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1，白鹭的课文

《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文看似状物,读来却优美如诗。

白鹭的课文

2，郭沫若写的白鹭全文

白鹭（原文） 郭沫若 白鹭是一首精巧的诗。 　　色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 　　那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙(彗)，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。 　　在清水田里 有一只两只站着钓鱼，整个的田 便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小 好像是有心人 为白鹭设计出的镜匣。 　　晴天的清晨 每每看见它孤独地 站立在小树的绝顶，看来 像不是安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗? 　　黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 　　或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?--不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗

郭沫若写的白鹭全文

3，苏教版小学语文第十二册课文白鹭和孔子游春全文

孔子游春春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语…… 孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。 子路问道：“老师在看什么呢？” 孔子说：“我在看水呀。” “看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。 颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？” 孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！” 弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！ 绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。 过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向吗？” 子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。” 孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。 “颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱给老师听听？” 孔子说着，将琴推到颜回面前，颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。 泗水河畔的春意更浓了。白鹭课文：http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?BoardID=50&ID=32615
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苏教版小学语文第十二册课文白鹭和孔子游春全文

4，白鹭这首诗的全文

我今天说的是苏教版小学语文第十二册的一篇课文——《白鹭》的第二课时教学。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵。因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料，体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。 为了达成这样的目标，我将在课前制作好课件，用形象直观的动画演示以及优美的音乐熏染，帮助学生感受白鹭的美，使他们如见其形，如临其境。 为了让学生体会到白鹭还是一首韵味无穷的诗，在学习6——9小节时，先让学生轻声读六至九小节，想一想：在你的眼前出现了哪几幅白鹭的画面？学生很快就会进入“钓鱼图”、“了望图”、“低飞图”所勾勒出的优美的意境。 在欣赏“钓鱼图”时，先让学生自由读读这一节，找出最喜欢的句子，让他们在品读中体会拟人句表达出的喜爱之情以及比喻句的韵味十足，“诗”趣横生。再通过多媒体演示，让白鹭在田间垂钓的画面生动地展现在学生面前，从而使他们得到美的熏陶。
1.白鹭是一首精巧的诗。首尾呼应 2.第六段：白鹭在觅食（白鹭的生活习性） 第七段：白鹭在休息（白鹭的嗜好） 第八段：白鹭在低飞 （好象是这样的）
白鹭朝代：唐代作者：白居易原文：人生四十未全衰，我为愁多白发垂。 何故水边双白鹭，无愁头上亦垂丝。译文人生四十岁还没有到完全衰老的时候，而我却因为愁思而多了这许多白发。　　可为何水边的白鹭，没有这些许愁绪也有白色垂丝呢？
一、倩影婆娑疑是梦，翩跹精灵舞徘徊。欲向云边觅诗句，眼前一瞥惊鸿来。（马德）二、西楚宫中岁月多，晨琴暮瑟忘蹉跎。四起乡歌乌骓逝百,拨剑虞兮舞婆娑。（李尔山）三、沉舟莫叹东流水，虞兮虞兮奈若何。料得当年断肠处，白鹭闲飞舞婆娑。（马德）度四、内病树前头春色多，容虞姬枉自叹奈何。留得白鹭闲情在,笑对浮生舞婆娑。（李尔山）五、白鹭洲头白鹭飞，虞子乘风下翠微。乌江一别千秋恨，梨花带雨犹泪垂。（马德）六、神功摄影白鹭姿，或是灵山仙境时，虞姬千载若有梦，应悔当年未拜师。（马德）七、痴观白鹭弄清姿，幌若羽化隔世时。美人若不厌歌舞，飘落人寰再拜师。（李尔山）八、蹁跹白鹭弄轻姿，玉树临风项君痴。江山美人谁为重？此恨绵绵无绝期。（马德）额，是不是/
《白鹭》霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

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