1,形容艺术魅力的成语什么

独具匠心、标新立异、独树一帜、栩栩如生、惟妙惟肖、入木三分、下笔成篇、千古绝唱……其它的我还没想出来。你可以去查查成语词典,还有很多。

形容艺术魅力的成语有什么

2,艺术的魅力有多大

虽不能瞬间改变世界,但对人精神上的影响是长久的.
可以让人死去活来。
可以让人生 可以让人死

艺术的魅力有多大

3,艺术魅力的表现

——中国绘画历史悠远,是中华文化中的重要组成部分。它以墨笔、线条为骨架,写实与表意相结合,强调画的意境与神韵,既简明大略又深邃悠远,形成了中国绘画特有的风采。而其中的线条则是中国画的精髓所在。它是表达物象结构的骨架,是中国绘画中最基本、最简练、最具概括性的艺术语言,具有独特的艺术魅力。中国画的独特艺术魅力具体表现在: (1) 中国画重视空白的运用,有"虚实相生"的效果; (2) 中国画重视艺术与自然的关系,强调"以形写神",讲究意境、神韵; (3) 中国画与书法有很深的渊源,即"书画同源"、"书画同法"; (4) 中国画与诗有相通之处,因而推崇"画中有诗"; (5) 中国画还经常使用印章,是点缀,也增加韵味和美感
因为艺术的内涵很广泛,因此各类艺术所产生的魅力也千差万别,以语言艺术魅力加以说明。语言艺术魅力语文教学核心任务之一即培养学生的语言能力,如何在课堂内外形成浓厚的氛围,营造适宜的环境? 营造语言魅力的“三种环境”语文课堂应营造欣赏美、享受美的环境。教师应以饱满的感情、鲜活的语言阐释课文所蕴含的美感。要让学生在美的语境中感受美,进而愉悦地领悟之,热爱之。语文课堂应是张扬个性美的环境。无论是教学语言还是学生的语言,都应有利于学生展示才情、挥洒个性。语文课堂应是挥洒心灵自由的环境。要让学生学会运用美的语言,锻炼其语言驾驭的能力,培养其追求语言美的习惯。 课堂语言魅力的“六忌六要”教师的课堂语言对学生感受语言魅力有着最直接的影响,应力求做到“六忌六要”,即:忌空洞,要有真实性;忌杂乱,要有条理性;忌说教,要有启发性;忌乏味,要有趣味性;忌呆板,要有针对性;忌封闭,要有实践性。教师应多深入生活,观察生活,亲近自然。只有这样,自己的语言才能鲜活、饱满起来。 “语言”在广义上是一种进行交流的工具,如汉语语言,英语语言等。并且,在理论上我们也可以将语言“概念化”为:包括语音、词汇、语法的系统。而文学作品中的语言则是具象化的以文本形式存在的个体。文学作品的语言是精炼的,丰富多彩的。它不同于日常交流的口语化语言,不同于进行科学研究的理性化语言,也不同于进行新闻报道的规范化语言。因此,文学作品的语言独具特色和艺术魅力。首先,文学作品的语言具有描述性。在朱自清的《荷塘月色》中,有这样一段话:沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路,……荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁,路的一旁是些杨柳……没有月光的路上,阴森森的,有些怕人。其次,文学作品语言具有抽象含蓄性。这种抽象含蓄性理解为内指性与心理蕴含性的合一,比如杜甫的诗句“感时花溅泪,恨别鸟惊心”再次,文学作品的语言还具有时代性。《红楼梦》的语言强烈地表达了对封建主义的批判,同时也反映了封建社会正在走向没落的现状。丁玲在《太阳照在桑干河上》这部作品中用几乎粗俗但却朴实的语言再现了那个时代的农民阶级的不成熟,以及土改的艰难进行。另外,具有地方色彩的语言形式尤具特色。平民化:老舍的作品中大都有这种体现,《骆驼祥子》中体现尤甚,用北平的地方性语言叙述了祥子的一生。个性化方言就是最好的体现。文学作品语言的这些性质不是相互独立,而是相互联系交织在一起的,也正是这样,才使得文学做品更具审美性和艺术魅力。
作家杨大侠表示,艺术魅力是种营养作家杨大侠感受,我只管在那微抿的嘴唇中,微凝的双目里,尽情去浮想联翩,浑然忘我,陶醉她那倾世传奇,永恒之美。艺术之魅力竟至于此,可叹为观止。夫复何求呢?
艺术指的范围有点广了

