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1，运用读议讲练法对陋室铭的教学设计

教学设想】　　一：教学目标　　知识目标：1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识；　　2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。　　能力目标：1、能够当堂成诵；　　2、理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法；　　3、学习并了解文中对偶等修辞。　　德育目标：结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。
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运用读议讲练法对陋室铭的教学设计

2，陋室铭特色教案

我记得我小时候背陋室铭时只会背 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。后面就不会背了。可被我爸打的。我们以前老师就让我们死记 因为考试一定要考，背都背的有心得的 把开头的第一个字记住，例如 山有水有斯惟苔草谈往可阅无……但我还是觉得死记没用，理解意思才有用。怎么理解意思呢？把它转化白话文？那有用吗？有 但不明显。我感觉要给其视觉和听觉与身临其境的感受才能理解其意义，就像钱文忠教授在百家讲坛时给你看图片 那是视觉和听觉教育，你看像外国小孩玩泥巴那是身临其境啊！像桂林山水甲天下都知道但知道 你没看过 又怎知道它甲天下呢？我要是老师就带孩子去有山有水的地方 或是看看电视上的也好。视听感教育。谢谢，拙见 别笑话。

陋室铭特色教案

3，陋室铭导学案

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:你说的对陋室铭主干知识1.给下列加点的字注音。陋室（）德馨（）苔痕（）调素琴（）鸿儒（）案牍（）西蜀（）诸葛庐（）2.解释句中加点的词语。⑴山不在高，有仙则名。名：⑵斯是陋室，惟吾德馨。斯：⑶苔痕上阶绿，草色入帘青。上：⑷可以调素琴，阅金经。调：⑸无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。丝竹：3.把下面的句子译成现代汉语。⑴斯是陋室，惟吾德馨。⑵谈笑有鸿儒，往来无白丁。⑶孔子云：“何陋之有？”4.文学常识填空。《陋室铭》作者_____,___代文学家，哲学家。铭是一种文体，铭文一般不长，多数_____而且_____。5.作者是从哪几个方面来写陋室的？点击思维1.注意“馨”“磬”“罄”字形相近，但读音不同。2.要注意古诗文中的文言词语与现代汉语的区别，如此处的“斯”是“这”的意思。3.用现代汉语翻译句字的含义主要是为了加深对文章内容的理解，第⑶句注意“何陋之有”的翻译方式。4.刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。洛阳人，唐德宗贞元九年擢进士第，授监察御史。唐顺宗时，热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后，被贬为朗州司马，以后又任连州、朗州、和州等州刺史。后以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。和柳宗元交谊很深。有《刘宾客集》（一称《刘梦得文集》）。3.4.3.
文中的名篇，采用了（托物言志） 的写法。以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，自然的引出文章的主旨——颂扬“惟吾德馨”。“ ， 。”（这两个空题干表述不清，有点莫名，可通过追问说的清楚一点。） (2) “空山无人，水流花开”二句，极琴心（寄托心意的琴声）之妙境；“胜固欣然，败亦可喜”二句，极手谈（下围棋）之妙境：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”二句，极交友之妙境。
陋室铭在作者的眼中陋不陋呢？请从文中找出表明作者看法语句。

