换句话说，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力学习是什么,由以上所述的“学习”的含义可知，学习的质量是学习者建构意义能力的函数，而不是学习者重现教师思维过程能力的函数,以上内容仅供参考学习是什么,以上内容仅供参考学习是什么,学习的含义是什么。
学习，顾名思义，即“学而时习之”。学：即效法，钻研知识，获得知识，读书等过程。习：即学过后再重温，反复地学，熟练掌握；反复练习，钻研，通晓，熟悉等过程。时习：即时常温习，长期重复地专研，练习。按照《辞海》的定义，“学习”是指个体由经验或练习引起的在能力或倾向方面的变化，也指变化的过程。按内容可分为认知的、情感的、运动技能的；按是否理解可分为机械学习和意义学习。以上内容仅供参考
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。由以上所述的“学习”的含义可知，学习的质量是学习者建构意义能力的函数，而不是学习者重现教师思维过程能力的函数。换句话说，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力
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文章TAG：学习是什么 学习 建构 含义 函数 经验
