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1，1普通高中数学新课程标准提出了哪些课程目标

1、 第一，把学生放在主体的位置上；第二，把过程当目标特别强带双基进入四基，基础知识、基本技能、基本数学活动经验和基本思想；第三，提出了要培养学生的创新意识，不仅强调演绎思维，而且强调创新思维，强调数学建模和数学探究，把三大能力。

1普通高中数学新课程标准提出了哪些课程目标

2，普通高中新课程方案指出普通高中的根本任务是什么

普通高中新课程方案，指出普通高中的根本任务是立德树人。积极践行社会主义核心价值观，反映先进的教育思想和理念，遵循科学育人规律，推进育人模式变革，全面提高教育质量，促进学生全面而有个性的发展，为培育时代新人奠基。深刻认识普通高中课程方案和课程标准修订的重大意义，积极适应经济社会发展新形势、全面普及高中阶段教育新要求和高考综合改革新挑战，全面深化普通高中课程改革，促进普通高中教育持续健康发展。主要要求各地要高度重视，周密部署，精心组织，加强保障，确保新课程顺利实施，推动普通高中课程改革迈上新台阶。抓紧建立新课程组织实施的工作机制，认真做好组织实施的筹备工作；开展培训学习，使广大校长和教师全面把握新修订课程方案和课程标准的精神实质与主要要求。切实提高课程实施能力；全面深化普通高中课程改革提供强有力的专业支持；结合实施高中阶段教育普及攻坚计划，全面改善普通高中办学条件，完善普通高中经费保障机制，为深入实施课程改革提供有力支撑；加强宣传解读，营造实施新课程的良好舆论氛围。

普通高中新课程方案指出普通高中的根本任务是什么

3，高中课程安排

高一上主要学语数外政史地物化生九科，不分文理，到了下学期部分学校可能就会分文理科，文科生学语数外政史地，理科生学语数外物化生
高一是很多课程都要学的 语数外 化学物理地理政治历史 高二分文理科『我们这里是这样』 读理科的学语数外 物理生物化学 读文科的学语数外 历史地理政治

高中课程安排

4，合肥版普通高中新课程新教材改革方案之课程类别

【导读】相信大家对普通高中新课程新教材改革政策已经有所了解，我国计划在2022年全面实行普通高中新课程新教材改革方案，近日“合肥版”普通高中新课程新教材改革方案出炉，这对之后各省份改革也有很大的借鉴作用，那么改革方面具体包括什么呢?与之前的高中教育有何区别呢?怎么教?如何学?相信是大家尤为关注的问题，为此小编整理了以下内容，下面和小编一起来看看“合肥版”普通高中新课程新教材改革方案之课程类别具体政策。【课程类别】高中课程分三项：必修、选择性必修、选修“普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成，其中，必修、选择性必修为国家课程，选修为校本课程。”根据《方案》要求，这其中，必修课程，由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习。选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。参加普通高等学校招生全国统一考试的学生，必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习;其他学生结合兴趣爱好，也必须选择部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求。选修课程，由学校根据学生多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置，学生自主选择修习。以上就是小编今天给大家整理的关于““合肥版”普通高中新课程新教材改革方案之学制和课时”的相关内容，希望对大家有所帮助。更多关于普通高中新课程改革的相关讯息，关注小编，持续更新。

5，高中选修课还学吗必修课和选修课各怎么学

选修课要学的，选修课到时候高考的时候以选做题的形式考查，难度一般吧。你可以只学习一个，也可以全学，看自己的实际情况吧。
必修课:教育部按普通高中课程方案所规定开设的所有普通高中学生必须修习的课程。 选修课:由教育部开发的某些学习领域的选修模块，以及学校根据自身特色和学生需求开设、供学生选读的课程。 高中阶段主要抓紧学习的是必修课,选修课一般不在考试范围之内.