艺术魅力的表现

4,中国书法艺术的魅力

中国书法艺术的魅力,来自于中国古代至今一代又一代书法巨匠的辛勤汇总和艺术实践。由于中国古老的书法艺术起源于对形象的理解与艺术的浓缩,使现在书法作品肿依然可以令人领略到大自然的美好与灿烂。中国书法从诞生起传承了几千年,千百年来,无数文人墨客、帝王将相、豪杰侠士、平民百姓,流连、徜徉、沉醉于其间,并为之倾倒,这就是中国书法艺术的魅力。有人作过这样一个比喻。中国书法艺术像一根魔柱,只要你有机会靠近它,就会被它紧紧地吸住。当你沿着这根魔柱往上爬的时候,任你用尽气力,使尽招数,总是难达其顶。明代的项穆在他的《书法雅言》中是这样描述书法艺术的,他说:“能随形而绰其态,审势而扬其威,每笔皆成其形,每字各异其体。”中国书法艺术的这种特有魅力,不仅吸引着东方人,同样也吸引着西方人。远隔重洋生活在另一种文化环境中对中国书法艺术知之甚少的美国人费正清·赖肖尔在他的《中国:传统与变革》一书中是这样赞叹中国书法的:“书法在东亚是一种伟大的艺术!”扩展资料:中国书法是一门古老的艺术,从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书,至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体,书法一直散发著艺术的魅力。中国书法史的分期,从总的划分,可将唐代的颜真卿作为一个分界点,以前称作"书体沿革时期",以后称作"风格流变时期"。书体沿革时期,书法的发展主要倾向为书体的沿革,书法家艺术风格的展现往往与书体相联。风格流变时期的书体已经具备,无须再创一种新的字体。於是书法家就提出"尚意"的主张,"书体"已经固定,而"意"是活的,这就进一步加强了作者的主体作用。
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中国书法艺术历史悠久、源远流长。它既是一种独特的艺术,又是一种综合性的艺术。可以毫不夸大地说,它是东方艺术中时间最悠久、空间最辽阔(东被日本、朝鲜,南及越南、新加坡,且远达西方部分地区)、内涵最丰富、影响最深远的一种艺术,是东方文化瑰宝,更是一门博大精深的学问。因此,“日本人经常自豪地说,东方人比西方人多着一美。这一一美,就是不满足于文字仅仅是个符号,而且是崇高的艺术——书法”。
中国书法艺术的魅力,来自于中国古代至今一代又一代书法巨匠的辛勤汇总和艺术实践。由于中国古老的书法艺术起源于对形象的理解与艺术的浓缩,使现在书法作品肿依然可以令人领略到大自然的美好与灿烂。中国书法从诞生起传承了几千年,千百年来,无数文人墨客、帝王将相、豪杰侠士、平民百姓,流连、徜徉、沉醉于其间,并为之倾倒,这就是中国书法艺术的魅力。有人作过这样一个比喻。中国书法艺术像一根魔柱,只要你有机会靠近它,就会被它紧紧地吸住。当你沿着这根魔柱往上爬的时候,任你用尽气力,使尽招数,总是难达其顶。明代的项穆在他的《书法雅言》中是这样描述书法艺术的,他说:“能随形而绰其态,审势而扬其威,每笔皆成其形,每字各异其体。”中国书法艺术的这种特有魅力,不仅吸引着东方人,同样也吸引着西方人。远隔重洋生活在另一种文化环境中对中国书法艺术知之甚少的美国人费正清·赖肖尔在他的《中国:传统与变革》一书中是这样赞叹中国书法的:“书法在东亚是一种伟大的艺术!”扩展资料:中国书法是一门古老的艺术,从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书,至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体,书法一直散发著艺术的魅力。中国书法史的分期,从总的划分,可将唐代的颜真卿作为一个分界点,以前称作"书体沿革时期",以后称作"风格流变时期"。书体沿革时期,书法的发展主要倾向为书体的沿革,书法家艺术风格的展现往往与书体相联。风格流变时期的书体已经具备,无须再创一种新的字体。於是书法家就提出"尚意"的主张,"书体"已经固定,而"意"是活的,这就进一步加强了作者的主体作用。
中国书法是一门古老的艺术,从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书,至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体,书法一直散发著艺术的魅力。 中国书法历史悠久,以不同的风貌反映出时代的精神,艺术青春常在。流览历代书法,"晋 人尚韵,唐人尚法,宋人尚意,元、明尚态"。追寻三千年书法发展的轨迹,我们清淅地看到他与 中国社会的法发展同步,强烈的反映出每个时代的精神风貌。 书法艺术是世界上独一无二的瑰宝,是中华文化的灿烂之花。书法艺术最典型的体现了东方艺术之美和东方文化的优秀,是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。它具有世界上任何艺术都无与伦比的深厚群众基础和艺术特徵。 书法艺术愈加受到大家的青睐。 中国书法史的分期,从总的划分,可将唐代的颜真卿作为一个分界点,以前称作"书体沿革时期",以后称作"风格流变时期"。书体沿革时期,书法的发展主要倾向为书体的沿革,书法家艺术风格的展现往往与书体相联。风格流变时期的书体已经具备,无须再创一种新的字体。於是书法家就提出"尚意"的主张,"书体"已经固定,而"意"是活的,这就进一步加强了作者的主体作用。

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