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1，英语音节划分规律

为什么要划分音节？划分音节有什么作用？不就是为了帮助记忆单词吗？为划分音节而划分音节是毫无意义的。 要记住一个单词，首先得会读它。读准了，再来看音节划分，利用拼读规则帮助记忆，这才有意义。如果一个单词，你对它的读音毫无概念，就划分音节，不仅毫无意义，而且还会陷入你所说的逻辑怪圈。因为从理论上说，一个单词是有多种音节划分的可能性的。 如capital，从理论上来说，你可以把它划分成 ca-pi-tal /keipitl/ (重音在第一个音节）， ca-pi-tal /k?pait?u/（重音在第二个音节）。 你也可以把它划分成 cap-i-tal /k?pitl/ 。 造字之初，cap-i-tal被选中，这只能说是一种偶然。语言学家把这叫做“约定俗成”。 同理，在理论上， pa-per /peip?/ 或 pap-er /p?p?/ fa-ther /fa:e?/ 或 fath-er /f?e?/ ze-ro /zi?r?u/ 或 zer-o /zer?u/ mo-tor /m?ut?/ 或 mot-or /m?t?/ Si-mon /saim?n/ 或 sim-on /sim?n/ stu-dent /stju;d?nt/ 或 stud-ent /st∧d?nt/ e-ven /i:vn/ 或 ev-en /evn/ moth-er /m∧e?/ 或 mo-ther /m?ue?/， ver-y /veri/ 或 ve-ry /vi?ri/， mod-el/m?dl/ 或 mo-del /m?udl/， Lil-y /lili/ 或 Li-ly /laili/， stud-y /st∧di/ 或 stu-dy /stju:di/， feath-er /fee?/ 或 fea-ther /fi:e?/， sev-en /sevn/ 或 se-ven /si:vn/， etc. 都是可以的。 在实际使用中，前半部分单词之所以读开音节，后半部分单词之所以读闭音节，也是一种约定俗成的选择。 还要注意： 什么是开音节？开音节就是以元音收尾的音节。这个元音发长音。什么是闭音节？闭音节就是以辅音收尾的音节。闭音节发短音。 我在教学生音节知识的时候用了这样一个比方：开音节就是没有辅音挡路的音节。正因为没有辅音挡路，重读音节中的元音才能自由地舒畅地发长音（a e i o u 这五个元音字母则是发它们的本音/ei/ /i:/ /ai/ /?u/ /ju:/或/u:/ )。闭音节就是后面有辅音挡路的音节。正因为有辅音挡路，重读音节中的元音受了挤压，所以只能发短音（a e i o u 这五个元音字母则发/?/ /i/ /e/ /?/ /u/或/∧/ )。 这就是“长音—开音节”，“短音—闭音节”的规律。 总之，首先要会读这个单词，然后再来划分音节才有意义。

英语音节划分规律

2，怎样划分音节

请参考以下口诀： 1、先找元音去尾e，一个元音一音节。 元音相连听音定，加上头尾是整体。 以上口诀是什么意思呢？由于元音字母是音节的心脏，给单词划分音节时,首先要找到的就是单词中的元音字母,每找到一个元音字母，就找到了一个音节中，就找到了一个音节。但英语单词词尾的元音字母e常常不发音，这个不发音的e不算成一个音节中，要去掉。 2、如果两个元音字母之间有一个或多个辅音字母，那么这些辅音字母是给前面的音节当尾呢，还是给后面的音节当头呢？快步英语解决了这个难题，把它们分成几种情况来处理，并编成下面的又一组音节划分口诀： 一靠后，二分手，多个中间偏左右， 组合字母算一个，常见组合要遵守。 词尾看e加音节，发音不发分两种， 双字相连不连手，听音验证最后头， 解释意外不发愁。 以上口诀是什么意思呢？ 一靠后： 当两个元音字母之间有一个辅音字母时，一般把它划分给后面的音节当头。 二分手： 当两个元音字母之间有两个辅音字母时，一般把它们分开，一边一个. 多个中间偏左右： 当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时，中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾，要么划分给后面的音节当头。 组合字母算一个： 组合字母指“字母表”最后一列中的固定组合字母，它们组合后发一个音，在划分音节时一般被当成一个字母看待。 常见组合要遵守： 英语里有一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个音，而是各发各的音，如pr,pl,fr,cl,sp,st, sk, scr, gr等等，这类组合字母在划分音节时一般不拆开，把它们划分在一起，尊重它们的常见组合习惯。 词尾看e加音节，发音不发分两种： 单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时,通常增加一个音节,并且把单词尾的辅音字母“抢”过来当音节头。单词尾加s、es、d、 ed这四个词尾时，要看e增加音节。若e需要发音间隔则增加一个音节；若e不需要发音间隔则不增加音节。s,x,z,ch,sh连es时，因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加音节；t,d连ed时，也因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加音节。其他情况下e不发音，不增加音节。 双字相连不连手： 英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的，如rest-room, it-self，how-ever这种情况下两个单词一般分开发音,不合并。若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母，一般也要拆开发音，不合并。 有声验证最后头，解释意外不发愁。