6，最新的普通高中课程方案还做了哪些调整

最新的普通高中课程方案主要有以下调整：1、明确劳动为必修课程方案明确，劳动为必修课程，共6学分，其中志愿服务为2分，学生在课外时间进行，3年内不少于40小时。方案提出，体育与健康的必修内容，必须在高中三学年持续开设。2、进一步优化了课程结构首先，保留原有学习科目，调整外语规划语种，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语。其次，将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程，在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。再次，方案进一步明确各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接，其中必修课程全修全考，选择性必修课程选修选考，选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，为学生就业和高校招生录取提供参考。最后，方案合理确定了各类课程学分比例，在毕业总学分不变的情况下，对原必修课程学分进行重构，由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学分，既保证基础性又兼顾选择性。3、还研制了学业质量标准各学科明确学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。扩展资料普通高中课程方案调整后的课程依据最新的普通高中课程方案，普通高中在开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与健康科目和综合实践活动等国家课程以及校本课程之外，还应开设劳动课程，劳动共6学分。其中志愿服务2学分，在课外时间进行，三年不少于40小时；其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。参考资料来源：中青网-教育部公布普通高中课程方案 劳动为必修课占6学分

7，山东省中专生参加普通高考需要考学业水平考试吗

1. 中专生无法参加普通高考，只能参加高职高考2. 普通高考必须考学业水平考试
中专生报考普通高考不需要参加学业水平测试。　　根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）和江苏省教育厅《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》（苏教基〔2005〕16号）的精神，设置全省普通高中学生学业水平测试。 实行学业水平测试是为了加强对高中的课程管理和质量监控，同时，向高校提供更多有效的考生信息。实行学业水平测试有利于促进高中学生全面发展，有利于高校更加科学、自主地选拔人才。 学业水平测试从2005年秋季入学的学生开始实行。

8，重磅合肥版普通高中新课程新教材改革方案出炉

【导读】相信大家对普通高中新课程新教材改革政策已经有所了解，我国计划在2022年全面实行普通高中新课程新教材改革方案，近日“合肥版”普通高中新课程新教材改革方案出炉，这对之后各省份改革也有很大的借鉴作用，那么改革方面具体包括什么呢?与之前的高中教育有何区别呢?怎么教?如何学?相信是大家尤为关注的问题，为此小编整理了以下内容，一起来看看吧!从市教育局获悉，《合肥市实施普通高中新课程新教材工作方案(试行)》发布，我市将积极探索市域推进新课程新教材实施的有效工作机制，引导普通高中高质量、多样化、有特色发展，促进学生全面而有个性发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为我市努力实现“五示范一高地”的目标提供教育支撑。新课程新教材改革方案出炉为对接教育部、安徽省教育厅的“普通高中新课程新教材”改革，这学期开始，合肥各高中的高一新生们全部换上了新教材，但课要怎么上?老师怎么教?学生怎么学?面对这些疑问，不少学校和教务处主任也还“没有头绪”。昨日，合肥市教育局发布的《合肥市实施普通高中新课程新教材工作方案(试行)》就给出了具体的“答案”。“将积极探索市域推进新课程新教材实施的有效工作机制。”市教育局表示，这套方案不仅编制学校课程建设规划和学科课程实施计划，确保必修课程、选择性必修课程和选修课程在学校扎实落地;还将进一步加强普通高中课程建设，提高学校课程领导力，加快课程资源开发的利用。同时，教育局也将深入开展新课程新教材培训，加强教研体系建设，充分发挥教研专业支撑作用，组织开展新课程新教材实施重点难点问题研究，探索学科核心素养在课堂教学实施中的有效途径。并开发选课走班信息管理系统，规范选课走班运行机制，完善管理体系、评价体系，探索选课走班背景下的班级自主、合作管理有效途径，完善学生发展指导制度。以上就是小编今天给大家整理的关于“重磅!“合肥版”普通高中新课程新教材改革方案出炉”的相关内容，希望对大家有所帮助。更多关于普通高中新课程改革的相关讯息，关注小编，持续更新。