陋室铭导学案

4，求陋室铭教案

陋 室 铭 一、整体把握 铭，是古代文体名，用于述功纪行或警戒劝勉，文辞精练，有韵，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。本文虽只有81字，却是铭辞中的长者。陋室，这里指作者任和州（今安徽省和县）刺史期间（824—826）在当地构筑的简易房子，作者为它作铭，主要是为了表述自己的抱负和情操，但字里行间也流露出讽刺现实的意味。 一般的铭辞因为目的在于使人知所警戒，所以往往只提观点，不作论证；本文则夹叙夹议，不但有观点，有论证，而且在论证过程中还简要而生动地描述了这间“陋室”内外的情景。全文分三层：开头运用类比立论，以“斯是陋室，惟吾德馨”概括全文主旨。类比即指山“有仙则名”、水“有龙则灵”——这是当时人们公认的道理。仙之于山、龙之于水既如此，则人之于室亦当如此，是以室虽陋而有德者居之，则不陋矣。如此立论，颇有一锤定音之势。其次说到“陋室”，先以“苔痕”二句写“陋室”环境之清幽宁静，以“谈笑”四句写室内生活情趣之高雅；再由此反跌出“无丝竹”二句，使室主人超尘绝俗的胸襟更洞若观火。最后，奇峰突起，连举三位古人来证明“陋室”不陋。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，这是例证，联系上文还看见出作者有自况之意；再引孔子的话作结，更具有雄辩的力量。按：孔子的原话是“君子居之，何陋之有”。作者省略了上句而只引下句，是因为上句的意思已经包含在“南阳”二句之中。这样来引述既巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句，又显得含蓄无穷，发人深思。 二、问题研究 1．关于本文的体裁 本文以双句为主，且绝大多数是对偶句，因而很多人认定它是骈体文，这似乎欠妥。骈体文的双句当用“四六句”，不能用杂言；又要讲求声律，有“平接平，仄接仄”的规定，这些特点本文都不具备。其实，本文的体裁在文题中早已点明，就是“铭”；能把“铭”的体裁特点作简明介绍，对学生理解课文内容更为有益。 铭的基本特点可以用陆机说的“博约而温润”（《文赋》）这句话来概括。博，指内容广博；约，指文辞简约，概括性极强；温，气度温和，从容不迫；润，语调柔顺。铭之所以具有这些特点，是因为它讲的是为人处世的道理，其影响不止于题铭者本人及其同代人，还将传于后世。例如，唐代诗人白居易就曾将汉崔瑗所作《座右铭》写在自己的屋壁上。李善说：“铭以题勒示后，故博约温润。”此话有理。我们今天读《陋室铭》，也同样可以从中得到有益的启示。 2．关于本文的“文外曲致” 刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗闵）李（李德裕）两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑（在他的同期作《金陵五题》中有所流露），却又无力回天，只能采取消极的办法，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。在本文中，他以“苔痕上阶绿，草色入帘青”把自己的“陋室”写得跟与世隔绝的幽居一样，又用“无丝竹之乱耳”表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃，就是这种消极情绪的反映。 二、反复品味文章的寓意，研讨下列问题。 1．《陋室铭》结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？试联系全文内容作具体分析。 答：《陋室铭》的全篇旨意是从孔子“君子居之，何陋之有”这句话生发而来，作者以此结住全文，显得立意高远，无懈可击。但引文中略去前半句，而只用后半句，是因为“君子居之”的意思已经包含在全篇文章之中，略去后才有余味。在讨论前最好先告诉学生这句话的出处，说说省去前半句的原因。 课文诵读指导要点示例 1．《陋室铭》 ①铭是韵文，可以叫学生找出韵脚，韵脚要读得清晰、响亮。 ②第一层中，前四句是铺垫（先不提类比论证），读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出作者的正意。 ③第二层写“陋室”。“苔痕”二句写环境（可让学生说说环境的特点），要读得有点美感。以下六句写室中生活图景（可问学生共写几件事），读时须一事一顿。六句中有虚笔（可让学生说，即“往来”句、“无丝竹”二句），虚笔读得轻一些，才有韵味。 ④第三层是结束语。“南阳”二句读后，要作一顿（制造悬念），然后用肯定的语调读末两句。可问学生：作者写这一层时心里是怎么想的？（诸葛庐不陋，子云亭不陋，则我之陋室亦不陋矣!）本层也可用调侃语调读，要读得有点韵味。 ⑤读毕还可以再问：“何陋之有”跟上文哪一句相互照应？（“斯是陋室，惟吾德馨”）目的是以此贯穿全文，达到整体把握。 参考译文 1．《陋室铭》 山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就有灵气了。这间简陋的房子，好就好在主人有美好的德行。苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有粗鄙的人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心。（它好比）南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？
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