作为一名教师，需要从传道、授业、解惑三个方面肩负起教育的责任:用高尚的师德影响学生，用渊博的知识教学学生，用善良的态度激励学生。这样，学生才能逐渐成为一个人格健全、学习成绩优秀、身体健康的人，成为社会有用的栋梁。从这个角度来说，如果一个老师没有尽到应尽的职责，没有很好地教育和培养学生那责任当然应该由老师自己承担。
4、总有人说,“没有教不好的 学生,只有不会教的老师”,你怎么看?没有教不好的老师学生，只有教不好的老师。我同意这个观点。孔子说:“因材施教是对上述观点的最好诠释。作为老师，在了解学生之后，我们会对每一个学生进行深入的分析，制定出有针对性的教学计划，相信大家都会有深度的提高。”最怕的就是老师泛泛而谈，学生傻傻的听，填鸭式的教，应付教学任务。肯定有很多学生跟不上或者学不好。分析学生也是科研的过程。有的学生喜欢体育，有的喜欢美术等。，通过兴趣引导学习的效果也一定能达到。希望我们的教育工作者在开始接班的时候就努力，做好研究，事半功倍。
5、请谈谈你对:没有教不好的 学生,只有不会教的老师,的看法。教育作为民生问题之一，不仅家长高度关注，国家也高度关注。因为教育是国家事业的基础。每年关于教育的热点话题也是不断。有些人还是认为没有教不好的老师学生，只有教不好的老师。对此你怎么看？我不这么认为。影响学习的因素很多，不能单从一个角度谈问题。作为学生的角色，我们的任务无非就是好好学习科学文化知识，培养自己的能力。按理说，我们没有额外的任务或压力影响学习效率，但有时我们无法抵御来自外界的五颜六色的诱惑。
6、没有教不好的 学生,只有教不好的老师,这句话对吗?这句话不完全正确。每个人学生的条件和生活环境完全不同，老师不能对不合格学生负全责。老师要积极想办法帮助学生找出落后的原因，进行有针对性的教育。这句话非常正确。我觉得学生只要老师特别负责，特别敬业，就会很好。尤其是这是因为每个孩子的学习能力都是比较强的，所以在教学过程中一定要注意因材施教，一定要根据每个人的学习能力选择合适的教学方法。
7、没有教不好的 学生,只有不会教的老师是谁说的没有教不好的老师学生。陈鹤琴说只有不会教书的老师。著名教育家陈鹤琴说过，“没有不会教的老师学生，只有不会教的老师”。此语一出，全场掌声雷动。这句名言出自近代著名的儿童教育专家陈鹤琴先生。起初，这句话只是陈鹤琴先生用来鼓励自己的一句话。原意是教师要不断提高自己的教育水平，爱惜每一个人学生因材施教。也许陈鹤琴先生自己也没想到，这句话被一些教育管理者“断章取义”，奉为苛求老师的金科玉律，一竿子打翻一大批一线老师。
8、没有教不好 学生,只有不会教的老师谁说的“没有教不好的老师学生，只有教不好的老师”出自著名教育家陈鹤琴先生。这应该是他重要的教育思想之一。“-0/”没毛病，反映出学生 view 学生可以“教得好”。Any 学生作为教育的对象，首先要承认他是可以被教育的，他是可以通过教育成长进步的，而不是“朽木不可雕也”。这无疑是正确的。但“教得好”是相对的，不是绝对的。不同学生千差万别，他们不可能在急行军的各个方面都学习。
长此以往，教学生的人成为优秀的人才，大部分成为合格的公民，应该算“教得好”。有人认为“教得好”就是大家学生考上大学甚至重点名牌，这是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，在思想上犯了绝对的错误，同时也要认识到，“教好”是一个过程。一方面，昨天没有“教好”，不代表今天不能“教好”；今天没有“教好”并不意味着明天不能“教好”。
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