本文目录一览

1，无锡第一中学属于什么区

南长区

无锡第一中学属于什么区

2，无锡一中教师水平怎么样啊

很好。无锡一中之所以之前能够成为全市的第一名校，这与学校之前强有力的师资团队有很大的关系，无锡一中共计有200多名教职工，其中有多名教师有特级教师、高级教师的之称。未来学科领军人才培养工程是江苏省无锡市第一中学在十四五期间促进教师专业发展、培养名特优教师的重要举措，旨在培养在学科领域有专业追求和专业发展的学科领军人才。

无锡一中教师水平怎么样啊

3，2009年无锡市一中计划内计划外录取分数线是多少

估计 计划内 675 计划外 663

2009年无锡市一中计划内计划外录取分数线是多少

4，无锡一中录取分数线

685分无锡市第一中学(Wuxi No.1 Senior High School)是江苏省四星级高中，该校在1953年被确定为江苏省首批重点中学;1998年，被评为首批国标省级示范性普通高中;2007年，被国家汉语推广办公室确定为江苏省六所国家级"汉语国际推广基地学校"之一。该校始建于1911年(清宣统三年)，其前身为无锡县立初等工业学堂;1925年，学校从初等工业学堂发展为商业学校;1927年，学校又从商业学校发展为普通中学，更名为无锡县立初级中学;1949年，该校定名为无锡市第一中学。

5，无锡市一中现在还能随便进去吗

目前还不能进去打球，现在许多社区里面的小学都不开放的。看来楼主要失望了。

6，无锡高中录取分数线预估2022

无锡高中2022分数线已经公布：1、无锡市第三高级：统招649.5分（语数总分246分）。2、无锡市市北高级：统招638分（语数总分247分）。3、无锡市青山高级：统招624.5分（语数总分250分）。4、无锡市第六高级：统招615.5分（语数总分225.5分）。5、江苏省梅村高级空港分校：统招641.5分（语数总分249分）6、江苏省锡东高级：统招654.5分（语数总分247分）。7、江苏省怀仁高级：统招628.5分（语数总分239分）。8、无锡市洛社高级：统招646.5分（语数总分263分）。9、无锡市玉祁高级：统招633分（语数总分243.5分）。10、无锡市堰桥高级：统招620分（语数总分238.5分）。11、无锡市堰桥高级（国际课程实验班）：统招600分。12、江苏省锡山高级锡西分校：统招657分（语数总分255分）。13、无锡市立人高级：统招611.5分（语数总分236分）。14、无锡市立人高级（艺术特色班）：统招604分（语数总分249分）。以上内容参考：百度百科-中考分数线

7，无锡一中成志班每班人数

四五十个人吧，我那届两个成志班加起来九十几个人
会变,我的同事成志班今年只考了370双a+也上不了好的大学

8，无锡市高中学校排名

无锡市高中学校排名是：江苏省天一中学、江苏省锡山高级中学、无锡市第一中学、无锡市辅仁高级中学、江苏省梅村高级中学、无锡市第三高级中学、江苏省锡东高级中学、无锡市市北高级中学、无锡市堰桥高级中学、无锡市第六高级中学。学校介绍：1.江苏省天一中学创办于1946年，1978年被确定为省首批办好的16所重点中学之一，1990年被省教委确认为“江苏省首批合格重点高中”。学校现有66个教学班、学生3000余名、教职工300余人。2.江苏省锡山高级中学位于江苏省无锡市惠山区。学校始建于清光绪三十三年（1907年）春，前身为无锡私立匡村学校， 1952年12月，学校转为公办，更名为“无锡县中学”；1996年11月，更名为“江苏省锡山高级中学”。3.无锡市第一中学始建于1911年（清宣统三年），其前身为无锡县立初等工业学堂；在1953年被确定为江苏省首批重点中学，1998年，被平维护首批国标省级示范性普通高中。4.无锡市辅仁高级中学始建于1918年。2004年转评为江苏省四星级高中，是江苏省省级重点中学，国家级示范高中。5.江苏省梅村高级中学创办于1913年春，有着悠久办学历史、深厚文化积淀、达到省标的国家级示范高中。2000年被确认为国家级示范性普通高级中学。2000年4月成为教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所实验学校。2005年成为江南大学附属中学。

