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1，五年级语文16课桥

情势危急、波涛汹涌

五年级语文16课桥

2，小学五年级语文第十六课桥

体会到老汉的无私无畏、不徇私情，舍己为人。他爱群众胜过爱儿子，爱儿子胜过爱自己。老汉的这一“揪”丝毫没有犹豫，说明他在这生死攸关的时刻，心里只有群众，没有儿子；这用力一“推”，推出了一个父亲对儿子深深的爱！把生的希望留给了小伙子。

小学五年级语文第十六课桥

3，第16课桥

课文可以分成三个部分：第一部分（第1~6自然段）写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥。第二部分（第7~23自然段）写老汉为了让村民安全过桥，牺牲了自己和儿子的生命。第三部分（第24~27自然段）写洪水退后，一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。

第16课桥

4，小学五年级桥的教案

第一课时 　　一、板题，质疑 　　　1、板题质疑：桥，让你想到了什么？（学生或许会说：桥是连接河两岸的建筑，有铁桥、木桥等） 　　　2、一读课题，课文为什么以桥命题，究竟这是一座什么样子的桥呢？ 　　二、以“桥”为切入口，一读文本，初步积淀情感 　　　1、自由朗读课文，想，文中的“桥”是一座怎样的桥？ 　　　2、交流，可以初步说说文中依据，随机层层点拨： 　　　　　窄窄的木桥　不结实的木桥　又窄又不结实的木桥 　　　3、二读课题。说到这里，再读课题，你的心情是怎样的——（可以是沉重的，郑重的） 　　　　引导：又窄又不结实的木桥，平日里或许只是山村里极不起眼的，可在洪水来临时却成了——生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥
独木桥、拱桥、长江大桥、卢沟桥······
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5，小学五年级下册16课桥课文多处对大雨和洪水进行了描写这样

构思要新颖别致，再请假安排上主要运用意外法，并设制悬念，前后呼应。同时还要运用大量的比喻，拟人等修辞手法，才能增强文章的表现力。
教学目标：1．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。2．领悟课文在语言表达上凝练的特点。教学难点：理解课文以桥为题目的深刻含义。教学过程：一：回顾旧知，导入新知。1.同学们，在讲新课之前，我们先来读一些词语。（咆哮狂奔狞笑势不可当……) 2.读了这些词语后，能说一说文章写了一件什么事吗？3.视频：洪水袭击村庄，谈一谈看后的感受。二：读中品文，体会洪水的来势凶猛。（一）今天，让我们深入的走进课文，和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。1.浏览课文，找出描写洪水的句子，仔细读一读，从中你感受到了什么？2.读后谈感受。（1）我仿佛看见了倾盆大雨从天而降，我已经感受到洪水 即将爆发，灾难即将到来的紧张气氛了。3.如果刚才是倾盆大雨，那现在就是山洪暴发。（1）.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可
洪水的可怕

6，小学三年级语文上册19课赵洲桥教案

人教版小学三年级语文上册第19课《赵州桥》导学案教学案19 赵州桥一、教学目标1、会认“济、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7个生字；会写“爪、贵、参、案”等14个生字，理解“创举、横跨”等词语2、了解列数字的说明方法3、理解总起句和过渡句的形式和作用4、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感5、学会用关联词“不但……而且……”、“既……又……”、“有的……有的……”等关联词造句。二、预习学案图片、PPT、生字卡。三、导学案一、由图引入，揭示课题1、（出示赵州桥的图片）同学们，这是一座石拱桥。（板书：石拱桥）石——指出了桥的材料是石头；拱——指桥的形状。用石头建成的拱形的桥叫石拱桥。这座石拱桥就是——赵州桥（板书课题）。学习“州”。这座桥还有另一个名字叫——（齐）安济桥。课文中用一个词语说明赵州在世界上的影响。（板书：闻名世界）2、请同学们读读这样一段文字资料。（出示）二、抓住重点，深入学习一读第一节，了解节意1、课文的第一小节主要讲的就是以上这段文字的内容。（一起读第一节）2、分别出示：① 赵州桥距今已有_______多年了；② __________的赵州桥距今已有______多年了；③ 李春________的________赵州桥距今已有______多年了。这三句话都能概括第一小节的意思，哪一句话你以为最合适？说说你的理由。二 围绕“创举”，了解赵州桥的设计。1、赵州桥之所以成为举世闻名的石拱桥，在于石匠李春独特的设计，课文中有这样一个句子。出示：这种设计，在建桥史上是一个创举2、理解“创举”，“举出”字典中主要有这样几种注释。出示：举 ① 往上托 ② 举动 ③ 推选 ④ 以上全部创举在这里是指“创造性的举动”、“从来没有过的举动”。3、怎样的设计，是当时建桥史上的创举呢？请同学们仔细读读课文，然后找到理由，看哪位同学找得多？交流 板书 石头砌头 没有桥墩 大桥洞 小桥洞4、师生引读第二节，这样设计的好处是——出示句子：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。师：并排写出了一句话，这样设计的好处是十分——（板书）坚固。师生共同由板书整理第二节节意。5、出示：三熟读成诵，体会“美观”1、师：所有的建筑，除了坚固，还要追求美观，赵州桥就做到了这一点。 出示句子：这座桥不但坚固，而且美观。 自由读读课文第三节，赵州桥美在哪儿呢？2、交流，理解词语：缠绕，抵。3、出示句子：图片，读一读，体会美观，读出美观。4、出示天空，尝试着背一背：这座桥不但________，而且________。桥面两侧有________，栏板上__________：有的刻着__________，嘴里吐出________；有的刻着__________。前爪____________，各自____________；还有的刻着__________。所有的龙似乎____________，真像__________。5、小组背，个人背，概括节意：这座桥不但_________，而且_________。栏板上雕刻的龙都_____________。三、体会文章主题，总结升华1、师：读完课文，赵州桥给你留下的最深的印象是什么？ 交流 小结 出示第四节 赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。2、赵州桥历史悠久，坚固美观，后人写了许多赞美赵州桥的话。（出示）四、练习概括，布置作业 依据练习及板书，概括课文的主要内容。四、课堂检测我会填创举 创建1、劳动（ ）了人类社会。2、这种设计是一个（ ）。 精致 精美1、栏版上雕刻着（ ）的图案。2、这些工艺品件件都很（ ）。五、课后作业你的家乡也有古建筑，请你去了解它的历史并把它画下来。六、板书设计 16 赵州桥设计 特点李春 雄伟 坚固 美观

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