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1，风筝叙述的六要素

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

风筝叙述的六要素

2，人教版三年级语文第10课风筝第八自然段是什么用意

承上启下。
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人教版三年级语文第10课风筝第八自然段是什么用意

3，风筝ppt课件下载

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4，幼儿资源包中班2手工风筝怎么做

活动目标： 1.初步懂得在活动室、午睡室等场所应保持安静。 2.学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。 3.喜欢安静的环境。 活动准备： 1.教具：小猫、小羊、小兔、小朋友手偶各一个。教学图谱、录像一段、音乐《我叫轻轻》。 2.学具：老鼠胸饰每人一个。
虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

5，风筝

1.“不幸”是指我看到一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 2.具体指的是我在小时候把弟弟地风筝给弄坏了，长大后才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使 3. 语段3-5运用了心理的手法，突出了“我”当时的内疚和痛苦。 4.“生”突出了“我"当时的内疚和痛苦. 5.因为”我“在20年后再碰到弟弟，弟弟都忘记了20年前的事。 如果对了，请给我评分！

6，小学四年级综合实践风筝的故事教学设计

活动目标:　　（1）通过查阅图书、报纸、杂志、询问他人、搜索网站、等途径，了解有关风筝的故事。　　（2）能与他人积极友善地合作与交流，培养学生表演能力。　　教学重点：收集资料并会交流　　教学难点：运用丰富的表情来讲故事　　教学内容：　　一、组织教学　　二、教学导入：　　老师给同学们说一个谜语，看看谁能最快猜出来(课件出示)——天上一只鸟、用线栓得牢、喜爱微风吹、害怕大雨浇。（课件出示介绍风筝的由来）---在中国，风筝有两千多年的历史，最初的风筝是用木头做成的叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢，在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨便发出像古筝一样的声音，因此就有了风筝的称呼。（课件出示）“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散放学归来早，忙趁东风放纸鸢”这首《村居》生动地描述了当时的孩子们对风筝的喜爱。下面我们就来欣赏几幅美丽的风筝图片（课件出示）。多么美丽的风筝呀，现在我们就随着视频画面一起去见证山东潍坊风筝节的壮观场面吧！风筝美吗？风筝不仅美还有很多美丽的故事呢，今天我们就来讲一讲《风筝的故事》。　　三、新课学习：　　1、出示活动目标：（1）通过查阅图书、报纸、杂志、询问他人、搜索网站、等途径，了解有关风筝的故事。（2）能与他人积极友善地合作与交流，培养学生表演能力。　　2、课前老师要求同学们收集和风筝有关的小故事，同学们准备好了吗？　　3、小组交流汇报：你们小组一共收集了（ ）个有关风筝的故事，是在（ ）上找到的，是关于（ ）的故事。我们小组推选的故事是（ ），推选这个故事的理由是（ ）。由（ ）来讲这个故事。　　【小组交流、填写、汇报】　　5、同学们你们知道怎样做才能讲好故事，吸引别人的注意力呢？　　【学生自由说】　　6、同学们说的真好，根据同学们提出的讲故事要求，为了能够把故事讲的更好，老师把你们所表述的归纳为以下几点作为今天讲故事比赛的评比条件，希望同学们能按评比要求去做，更好的展示自己的风采！　　表情 ： 丰富、准确
不明白啊 = =！

7，风筝鲁迅点击答案 九年级第三单元第九课

1.答案：①“我”以为这是没出息孩子所做的玩艺。 ②“我”十分粗暴地毁了小兄弟的风筝。2.答案：隐隐写出了小兄弟的动手能力，他聪明肯动脑筋，很会设计。3.答案：代指“我”在堆满杂物的小木屋里毁了小兄弟风筝的那一幕。4.答案：“生”的辛苦是脸上的皱纹，“生”的含义是岁月的沧桑。5.答案：“我”要讨小兄弟的宽恕，然而小兄弟却全然忘却，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去。表达了“我”的悲哀之情。6.提示：可以大概写一些“我”走后小兄弟的表现，心里所想的。和那只被毁坏的风筝。
1、我对风筝十分严恶，有哪两种具体表现？（2分）答案：①“我”以为这是没出息孩子所做的玩艺。 ②“我”十分粗暴地毁了小兄弟的风筝。2.从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样可贵素质？（2分）答案：隐隐写出了小兄弟的动手能力，他聪明肯动脑筋，很会设计。3.联系上下文看，“精神的虐杀”具体指代的内容是什么？（2分） 答案：代指“我”在堆满杂物的小木屋里毁了小兄弟风筝的那一幕。4.第五段中“脸上都已经添刻了许多生的辛苦是什么”，“生”的含义是什么？答案：“生”的辛苦是脸上的皱纹，“生”的含义是岁月的沧桑。5.文章结尾说，“我的心只得沉重着”。这句话有什么深刻含义？答案：“我”要讨小兄弟的宽恕，然而小兄弟却全然忘却，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去。表达了“我”的悲哀之情。6.当“我”得到完全的胜利，傲然走出，“流她绝望的站在自傲屋里”时，小兄弟有什么表现？请展开想象，用100字左右描述出当时的情景。提示：可以大概写一些“我”走后小兄弟的表现，心里所想的。和那只被毁坏的风筝。
1.郑 更写出了作者的用力，表达了当时的气愤和对弟弟的伤害 2.把弟弟将要完成的蝴蝶风筝毁坏了 3.因为自己讨厌，想要强加在弟弟身上。后来意识到“游戏是儿童最正常的行为，玩具是儿童的天使”，对自己以前的行为感到惭愧。 4.心灵手巧，有童心，爱玩 5.因为“二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重得落下去了。”看了书后对自己以前的行为真正认识了，知道自己错了，感到惭愧，心里很难受。 去年学的啊，记不太清楚了。。。。。
1、我对风筝十分严恶，有哪两种具体表现？（2分）答案：①“我”以为这是没出息孩子所做的玩艺。 ②“我”十分粗暴地毁了小兄弟的风筝。2.从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样可贵素质？（2分）答案：隐隐写出了小兄弟的动手能力，他聪明肯动脑筋，很会设计。3.联系上下文看，“精神的虐杀”具体指代的内容是什么？（2分） 答案：代指“我”在堆满杂物的小木屋里毁了小兄弟风筝的那一幕。4.第五段中“脸上都已经添刻了许多生的辛苦是什么”，“生”的含义是什么？答案：“生”的辛苦是脸上的皱纹，“生”的含义是岁月的沧桑。5.文章结尾说，“我的心只得沉重着”。这句话有什么深刻含义？答案：“我”要讨小兄弟的宽恕，然而小兄弟却全然忘却，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去。表达了“我”的悲哀之情。这些希望对你有帮助

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