9，第一中学 英语用不用加the

一般情况下由普通名词构成的专有名词前面要 加 the再如：the Great Wall第一中学：the No. 1 Middle School例句：Excuse me. Which is the way to the No. 1 Middle School? 打扰一下，请问哪条路到一中？另外，如果用介词短语作后置定语的话，可以不用加 the例句：Mary studies in NO. 1 Middle school. She likes sports very much. Every morning,she gets up early and goes for a walk in a park. 玛丽研究第一中学。她非常喜欢体育运动。每天早上，她起床早，不用散步在公园。
No. 1 Middle School不用加the
不用，就是比如说Wuxi No.1 Middle School无锡市第一中学
恩，家教我也不要。我高中的时候英语120就70几分，高三的时候开始努力了，没事就做试题，不懂的单词直接字典，高考还算可以，100多几分。你也努力！
不用
特指加the，泛指加a或者an

10，无锡一中和天一中学哪个好

二者各有特点，主要区别是，历史不同、学校特色不同、规模不同，具体如下：一、历史不同1、无锡一中始建于1911年，其前身为无锡县立初等工业学堂，1925年，学校从初等工业学堂发展为商业学校，1927年，学校又从商业学校发展为普通中学，更名为无锡县立初级中学，1949年，该校定名为无锡市第一中学。2、天一中学创建于1946年5月，前身是无锡私立天一初级中学”。1995年9月，学校更名为“江苏省锡山市天一中学”，1997年，学校更名为“江苏省天一中学”。二、学校特色不同1、无锡一中1953年被确定为江苏省首批重点中学，1998年被评为首批国标省级示范性普通高中，2007年被国家汉语推广办公室确定为江苏省六所国家级“汉语国际推广基地学校”之一。2、天一中学1978年被确定为省首批办好的16所重点中学之一，1990年学校被省教委确认为江苏省首批合格重点高中，1999年学校被确认为国家级示范性高中，2004年学校被确认为江苏省首批四星级高中，2019年学校被确认为江苏省高品质示范高中首批建设立项学校。 三、规模不同1、无锡一中截止2020年，无锡市第一中学占地100多亩，建筑面积8万平米，共有班级52个，学生2000余人，教职员工200余人。2、天一中学截止2020年，学校占地面积450亩，有66个教学班，学生3000余名，教职工300余人。参考资料来源：百度百科-无锡一中参考资料来源：百度百科-天一中学

