地理笔记，八年级上册地理笔记

本文目录一览

1，八年级上册地理笔记
2，初1地理笔记格式该怎么记
3，怎样整理好初一上册的地理笔记
4，我是怎么做地理笔记哒地理笔记
5，地理怎么做笔记
6，初一下册地理笔记
7，初一地理随笔五篇日记大全

1，八年级上册地理笔记

初二吧！初二不需要什么笔记的，记住老师讲得就好了。重点是区域地理，记住几个海峡、eg霍尔木兹拉芒什海峡（英吉利海峡的一部分，初中考不到这么细吧），板块（别无知到7大洋8大洲~冷汗）

八年级上册地理笔记

2，初1地理笔记格式该怎么记

格式并不重要，重要的是自己能看懂和理解！地理笔记不是老师说什么我记什么，有些你早就已经理解的就不用记下了。不要一股脑的写笔记，先把老师讲的理解透了再按照自己脑中理解的印象去记下它。

把老师上课说的内容记在与之相关的地方（自己看的懂就行）在看资料书把自己觉得有用的内容写在书上，然后每上完一个单元就列出框架把每课的重点清晰的列出来标记起在第几页以后方便复习！

初1地理笔记格式该怎么记

3，怎样整理好初一上册的地理笔记

把老师说的要点及课本主要知识记下整理出来即可，我就是地理老师，我们有整理好的也会上传到百度文库。你也可以根据需要下一份，然后再作修改。我觉得你不应该局限于地理笔记怎么做，可以买一些笔记方面的书，比如目前很有名的康奈尔笔记、方格笔记、还有思维导图法，每门课都要在掌握后，脑子里对书，对内容有具体的框架结构，这需要你下功夫，老师们也是在教材以及考点特别熟悉的情况下作出的，这对一些刚入职的老师都有难度，所以你有疑问也很正常。

怎样整理好初一上册的地理笔记

4，我是怎么做地理笔记哒地理笔记

记笔记是必要的,但还需要地图，区域地理对地图熟识要求较高,你可以分块来记,比如先记东南亚,再是中亚,等等,这部分不需要太多笔记,需要了解很多地方,各地的经纬度要求准确了解,没事多翻地图,沿着一条经线或纬线走一圈,看看都有哪些地形区。

0千米就是地球表面，即地面沙特阿拉伯半岛在印度洋板块上 d金华有两种情况：如果此日是春分，则三个月后为夏至，正午太阳高度角b>a>c 　　　　　　如果此日是秋分，则三个月后为冬至，正午太阳高度角a>b>c

5，地理怎么做笔记

首先,记笔记是必要的,但还需要地图，区域地理对地图熟识要求较高,你可以分块来记,比如先记东南亚,再是中亚,等等,这部分不需要太多笔记,需要了解很多地方,各地的经纬度要求准确了解,没事多翻地图,沿着一条经线或纬线走一圈,看看都有哪些地形区。人文地理其实比较需要笔记,重点记"最",其实就是背。自然地理是高中地理的重点也是难点,首先,请不要丧失信心,我是因为纯粹喜欢，才学得好,我最好的就是自然地理.其实只要找到规律就行.你需要理解好几个图:晨昏线与节令的关系.时区的计算,时差换算,地球上新的一天占...(根据零点经线和180度经线的位置)也就这些。地球和太阳的结构特点,星体运行,地球上各类气候分布，农业分布,地形等,还是记的多。笔记实际你的课本和参考书上应该就够,地理便理,没那么多记的，那些规律记住并且会发散思维就够用了。您好，答题不易如有帮助请采纳，谢谢

你是高中的还是初中的呢？现在我读高中，地理成绩一般80以上。地理学科做笔记的话，我的方法是买一本知识汇总和一本地图册，参考着做笔记会比较系统。笔记不一定太详尽，自己看得懂就好。地理最重要的还是要看图，多看图，把书上的图都了然于心，什么地方有什么样的地形，气候，自然条件社会条件都要随时在脑海中反映出来。在记忆的基础上进行延伸拓展，比如该地区适宜发展什么农业，什么工业，有哪些常考点等等。还可以把自己的易错易混淆的知识点或者是题目一并写在旁边。做笔记的方法，有一个各科都是用的方法，就是三色笔笔记法。就是用红黑蓝三种颜色。黑色写最基础的知识点，蓝色写拓展的知识，红色写难点。这样比较清晰。这是我自己的方法，希望你适用，祝学习进步！