9，高中课程怎么安排

高中只要分文科数学和理科数学 各个学校对分科的时间不一样 一般是高二学年之前会分科 文科包括语数外政史地 理科包括语数外理化生 然后高二下期学考考试九门功课 全部及格了就能领取高中毕业证 高三只要学习文理科中的六门功课 懂了吧
我学新课标理科已经高三了，首先必修课程都学只是侧重点不同；选修要看地区选那本。（一般会选两本，指物化生）。每个学校不同，课程安排也不同。但到高二下学期末一般都会学完（一些进度快的学校已经开始一轮复习了。）语文和英语选修比较散，各个学校都不同。数学选修导数，排列组合，立体几何，圆锥曲线是必学，几何和不等式两本选一本或都学。还有什么需要我帮忙的，请继续追问。

10，2020年北京市新高考方案公布 选课方案达13门科目

一、建立高中学业水平考试制度 自2017年9月1日起，从高一年级开始实施普通高中学业水平考试，考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。 01、考试科目 普通高中课程方案所设定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术(音乐、美术)、信息技术、通用技术13门科目。 02、合格性考试和等级性考试 (1)考试内容 合格性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程要求为依据; 等级性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程和选修Ⅰ课程要求为依据。(2)考试科目及对象 所有科目均设合格性考试，考试对象为普通高中在校学生，高中阶段其他学校在校生和社会人员。 思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。考生根据报考高校要求和自身特长，从6门等级性考试科目中自主选择参加3门科目考试。考试对象仅限当年参加本市统一高考的考生。 (3)考试时间及成绩呈现形式 合格性考试时间 合格性考试中体育与健康考试安排在高三第二学期，艺术(音乐、美术)考试安排在高三第一学期末，其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。 合格性考试成绩呈现形式 合格性考试成绩以“合格、不合格”呈现，达到合格水平是普通高中毕业的必要条件和高中同等学历认定的主要依据。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。 等级性考试时间 考生根据报考高校要求和自身特长，从6门等级性考试科目中自主选择参加3门科目考试。等级性考试每学年组织1次，安排在每年的6月。 等级性考试成绩呈现形式 等级性考试成绩以等级呈现，分为5个等级，等级根据原始分划定，成绩当年有效，计入高校招生录取当年总成绩。 高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业(类)自主提出选考科目范围，并提前向社会公布。 二、完善学生综合素质评价制度 01、科学确定评价内容 综合素质评价主要从思想道德、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面，客观记录学生的成长过程，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长，引导学生培育和践行，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。 综合素质评价是学生毕业和升学的重要参考。高中学校要基于学生发展的年龄特征，结合教育教学实际，科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求。 02、科学合理使用评价信息 学校和教师要指导学生在“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”中及时、客观记录反映学生综合素质主要方面的具体活动，收集相关事实材料。学校每学期要对电子平台中学生本学期的事实材料和活动记录进行审核和公示。 综合素质评价作为高等学校招生录取的参考，招生学校应提前制定并公布具体使用办法，使用情况必须规范、公开、公正。 三、开展高考综合改革 01、统一高考招生改革 (1)统考科目 从2020年起，北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。 (2)英语考试 从2018届考生起，英语听力分值保持30分不变，与统考笔试分离，实行机考，一年两次考试，安排在每年12月和次年3月进行，取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分，总成绩分值不变。 (3)成绩构成 从2020年起，参加本科院校招生录取的考生的总成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成，其中选考科目每门满分100分，即高校招生录取总分满分值为750分。 参加高职(专科)统一招生录取的考生，采用“统考+合格性学业水平考试”招生模式，高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩组成。招生高校根据各专业培养需求从合格性学业水平考试科目中选定2门，所选学业水平考试科目考生成绩需达到合格。 (4)录取方式 实行高考志愿考后知分填报，普通批次按照“分数优先、遵循志愿”的原则进行平行志愿投档。在总结本科二批与本科三批合并为本科二批经验基础上，将本科一批与本科二批合并为本科普通批。 02、高职院校分类考试招生改革 除统一高考外，加快推进高职院校分类考试招生改革。高职院校分类考试招生包括高职自主招生、单考单招等形式，推行“文化素质+职业技能”评价方式，逐步使高职分类考试招生成为高职招生的主渠道。 高职院校对普通高中生和中职生分别制定测试办法，普通高中学生综合考虑学业水平考试成绩、高中生的职业适应性测试情况和综合素质评价信息;中职生在文化课笔试基础上，充分考虑学生的职业技能水平。 03、综合评价录取改革 充分借鉴其他省份的经验，在部分高校探索开展综合评价录取模式改革试点，综合评价录取依据统一高考成绩、学业水平考试成绩、面试成绩、普通高中综合素质评价进行录取，高考成绩占比原则上不低于总成绩的60%。在总结经验的基础上，逐步扩大试点院校范围。 ;