11，我家孩子在无锡上学想考无锡的高中怎么弄

目前无锡的高中录取主要分为以下几种方式：01 自主招生自主招生即高中在中考之前面向优秀学生单独实施的招生行为。根据往年惯例，基本上下学期开学不久，高中就会签约第一批自主名额。近几年，教育部门严格规范普通高中自主招生，学校须在中考结束后，严格按照自主招生办法和程序组织自主招生，并主动公开招生的各环节和录取结果。享有自主招生资格的高中：无锡市第一中学、辅仁高中、梅村高中、太湖高中、天一中学、省锡中。自主招生在相应招生片区内的招生人数不得低于总招生人数的50%。无锡6所热门高中，在每年的招生中需要将大部分的招生计划直接分配到各所初中。比如市一中分配给孩子所在的初中10个名额，那么孩子只要考进本初中报考一中孩子的前10名，并达到了市一中当年的分配生最低控制线，就能进市一中。分配生需要满足的条件：1、学籍在所就读的初中满三年（初中中途转学不享受分配生名额）；2、分数达到报考高中的分配生最低控制线。今年，无锡市区热门高中招生继续实行招生指标按比例分配到相关初中的政策。无锡一中、辅仁高中、梅村高中和太湖高中除自主招生和统招计划外，其余招生指标全部分配到相关初中学校。2021年 无锡一中：分配生录取最低控制分数线为465分；辅仁高中、梅村高中：分配生录取最低控制分数线为455分；太湖高中：分配生录取最低控制分数线为430分注：享受分配指标的考生考分应不低于最低控制分数线。2021年无锡城区热门高中分配生计划2020年江苏省天一中学分配计划招生605人具体分配情况如下2020年江苏省锡山高级中学分配计划招生630人具体分配情况如下注：1、以上分配数不包含省锡中在惠山区内自主招生计划40人和科技特色班计划60人。2、各校指标分配数中，在最低分数线上如出现考生总分相同，省锡中则按语文、数学两门科目分数之和从高到低排序后依次择录。如语文、数学分数之和仍相同，则录取全部同分考生。03 统招统招即统一招收的学生，招生范围面向全市，不受招生片区的影响。统招全市所有报考该校的学生中考成绩从高到低依次录取，录满为止热门四星级高中统招人数占总招生人数10-15%，其他普通高中、职业类学校招生均采取统招04 完全直升完中直升即完全中学（既有初级中学的学段，又有高级中学学段的学校，是一种学校制度）的部分优秀学生免试直接升入高中部就读。无锡市仅大桥、外国语、湖滨中学、一女中这四所中学可行完中直升招生工作方案。05 特长生艺术特长或体育特长的学生，中考之前须提前通过高中组织的加试，通过后才有被录取的资格。热门四星级高中的特长班基本只面向区域内的初中生06 科技班六所热门四星级高中，每年高中允许招收一个科技特色班，须通过学校举办的科技特色班测试（加试）后方有资格报考该班级。注：普通高中不超过招生计划2%的科技、艺术、体育特长生招生。07 国际班国内学校与国外学校合作举办的国际教育体制。由国内学校承担教学管理，按照国外的教学计划、教学大纲和英文教材，采取双语及全英文授课的模式培养国际型复合人才，旨在培养适应全球发展一体化的复合型人才。国际课程实验班招生范围为整个市区。
学生应在户籍所在地学校就读。学生监护人因公出国工作一年以上，从事野外工作或流动性工作，支援边疆、现役军人（含武警），其子女可到非户籍所在地公办学校借读。来无锡投资或工作的人员子女、流动人口子女等到非户籍所在地上学也可作为借读。　　具体借读手续：由学生监护人向在读学校提出书面借读申请，出具有关证明材料，提供接收学校同意借读的证明。学校审核后出具借读证明，教育主管部门盖章、备案。监护人提交的有关材料应与借读证明存根一并保存以备查。借读学校应将借入和借出学生情况记入借读学生情况登记表。　　借读学生的学籍保留在原校。学籍所在地学校要将借读学生的学生登记表密封，由学生或监护人带给借读学校；学生返回学籍所在地学校时借读学校也按此办理。学生在借读时间，由借读学校负责他们的期中和期末考试、考查，有关的评定、成绩等由借读学校记录在学生登记表上。借读学校在借读学生离校时复印学生登记表留存。　　外省到我省借读的学生，没有收到原校学生登记表的，学校应为其建立学生登记表，学生离校时封好让其自带回原籍，复印件留存。　　还有,按照高考规定,考生必须回户口所在地报名参加高考.也就是说,你孩子在无锡读书,高考时必须回户口所在地报名参加高考.-----挂考无先例.
我在