6，初一下册地理笔记

七年级下册地理复习笔记第一章一亚洲及欧洲 1、亚洲：亚细亚欧洲：欧罗巴 2、亚洲和欧洲的大陆部分连为一体，合称亚欧大陆。 3、亚洲北部深入北极圈，南部延伸到赤道以南。东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。 4、亚洲绝大部分位于北温带、东半球和北半球。 5、亚洲地形的三大特征： A.地形以高原、山地为主，平均海拔高，是除南极洲以外海拔最高的大洲。 B.地面起伏大，高低悬殊。 C.地势中部高，四周低。 6、大陆东侧和东南侧有世界上规模最大、最典型的呈弧形排列的群岛。由于亚欧板块与太平洋板块碰撞挤压形成的，因而此地区地壳不稳，多火山、地震。 7、亚洲气候特征： A.复杂多样，各地气温差别显著。 B.气候的大陆性特征显著，干湿差异悬殊。 C.季风气候显著，尤其是亚洲的东部和南部最强盛、最典型，影响范围也最广。 8、冬季风：源于西伯利亚和蒙古一带，气温降低，降水不多。夏季风：来自太平洋和印度洋，丰沛的水汽和大量的降水。 9、长江的长度和流量居亚洲首位、世界第三。湄公河在我国境内称澜沧江，是亚洲流经国家最多的一条国际河流。 10、亚洲河网分布的两大特点： A.大河多发源于中部的高原山地，顺地势呈放射状向四周奔流入海。 B.内流区面积广大。亚洲中部的锡尔河和阿姆河注入咸海,是世界上两条著名的内流河。 11、亚洲是世界上人口最多的大洲,占全球的60%。 12、冰川作用造成的地形： A.挪威沿海幽深曲折的峡湾 B.芬兰成千上万的湖泊 C.东欧平原上波状起伏的低丘 D.阿尔卑斯山脉挺拔的峰峦 13、欧洲形成显著的海洋性气候的原因： A.三面临海，形似亚欧大陆向西凸出的“大半岛”。 B.大陆轮廓破碎，海岸线漫长曲折，绝大部分地方距海不远。 C.大部分位于北纬40°～60°之间，终年盛行来自大西洋的温暖湿润的西风。 D.沿岸有北大西洋暖流经过，使西北部沿海地区显著升温。 E.山脉多为东西走向，平原广阔，连成一片，有利于大西洋上的暖湿空气长驱直入。 14、地中海气候和温带海洋性气候在世界上分布范围最广、最典型的区域是欧洲。 15、多瑙河是流经国家最多的河流，它和莱茵河是欧洲著名的国际河流，伏加尔河是欧洲最长的河流。 16、每隔经度15°划一个时区，东、西各划出12个时区，东十二区和西十二区合为一个时区，这样全球共分为24个时区，每隔一个时区，时间相差1小时，东边的时间早于西边的时间，自西向东越过国际日期变更线，日期要减去1天。 17、贝加尔湖→世界上最深的湖泊里海→世界上最大的湖泊死海→世界上湖面海拔最低、含盐度很高的湖泊巴尔喀什湖→一半咸水一半淡水的湖泊