11，高中课程是怎样安排的

对于高中的学习，老师一般都会将易考点、易错点归纳出来，你需要做的就是跟紧老师的步伐，当然学有余力的话可以自己冲击一下难题，加深一下。有不会的一定要问，不要累积下问题。对于打基础的高中阶段，是很忌讳考前抱佛脚的，循序渐进，稳步向前才是明智之举。 我建议你至少用一个笔记本，一个该错本。不是走形式，而是真的用上。还有不要把时间浪费在抄错题上，可以剪贴下来。找出为什么出错，用明显的颜色标出来，考前或没事的时候翻翻看看，以加深印象做到下次不出错。 晚自修的时间安排应该按你自己的情况来定。作业是要做的，但每天一定要留出一定的时间来复习回顾。每天给自己一个计划，有计划的学习。 PS：如果你觉得自己没有足够的自制力去执行自己的计划，可以找一个同伴。学习 也是讲求合作的，一个人的闭门造车反而是不好的。多多和同学讨论也是会增加学习兴趣的一种有效方法
高一上：语文数学英语都上必修1、2，物理化学政治历史地理上必修1，生物会上一半必修1 高一下：语文数学英语都上必修3、4，物理化学政治历史地理上必修2，生物会上另一半必修1 高二上;语文数学英语都上必修5,语文上一本选修大多是 中国古代诗歌散文欣赏 数学上选修2-1英语选修6理科;物理上3-1化学上选修4化学反应原理，生物上必修2高二下：语文继续上中国古代诗歌散文欣赏 先秦诸子选读 数学上2-2和2-3 英语选修7、8物理上选修3-2和选修3-4（选考题）3-5（选考题）化学上选修五有机化学，选修三化学反应原理，生物上必修三高三上，英语可能上选修9，物理把没上完的选修上完，其他的开始总复习

12，普通高中新课标出炉与新高考如何衔接

新修订的普通高中课程方案明确指出，普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，不只是为升大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。普通高中培养目标是进一步提升学生的综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有创新精神和实践能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。与此相对应的是，考虑到高中学生多样化的学习需求及升学考试要求，新修订的普通高中课程方案进一步优化了课程结构，适当增加了课程的选择性。一是保留原有学习科目，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语。二是将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。三是进一步明确各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接：必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，可以学而不考或学而备考，为学生就业和高校自主招生录取提供参考。四是合理确定各类课程学分比例，在毕业总学分不变的情况下，对原必修课程学分进行重构，由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学分，既保证基础性又兼顾选择性。“我们现在已经基本普及高中阶段教育了，与过去高中教育就是精英教育不一样，学生有多样化的需求，也有不同的基础。因此，这次修订普通高中课程方案既要强化共同基础，同时也要满足学生的多样化选择需求、多样化发展需求。”王湛说。在保证共同基础的前提下，增强课程的选择性，在郑富芝看来，这更体现了高中教育的育人功能，“整个普通高中课程的设计不能完全跟着考试走，而要跟着育人走，要考虑学生的兴趣爱好和特长”。

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