12，无锡高中排名

1、无锡市第一中学是江苏省四星级高中，该校在1953年被确定为江苏省首批重点中学；1998年，被评为首批国标省级示范性普通高中；2007年，被国家汉语推广办公室确定为江苏省六所国家级“汉语国际推广基地学校”之一。学校占地100多亩，建筑面积8万平米，共有班级52个，学生2000余人，教职员工200余人。2、无锡市辅仁高级中学位于江苏省无锡市滨湖区，是江苏省省级重点中学，国家级示范高中，江苏省四星级高中。学校占地158亩，建筑面积73300多平方米，有教学班43个，学生1984名，教职员工208人。3、无锡市第三高级中学简称无锡三高中，是一所公办制的综合性高级中学。学校占地19.09万平方米，建筑面积11.72万平方米，现有36个班级，1763名学生。在职教职工172人，专任教师139人，共有省特级教师2人，省“333工程“培养对象3人，市级名教师2人，市级学科带头人13人，市级学科教研中心组成员14人。4、江南中学是一所直属无锡市教育局管理的公办初中学校，提供全日制初中学历教育。学校创办于1930年，迄今已有90年的办学历史。江南中学以雄厚的师资力量、科学细致的学生管理、扎实高效的课堂教学走出了一条通往名校的成长之路。多年来，学校不仅涌现出了无锡市第一位初中特级教师，也为国家培养了一大批优秀的初中毕业生。5、江苏省天一中学简称“天一”，创办于1946年，位于江苏省无锡市锡山区，是国家级示范性高中、江苏省四星级普通高中。学校占地面积450亩，有66个教学班，学生3000余名，教职工300余人。以上内容参考 百度百科-无锡市第一中学以上内容参考 百度百科-无锡市辅仁高级中学以上内容参考 百度百科-无锡市第三高级中学以上内容参考 百度百科-无锡市江南中学以上内容参考 百度百科-江苏省天一中学

