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1，幼儿园小班年度计划培优补差措施怎么写

一、工作目标：本学期将深入开展幼儿园园本教学研究，全面实施山东省幼儿园教材，并结合一年中的节日及威海的本土特点、幼儿园音乐游戏教学等内容安排教育教学活动；通过幼儿园课题的实施开展，丰富幼儿园课程，形成具有本园特色的园本教研体系。完善一日活动细节，做到“保教结合，课程平衡，师幼合作，家园互动”。二、教研重点：1、打造各领域精品课程。以级部为单位开展领域研究，通过优质课、优秀教案、优秀反思等，完善和丰富领域课程。2、优化一日生活活动。重新完善一日生活环节安排，将游戏与幼儿一日生活结合，细化工作流程。3、实施开展区域活动，逐个区域建立、开发、实施、评价、提升。3、梳理、归纳各类活动的功能、价值及活动的有效手段，加强对保教活动中儿童需要的多种表现行为与活动倾向性等特点研究，初步形成“合理选择内容、科学把握目标、多视角的学与教，满足个体需要”的教育实施策略。

幼儿园小班年度计划培优补差措施怎么写

2，三年级培优辅差计划

在职教师一对一家教(小初高)华新个性化签约家教华新教育个性化流程：分析问题*找出问题*制定方案*解决问题凡报名1对1辅导，可24小时免费辅导随时解决您孩子的学习问题，问题不过夜小五、小六：培养习惯、点拨技巧、开发潜能初一、高一：巩固基础、预习新课、知识衔接初二、高二：差漏补缺、梳理归纳、知识解惑初三、高三：精讲考点、提前备战决胜中高考华新帮你孩子短期内单科提高10----40分不是梦！华新的优势超强师资：重点中学一线教师1对1授课一流管理：有多年班主任经验的教务管理老师经验丰富：5年辅导经验，近8000份成功案例专业服务：心理教育专家随时解决孩子心理问题辅导模式：1、中心上课（小教室、黑板、粉笔教学）2、上门辅导（随时上课，方便教学）上课地点：武昌 鲁巷光谷中心花园B2栋201室汉口 永清校区：常阳永清城1栋2单元702室武广校区：解放大道武汉广场写字楼36楼3608室
你要问什么?

三年级培优辅差计划

3，如何做好小学三年级语文培优转差工作

小学三年级语文培优辅差计划 一、指导思想： “勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着让学生都进步，让家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形赶、帮超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。 二、基本情况分析： 经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，班级处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数不到30分。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对滞后。 三、任务目标： 1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。 2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。 3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

如何做好小学三年级语文培优转差工作

4，如何做好培优辅差工作

摘要：一个班级学生的成绩绝不可能都在同一个水平线上，即便是再好的班级也不例外。详细谈了我们应该怎样来做好培优辅差的工作。关键词：培优教学；培优补差；培优辅差教学；推行教法改革一、培优教学就是将学生的阅读及写作能力逐步提高在课堂教学中教师不能求学生“吃饱”，要力求学生“吃好”。教师对于教学中一些经验总结性的拔高题要重视，不同的类型题要善于积累及分析，在引导学生掌握课堂知识的前提下，课外适当提高课外阅读量，知识全方位地让学生自身吸收，在写作中善于引导学生灵活运用，学生积极性提高，同时语文写作能力在循序渐进中得到提升，尖子生的学习成绩在稳步中得到不断的进步！二、班级中教师要做到全面了解学生，培优辅差教学做好尤为重要，对于学生，教师不仅要真正做到心中有数，还要做好后进生转化工作教师要通过眼睛去观察、通过聊天去了解、通过谈话去沟通这些方法，从不同方面和不同的角度全面了解学生，首先做到了解学生的实际情况，先从学生成绩进行培优和辅查的工作，因地制宜地对症下药，其次是每天利用空余时间进行此方面的辅导工作，培优补差坚持做到“六定”，即将对象定好、辅导时间定好、辅导内容定好、辅导计划定好、辅导措施定好、辅导目标定好。（剩余470字）

5，小学一年级语文培优补差工作计划

小学语文一年级培优补差工作计划 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、主要措施： l．课外辅导，利用课余时间。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

6，培优辅差工作怎么做才有效

首先，通过内化教育，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实， 学生的学习动机，调动学生的学习积极性。不管是优生还是学困生，都要明确自己的学习目的“不是为别人，而是为自己”，通过不断的加强训练，帮助学生建立起学习的自信心。1、教学观念的转化和家长的配合。在转化中，教师的观念要积极的转化：由以前注重对优生的培养，对学困生的教育耐心不足转化为正确看待每位学生，把培养学生素质的提高做为自己工作的重心。找出每位学生的优、缺点，确立发展目标和措施，要积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，要积极与家庭教育相结合，善于与家长沟通，取得家长的信任和配合，使得每位学生能安心与课堂的学习，把学困生的厌学情绪抑制在最低点。2、在班级中建立学生“一帮一”的学习帮扶小组，确立学习目标，在班中努力营造一个良好的学习氛围，改变教师“只扶不放”的教学方式，把问题交给学生去解决，真正体现“学生是学习的主体，教师是主导”；并依据学生的能力，对不同层次的学生有不同的学习目标，逐层推进。3、实行教法的改革。摸清学生的实际，把起点的指定不宜过高，注重新旧知识产生的联结，把教学步伐放小，教学内容由浅入深，分层推行，及时反馈，发现学生存在的问题，要及时的矫正和调控教学进度，尽量避免课后的大补漏，从而有效的提高课堂教学效果。其次、在课堂教学中要注意“因人、因材施教”的原则：1、课题上让学生板演，由中等生订正，优生解决难题。2、培优辅差的过程要优化备课，尽可能消耗最少的必要时间和精力选择有代表性和针对性的题，解题要讲精，连在质量不在数量，而且要多样化。最后、培优辅差工作应注意的几点：1、不歧视学生，不纵容学生，一视同仁。2、对优生要提高有一定深度的题，以达到提高；对学困生要给予相应学习程度的题目，以达到循序渐进的目的。3、与家庭联系尤为重要，做到家、校共同促进学生的学习，帮助学生树立学习的自信心。4、对学生的学业成绩要及时的检查和评价。总而言之，对成绩好的学生进行以鼓励为主的教育方法，发挥他们的积极性，使学业更上一层楼，这是培优。而辅导学困生则要对成绩不好的学生进行耐心的辅导，及时表扬，要耐心的分析在学习中的错误，要以平常心对待每一位学生；厌恶、斥责的行为只能是适得其反。
对学生足个了解 发现他们的长短处 再各个击破

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