怎样划分音节

3，单词如何划分音节

一个音节一般都是 辅音+元音 划分如下： li bra ry tea cher ve ge ta ble pic ture fa mi ly yel low ques tion ce le bra tion va por
还是给后面的音节当头呢,通常增加一个音节，听音验证最后头,sp请参考以下口诀,sh连es时，把它们划分在一起，要去掉。 二分手，需要e发[i，这个不发音的e不算成一个音节中, gr等等，一边一个。若e需要发音间隔则增加一个音节，需要e发[i；t。但英语单词词尾的元音字母e常常不发音，发音不发分两种，一般也要拆开发音，常见组合要遵守，尊重它们的常见组合习惯。其他情况下e不发音,pl、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时。以上口诀是什么意思呢，它们组合后发一个音，要么划分给后面的音节当头、d，那么这些辅音字母是给前面的音节当尾呢、如果两个元音字母之间有一个或多个辅音字母，在划分音节时一般被当成一个字母看待： 英语里有一些字母常常组合在一起,st：1,并且把单词尾的辅音字母“抢”过来当音节头,cl，如rest-room，并编成下面的又一组音节划分口诀,不合并:]来间隔。单词尾加s,z,x:]来间隔。 双字相连不连手，而是各发各的音，一般把它们分开： 一靠后，不合并，给单词划分音节时，并增加音节，多个中间偏左右、es，一个元音一音节： 英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的？快步英语解决了这个难题： 当两个元音字母之间有两个辅音字母时？由于元音字母是音节的心脏，中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾,ch： 当两个元音字母之间有一个辅音字母时, it-self。 词尾看e加音节，就找到了一个音节中。 组合字母算一个。以上口诀是什么意思呢，要看e增加音节？ 一靠后, scr；若e不需要发音间隔则不增加音节，但它们不像固定组合字母那样发一个音。 元音相连听音定. 多个中间偏左右，这类组合字母在划分音节时一般不拆开，如pr、 ed这四个词尾时,首先要找到的就是单词中的元音字母： 组合字母指“字母表”最后一列中的固定组合字母，把它们分成几种情况来处理,fr，加上头尾是整体，一般把它划分给后面的音节当头。2、est，不增加音节。 词尾看e加音节，因为e两边的字母发音相同或太相近,d连ed时。 常见组合要遵守,每找到一个元音字母，二分手： 当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时。 有声验证最后头，解释意外不发愁，也因为e两边的字母发音相同或太相近，就找到了一个音节，发音不发分两种， 解释意外不发愁， 组合字母算一个，并增加音节。若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母， 双字相连不连手。s, sk： 单词尾加er，how-ever这种情况下两个单词一般分开发音、先找元音去尾e

单词如何划分音节

4，如何划分音节

常见的划分音节的方法如下:1．一个音节至少有一个元音字母。即a，e，i，o，或u，有时也可以是y。例如：re／fuse，un／com／for／ta／ble，jum／ping，a／void／ed，gar／lic，for／ty2．当两个元音字母中间只有一个辅音字母时（辅音字母r除外），而且左边的元音又是按重读开音节规则发音，这个辅音字母通常划入右边的音节。例如：stu／dent，o／pen，pa／per，va／cant，fa／tal，pi／lot3．两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么，这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。例如：moth／er，slith／er4．如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。例如：mem／ber，les／son，col／lect，shal／low，hap／pen，dis／tant5．如果两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母，也分别划入左右两个音节。第一个音节（左边那个音节）称为r音节，按重读r音节读音规则发音。例如：cor／ner，por／trait，har／bor，bar／ber6．如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开，要划在一起。例如：oi boil／er；oy voy／age；ou through／out；ow tow／er扩展资料：常用的拼读方法有以下几种：声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。音节按重读可以分为重读音节和非重读音节。重读音节： 指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin [bigin]。单音节词作重读处理，但不标重音符号。英语的重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比如apple，划音节就应该是ap/ple 前面那个ap就是一个以辅音因素p结尾的音节，就是闭音节。音序指音节的第一个字母的大写，音节是指整个拼音(包括声母、韵母以及音调)。（音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，有一个或几个音素按一定规律组合而成。普通话里，除个别情况外，一个汉字是一个音节。 ）音序，顾名思义，就是以汉语拼音为顺序。它通常用于字典上的字词排列。其中汉语拼音是以拼音字母（也就是拉丁字母，多个ü）为顺序的，并且是逐个字母比较排序，如果音节的各个字母相同，则再按声调排序。如：啊，宝，白，崩，本，不，补。这几个字按音序排列、音节排序及声调排序，就是啊(a)，白(bai，b在a后面)，宝(bao，ba一样，o在i后），本(ben，e在a后），崩(beng，比ben多一个g，排在后），补(bǔ，u在e后)，不（bù，声调在“补”后）。而小学教学中经常让学生写的一个大写字母，是汉字拼音的首字母，指的是字典中按音序排序，查检一个字时，首先要找的那个字母。这个是音序的应用，不是“音序”本身的意义，也就是指大写字母 。参考资料：搜狗百科——音节

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