13，怎样提高体育教师的教育科研能力

1.提高教师自身师德修养 （1）在学生的心目中，教师往往就是社会的规范、知识的化身、道德的楷模。教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。这就要求教师在教育学生的过程中，要处处以身作则，做学生的表率。因此，教师在教育学生之前，要不断提高自身素养，完善自身人格，使自己成为一个值得学生推崇的模范，才会真真正正地“亲其师，信其道”。 （2）高尚的师德是实现教育根本功能的前提，也是实施素质教育的重要保证。爱是师德的核心体现，教师的自身师德修养表现在教师自己教育事业热爱，体现在对学生的关爱。教育事业是一个平凡而又平淡的职业，只有对教育事业充满热爱，才会一如既往地用一颗火热的心对待教育事业，才能用一颗热情的心对待学生。教师教育的对象是学生，是一群有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育学生，首先必须热爱学生，热爱学生是教师做好教育工作不可缺少的重要条件，是教师必备的职业品质之一。 2.树立教师自身的良好形象 体育教师不同于其它专业的教师，体育教师是通过讲解、示范来对学生进行教育引导，在体育教师教学中的体育教师健美的形体、得体的服装、高雅的气势、潇洒的风度，都会对学生产生良性的影响。这就要求体育教师必须不断地进行科学锻炼，保持健美的形体，给学生以美的感受。在这种前提下，体育教师上课时饱满的精神、和蔼的态度，矫健的身姿等，都有助于创建一种自然、轻松的教学氛围，有助于学生形成积极的情感体验，建立一种和谐的师生关系，进而喜欢上你的课，积极参与到体育活动中去，从而获得相应的学习知识。
摘要：科学技术是第一生产力，“科教兴国”呼唤“科教兴体”，学校体育的振兴离不开体育科研，学校体育科研的成败又取决于体育教师的体育科研能力，体育教师应该与时俱进，充分利用各种可利用的条件，努力培养和提高自身的体育科研能力。在体育教师普遍关注和重视体育科研之际，本文就展开讨论和研究，以期能为广大体育教师培养和提高自身的体育科研能力提供帮助。关键词：体育教师 体育科研 体育科研能力 一、前言 体育科研是学校体育可持续发展的动力，也是提高体育教师素质和体育教学质量的重要途径，体育科研能力是21世纪体育教师素质的重要内涵。是否具备体育科研能力必将成为衡量体育教师业务能力的一项重要指标。何为体育科研？体育科研是整个科学研究中的一部分，是在体育领域中人们对未知的探索，或从知之不多、不深到知之较多、较深的主观认识上矛盾的解决，是揭示体育领域内矛盾发生发展与变化规律的创造性实践活动以及在体育活动实践中发生的新问题、新情况的探索和解决的过程。体育科研是推动体育科学发展和技术进步的重要手段，是促进体育事业进步和人类身体健康水平不断提高的有力的科学武器，其目的是为体育实践服务，为体育实践提供科学依据和理论指导。 在学校开展体育科研是推进学校体育与健康课程改革，加快体育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高体育教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我们体育老师应充分意识到开展体育科研是促进学校体育可持续发展的内趋力，学校体育只有以体育科研为先导，才能使学校的体育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。因此，我们体育教师都应树立体育科研意识，积极参与体育科研活动，不断培养和提高自身的体育科研能力。二、体育教师体育科研能力的现状 体育教师的体育科研能力主要是指他们善于发现问题和提出问题的能力、总结工作的创新能力、实践的动手能力、组织能力与公关能力等。上述能力在个人有意识地不断学习中培养；在工作实践中总结和亲自动手中锻炼；在组织群众活动中不断提高。目前，根据我们对无锡市中小学体育教师的问卷调查和走访以及文献资料的数据分析，我们发现多数体育教师的体育科研能力目前尚处于一个比较差的状态，究其原因，主要有以下三个方面：过分重视体育教学，淡化体育科研调查显示，有17%的体育教师过分重视体育教学，淡化体育科研，这类体育教师多数在50岁以上，以老教师为主。因为他们刚开始工作时，在学校体育教育中体育教学被放在首位、倍受体育教师重视，而体育科研尚不成气候，所以他们在当时并不重视体育科研，加上他们当初没有接受过专业的、系统的体育科研教育，虽然他们具有较强的体育教学能力和丰富的体育教学经验，但是他们的体育科研知识缺乏，理论素养不够，搞科研似乎总觉得缺乏必要的底气和条件，如今面对体育科研，他们往往无所适从，所以，他们中的多数人对体育科研不感兴趣，由此导致他们的体育科研能力比较差。2．片面强调体育科研，忽视体育教学实践在我们的调查对象中，有28%的体育教师过分重视体育科研，淡化体育教学，这类体育教师多数是30岁以下的青年教师。他们都接受过专业的、系统的体育科研教育，他们不但具有较高的体育理论水平，而且他们也具有基本的体育科研能力，但是他们欠缺体育教学经验，理论和实践还有待磨合，虽然他们当中的多数人都乐于花很多的时间来进行体育科研，但是研究的力度和深度都不够，研究成果的价值也不高。面对体育科研，他们虽然有很大的激情，但是往往心有余而力不足，所以他们的体育科研能力大多数只能停止在基础水平状态。3．具备教学和科研并举的条件，缺乏时间和精力做保障调查表明，有55%的体育教师属于这种类型，占调查对象的大多数，而且以30-50岁的中年教师为主。这些体育教师或多或少都接受过专业的、系统的体育科研教育和培训，而且他们也具有比较丰富的体育教学经验，他们具备教学和科研并举的条件，但是他们当中的多数人都是各个学校的骨干，他们肩负着学校太多的体育教学和体育训练任务，平时工作非常紧张，加上还要承受着各自家庭因素的压力，他们往往不会花太多的时间来进行体育科研，面对体育科研，他们总是习惯蜻蜓点水，缺乏时间和精力做保障，因此他们的体育科研能力也不强。三、培养和提高体育教师体育科研能力的有效途径 培养和提高体育教师体育科研能力的途径有许多，根据我们对无锡市第一中学、无锡市市北中学、无锡市教院附中等几所在体育科研上取得重大成就的学校的调查，发现下列途径在培养和提高体育教师体育科研能力方面行之有效：1．