教的没毛病学生，教的没毛病学生，教的没毛病学生，“教的没毛病学生。只有不会教的老师说没有教不好的学生，这句话出自教育家陈鹤琴先生的名言“没有不好的教学生，只有不会教的老师”，没有不合格的学生。
这句话出自教育家陈鹤琴先生的名言“没有教不好的老师学生，也没有不合格的老师学生。只有不合格的老师，才是由其衍生出的众多“伟大话语”中最著名的一句。原来是陈老先生的一句鼓励话(可能是鼓励后人，也可能是鼓励老人本人)。理解:合格的教师不一定全部学生培训合格，但还是需要学生的努力；不合格的老师也会合格学生。新课程改革的理念强调教师在教学中的主导作用和学生。所以，教师和学生是相互促进、相辅相成的，不能简单强调某一方的重要性。
20世纪中国最杰出的教育家。陈鹤琴先生是民国时期著名的儿童教育家。他与陶行知、颜、黄炎培并称中国教育“四圣”，被誉为“儿童教育圣人”。(新华网)“他确实是一个很真诚的人，一个很单纯的人，一个充满激情的人。只有这样的人才能真正爱孩子，孩子才能喜欢他。”(潘蔚)“我父亲是个好脾气的老师。”“他不仅对自己的孩子好，对每一个孩子都好。
我觉得这个观点是正确的。这句话是在告诉老师们要平等对待学生并注意自己的教学方法。这种观点是完全不正确的，因为教师的力量是有限的，所以不要给教师无限的责任。而且有的学生很调皮，可能智商不好，情商低，老师真的教不好。我认为这种观点是不正确的，因为同一个班，同一个老师教，结果却不一样，因为每个孩子掌握知识的能力不同，与老师无关。
那么可以看出每个孩子都是不一样的。如果真的考虑学生的学习，绑一只猴子应该是最可行的，但是老师肯定没有那么多精力！老师站在讲台上讲课。有的学生认真听了，有的学生听不进去。你觉得和老师有关系！根据我自己的经验，我从来没有发现有哪个老师放弃了某个学生，总是学生，放弃了自己。比如老师问学生，你不好好学习长大了能干什么？
3、没有教不会的 学生,只有不会教的老师,对此你怎么看?“没有教不好的老师学生，只有教不好的老师。”这句至理名言出自中国著名教育家陈鹤琴之口。其实这句话本身没有错，错的往往是我们的引用。陈老先生的这句话从以下五个方面解读，可能更符合陈老先生的本意。1.作为一种责任:督促老师教好书，培养好人唐代大文豪韩愈曾说:“一个老师应该传道授业解惑。”“传道”是指以身作则训练学生的人格；“教”是指传授基本知识和技能；“解谜”是指当学生学生困惑时，老师启发并帮助学生解决困惑。
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