7，初一地理随笔五篇日记大全

来自百度文库，可借鉴初中地理教学随笔既然素质教育是学生积极参与的教育，我们为何不把学生怎样配合教师活动想一想呢？一味的回头看旧教材能得到什么呢？要想让学生积极参与，首先要让学生感兴趣，这样就要求每一位教师在备课时，把自己当成一名学生去咀嚼新教材。例如在讲《海陆变迁》这节时，为了增加学生兴趣，把两张质地不同的白纸和有图案的纸，一张剪成非洲的形状，一张剪成南美洲的形状，拼合在一起说明两者之间的联系。同学们回答这个问题非常活跃，得到一个普遍的看法：这是一种巧合。在这个过程中，学生得出结论是巧合就够了。然后把书中的三十三页撕下来，再从中间撕开。提问学生假如你没看见我从中间撕开，你凭什么能判断出这两张纸原本是一体的？有的学生说撕开的两部分图残缺，拼合在一起是一副完整的图画。这些都能说明撕开的两部分原来是一体的。接着让学生读活动中的图（拼合大陆几种古老地层的相似性）。学生很容易接受非洲和南美洲原来是一体，后来由于地壳变迁而分离的观念。课后我曾比较一下，做过“一拼一撕”的班级的学生参与数远远大于没有做过的学生数。这“一拼一撕”也正是我在备课时反复斟酌的举措。所以说，只有教师在备课时感到有兴趣，才能在课堂上让学生学得有兴趣，才能充分发挥学生积极性。自己在备课时觉得无味，在课堂上学生也一定厌烦，他们的积极性从哪里来呢？为什么有些教师在讲课时学生能时入梦乡？为什么有些教师在讲课时学生的每一个细2 胞都亢奋呢？难道这不值得我们每个从教人员思考吗？新教材有许多创新之处，这是旧教材无法比拟的，希望我们从事地理教学的教师，把我们的精力集中在新教材上，用新理念武装我们的头脑，充分研究新教材创意，圆满完成新形势下的教学任务。我国古代有“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷”的至理名言。作为一名地理教师，仅仅教给学生新课程标准规定的基础知识是不够的，若能教给学生独立获取地理知识的技能，那么学生就会终生受用不尽了。 1、运用地图获取知识初中地理学习的主要内容是各种地理事物、现象的空间形象，如大洲、大洋、国家、地区的轮廓、界限，某地的地形区、气温的高低变化等，它们是难以用语言准确无误地表达出来的。借助于地图，便能一目了然，要求学生身边时常备有地图，对各地理事物、现象能形成准确、牢固的印象，避免了诸如世界各国名称、气候类型等的混淆现象，尝到运用地图好处的同学是对地图常看常新，新知越积越多。在初一新生第一节地理课时，我就要告诉学生运用好地图是学好地理的重要工具之一，要养成经常读图的习惯。地理学科的另一重要特征是它的综合性，我们可以从一张地图中采集大量的地理信息，如一个地区的位置、地形、气候、河流湖泊、资源等自然知识，再进一步分析可以得出该地区人口、工农业、交通、商业等人文状况，从整体上把握该区域的综合特征。因此，在平时的地理教学中就应该多运用地图来指导学生获取知识。 2、联系实际内化知识 3、分析－归纳－综合升华知识学生的思维过程中少不了分析、归纳与综合，它们之间是相互依存、紧密结合的，为此，地理教学中应遵循“分析－归纳－综合”的规律，使所学知识得以活用。分析应从各类地理事物本身内容的系统性入手，从个别到一般，把个别分散的地理事物联系在一起，找出它们的共性，总结出规律，再从部分到整体把具有相关信息归纳综合起来，这样能加深理解各地区域的特征，获得完整的知识体系。例如，在新授完初中地理教材后进入复习阶段，师生先一起研讨，将初中地理知识归纳为自然和人文两大类，自然地理再划分为地理位置、地形、气候、河湖、资源等，人文地理可划分为人口、民族、工农业生产、交通、商业等；有的专题还可分为若干项，如地理位置可从纬度位置、海陆位置两方面分项，气候可以从气候名称、分布地区、气候特征以及对当地植被、农业的影响分项，工农业可分别从各自发展的条件、分布地区、生产的产品（工业部门、农作物）分项；工业发展的条件又可从资源、交通、人力、科技等分项，农业发展的条件可以从地形、气候、劳动力等分项。再运用整体指导局部的学习方法，大到国家，小到乡镇、村庄都要从上面这一知识结构中进行系统地回顾、整理、探讨。在地理会考复习时，我常运用这种方法，学生复习积极性高，复习效果不错。

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