利用继续教育进行现代体育理论和体育科研方法的培训进入“学习型”社会，继续教育开展得轰轰烈烈，体育教师的“终身学习”意识也因此得到不断加强，我们要充分利用继续教育来重点培养和提高体育教师的体育科研意识，让他们了解体育科研的一般原理，基本掌握体育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，使他们初步具备进行体育科研的能力。在调查中，我们发现不少骨干体育教师在面对体育科研时，感到自身缺少必要的科学研究方法训练，缺乏课题的拟定、捕捉能力，为之，我们在继续教育培训时，要认真组织体育教师学习相关的体育科研理论和课程理论，突出安排体育教育理论课程和体育教学研究课程，如“体育科研基础知识”、“体育教改理论”、“体育科研方法”等等，重点进行科研基础理论和基本方法的传授，使体育教师通过继续教育培训来有效培养和提高他们的体育科研能力。2．聘请专家、学者进行各种关于体育科研的讲座或报告 体育专家和学者不但站在了体育科研的最前沿，而且他们也具有很强的体育科研能力和丰富的体育科研经验，聘请他们来进行各种关于体育科研的讲座或报告，能有效培养和提高体育教师自身的体育科研能力。通过他们的讲座或报告，体育教师不但可以在体育科研上少走弯路，而且可以从他们的失败中吸取教训，从他们的成功中借鉴经验；通过他们的讲座或报告，体育教师可以和他们直接交流和探讨自己在体育科研中遇到的一些问题，也可以和他们保持联系，定期或不定期的接受他们在体育科研方面的指导和帮助。3．定期撰写教学心得和教学论文定期撰写教学心得和教学论文是培养和提高体育教师体育科研能力的最好方法之一。俗话说：巧妇难为无米之炊，闭门造车是写不出好文章的，要写出一篇好的文章，体育教师就必须要学会整理、分析大量的资料，并对观点材料进行思考，要学会将理论信息资料和上课实践经验积累进行有机的整合，而且还要经过定题构思、拟定提纲、撰写草稿、修改草稿、压缩文稿和打印定稿等几个步骤；另外，体育教师在撰写论文时还要具有广博的知识，除了要具有扎实、系统的体育专业知识外，还应具备哲学、数学、语言文学、理化、艺术等方面的基础知识，而且还要在写作方面具备一定的逻辑思维、语言和修辞的能力等等。根据无锡市第一中学体育组的成功经验，他们规定每位体育教师每学期必须完成至少2篇教学心得或论文，通过定期撰写教学心得和教学论文，他们的体育教师都具备了较高的体育科研能力，目前该校体育组承担了2个课题，《现代信息技术在中小学体育与健康教育中的运用实验研究》为国家级课题，《体育与健康选择性教学模式的实验研究》是省级课题，围绕课题研究，他们撰写了50多篇论文，其中有多篇论文在《中国体育报》、《中国学校体育》等国家级核心报刊和杂志上发表，有30多篇论文在国家、省和市的各级各类论文评审中获奖。由此可见，通过定期撰写教学心得和教学论文，体育教师不但能不断开阔视野，拓展自己的科研领域，培养和提高自己的体育科研能力，而且能更好的为学校的体育教育教学服务。4．学会选题、积极参与课题研究体育科研工作是一项从提出问题即选题开始，然后通过查阅文献、开展课题研究，接着构思设计、实施方案，最后整理成成果的一环扣一环的系统工程。在这个系统工程中，选题是起点，是体育科研工作成败的关键所在。换句话说，选题决定了体育科研的设计和实施，决定了体育科研成果的价值。因此，我们体育教师在初次从事体育科研工作时，一定要重视选题，学会选题，力争选好题，通过选题，我们要对自己所要研究的对象有初步的了解和认识；通过选题，我们要保证课题设计的通盘考虑、论文写作的选择、使用材料、提炼论点等等都能顺利进行。体育科研的课题一般来源于我们所从事的学校体育教学与训练的实践，但并不是实践中的任何一个问题都可成为课题，我们在进行研究之前，应坚持从学校体育教学的实际情况出发，为解决体育教学中存在的问题，学会从大处着眼，从小处入手来选立一个适合自己完成的课题。选好课题后我们就要着手认真撰写课题方案设计，并力争取得专家的指导和帮助，对课题方案进行反复的论证和修改，然后再向上级教科研部门申报，一旦确立课题，体育教师应主动按计划进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，千万不能使课题研究陷入“开题轰、过程松、结题空”的怪圈。在课题研究中，体育教师应重点抓实验计划的制定，抓具体研究汇报课，抓实验研讨活动，抓实验课题的进度及实验情况评估，抓实验资料整理、台帐的建立和论文心得写作等等；体育教师平时要为课题收集相关的理论资料，通过学习参考，不断提高课题研究的理论水平，使课题研究健康有序发展；在课题研究中，体育教师还要做到学习与讨论结合、理论与实践结合、集体学习与自学相结合，要充分利用每次课题组的学习活动，围绕课题进行专题讨论，营造了良好的体育科研氛围。总之，只要学会选题，积极参与课题研究，学会并掌握课题研究的一般方法，亲身体验和感受课题研究的全过成，我们体育教师的体育科研能力就一定能得到有效的培养和提高。四、结束语具有一定的体育科研能力，已经成为现代体育教师的必备素质，体育科研能力的高低不但成为衡量体育教师个体教学能力的一个标准，也是一所学校办学成绩中的重要一环。我们体育教师应从“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的高度认识体育科研的重要性，逐步树立“作为一个好的教育工作者既要教书育人，又要开展教育科研”的意识，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展体育科研活动，在体育科研活动中学习理论，听取讲座，搜集资料，开展研讨，归纳总结，提炼成果，全方位、多角度地培养和提高自身的体育科研能力。总之，培养和提高体育教师自身的体育科研能力并不难，难的是我们忽视了体育科研在学校体育教育教学中的地位和作用；难的是我们对体育科研不感兴趣和不够重视；难的是我们在体育科研方面还没有起步。我坚信，只要我们从现在开始，做有心人，寻找适合的途径，主动投入和积极参与体育科研活动，我们的体育科研能力就一定能够得到很好的培养和提高。

