1，5岁小孩怎么教育

按照瑞士心理学家皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，5岁的儿童处于前运算阶段。这一阶段的儿童开始以符号作为中介来描述外部世界，从即时模仿发展到延时模仿，有自己的想象，在游戏中有推理的表现等。这一阶段是在感知运动阶段之后产生的，大概在7岁之后又会发展到具体运算阶段也就是产生逻辑结构的阶段，因此，对于这一阶段儿童的教育应注意：一是多让儿童参加实践活动，多接触未知事物和人物；二是要引导儿童思考，多思考为什么会这样等类似的问题；三是给儿童想象的空间，即使这些想象可能会比较离奇。这样会有利于儿童在这一阶段积累更多的思维加工的材料，在以后的发展中有更大的空间。

5岁小孩怎么教育

2，五岁的孩子该怎么教育

五岁的孩子很顽皮，经常跟家长唱反调。这是让家长很烦恼的问题，五岁的小朋友一般都是在上幼儿园，孩子贪玩不爱学习这是常见的事情。作为家长不要老埋怨自己的孩子不懂事，人的成长是一个过程，小孩子的天性就是好玩，五岁的孩子对一些新鲜事物是有很强的好奇心的，如果你的孩子整天宅在家里学习也不和其他小朋友玩，那么长大后他的性格会变得孤僻。孩子的教育需要家长的耐心和信心，家长的正确引导可以减少孩子在人生道路上的很多弯路。要了解这个年龄阶段孩子的心理特点，当你掌握这些你就可以对症下药对孩子进行教育，比起盲目的教育起的效果要好得多，多与孩子沟通，多观察孩子的生活习性对孩子的教育有很大的帮助。

五岁的孩子该怎么教育

3，孩子五岁多不知道怎么教育好很烦恼怎么办

建议针对孩子的心理特点进行教育。 幼儿期的特点是：　　一、五岁多的小孩运动器官发育很快，言语活动使他逐渐提高了学习与掌握复杂动作的能力。　　二、言语迅速发展，在成人用词的指导下，儿童对外界事物认识逐渐增多，词的概括能力和行为的调节能力也初步发展起来，开始知道一些什么可干，什么不可干，什么对，什么不对等社会行为准则；　　三、随动作、言语的发展，孩子的独立行动倾向也发展了，他希望自己能做的事，不愿意让别人帮助； 四、由于有了个性独立，加上手的动作和言语的发展，出现了最初的有目的活动。　　特别提醒这个时期的儿童倾向于顽固和严厉，想要什么，就非要什么不可，不但不容更改，而且十万火急，不容易妥协，不容易适应环境。 特别注意：　　首先，要分清感觉和行动。　　行动是孩子的外在行为，如孩子在马路上乱跑，这跑就是行动；感觉则是孩子内心的情绪，或怒或喜、或惧或羞等。孩子有时会产生愤怒，要求他控制这种感觉是不合理的；可是却可以希望他学着去控制自己的行为，不要动不动就打人，丢东西。　　其次，要设立合理的规范。　　父母完全不限制孩子的行动是错误的；反之，如果对两三岁的孩子设下许多限制，也会使家长陷入困境。因此，要根据孩子的具体情况，提出确实能做到的规章制度。　　第三，要支持、鼓励孩子自己做事，坚持做好做完，养成习惯。做不好，教一教；做好了，夸奖他；在做中教，教育孩子去学习，去观察，去思考。　　第四，要培养孩子言语交际的能力。　　希望我的回答对你有帮助！感谢采纳啦~
五岁，正是对什么都好奇的阶段，整天想着如何如何教，不管是谁都会烦的，而且孩子也能察觉到都你的不耐心。你要在日常生活中注重引导，自己的行为举止也要注意，自己可能不注意的细节，孩子都会去学会。我侄女就是，四岁，整天看她妈叠衣服，突然有一天她把衣服叠的整整齐齐的 。孩子学东西真的很快。
建议针对孩子的心理特点进行教育。幼儿期的特点是：　　一、五岁多的小孩运动器官发育很快，言语活动使他逐渐提高了学习与掌握复杂动作的能力。　　二、言语迅速发展，在成人用词的指导下，儿童对外界事物认识逐渐增多，词的概括能力和行为的调节能力也初步发展起来，开始知道一些什么可干，什么不可干，什么对，什么不对等社会行为准则；　　三、随动作、言语的发展，孩子的独立行动倾向也发展了，他希望自己能做的事，不愿意让别人帮助； 四、由于有了个性独立，加上手的动作和言语的发展，出现了最初的有目的活动。　　特别提醒这个时期的儿童倾向于顽固和严厉，想要什么，就非要什么不可，不但不容更改，而且十万火急，不容易妥协，不容易适应环境。特别注意：　　首先，要分清感觉和行动。　　行动是孩子的外在行为，如孩子在马路上乱跑，这跑就是行动；感觉则是孩子内心的情绪，或怒或喜、或惧或羞等。孩子有时会产生愤怒，要求他控制这种感觉是不合理的；可是却可以希望他学着去控制自己的行为，不要动不动就打人，丢东西。　　其次，要设立合理的规范。　　父母完全不限制孩子的行动是错误的；反之，如果对两三岁的孩子设下许多限制，也会使家长陷入困境。因此，要根据孩子的具体情况，提出确实能做到的规章制度。　　第三，要支持、鼓励孩子自己做事，坚持做好做完，养成习惯。做不好，教一教；做好了，夸奖他；在做中教，教育孩子去学习，去观察，去思考。　　第四，要培养孩子言语交际的能力。

孩子五岁多不知道怎么教育好很烦恼怎么办


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