节让幼儿真正感觉到图形是朋友，图形在身边，圆形的帽子，正方形的口袋，长方形的口罩，幼儿熟悉而又亲切，幼儿真正融入到图形中来，图形也同时融入到幼儿生活中去） 4、图形拼拼乐（回到谈话区）教师：小朋友们图形宝宝时时在我们身边，可他们往往不是以个体出现的，而是以图形组合的形式出现（出示范例挂图，请幼儿看一看，说一说，转动小脑筋想一想，大胆做一做。放《小步舞曲》，带幼儿到创作区进行自由创作）（反思：学在于用，用在于活。这一环节把这次活动推向活动目标的终点。幼儿有异于成人的语言，也有异于成人的思想，当然，他们的作品也是花样层叠的，尽管稚嫩，尽管抽象，可那才是孩子心里的世界。）（三）小结：教师：小朋友们的图形组合做的真漂亮，其实，还有许多图形宝宝就在我们身边，等待我们去发现，现在就让我们去大自然中寻找他们吧。（反思：这一环节意在鼓励幼儿更加细心的观察生活，用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活，发现生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更加热爱生活，） [活动反思] 本次活动，我认为较为成功之处有以下几个方面： 1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。 2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。 3、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。当然，活动中也存在着不足之处： 1、由于受时间限制要求，最后幼儿自由组合图形进行创作时，有个别幼儿未完成其作品。 2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。

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