14，无锡第一中学在哪里

无锡第一中学简介学校名称 无锡第一中学所在地区 江苏无锡学校地址 无锡市锡山大桥堍运河东路98号学校电话 无锡市第一中学(WuxiNo.1SeniorHighSchool)是江苏省四星级高中，该校在1953年被确定为江苏省首批重点中学;1998年，被评为首批国标省级示范性普通高中;2007年，被国家汉语推广办公室确定为江苏省六所国家级“汉语国际推广基地学校”之一。该校始建于1911年(清宣统三年)，其前身为无锡县立初等工业学堂;1925年，学校从初等工业学堂发展为商业学校;1927年，学校又从商业学校发展为普通中学，更名为无锡县立初级中学;1949年，该校定名为无锡市第一中学。截至2015年，无锡市第一中学占地100多亩，建筑面积8万平米，共有班级52个，学生2000余人，教职员工200余人。无锡第一中学师资力量截至2015年春，该校共有专职教师200余人，其中11名教师被评为江苏省特级教师，4人被评为江苏省有突出贡献中青年专家，4人被评为江苏省和无锡市名教师，3人被评为无锡市十大杰出青年，3人获无锡市十大杰出青年提名，江苏省“333工程”学科带头人培养对象有6人，市学科带头人有17人，外籍教师共27人。无锡第一中学学校荣誉截至2015年，无锡市一中先后被评为“全国五讲四美为人师表先进集体”、“全国教育系统先进集体”、“全国德育先进校”、“全国勤工俭学先进集体”，是江苏省文明学校、模范中学、国家级示范高中。2020年6月17日，获得2020年度“全国青少年人工智能活动特色单位”称号。无锡第一中学办学规模截至2015年，无锡市第一中学共占地100多亩，建筑面积8万平米，共有班级52个，学生2000余人，专职教师200余人。此外2008年9月开始，该校校开设了剑桥国际高中课程实验班，2011年市教育局又批准无锡市第一中学引进了国际文凭课程(IBDP)，并于2011年9月开设了IBDP预备班。

文章TAG：无锡市第一中学无锡  无锡市  无锡市第一中学  
下一篇