教课，教课是什么意思

1，教课是什么 意思

教别人上课啊！！！关于教育的。。。。。

讲述学习的知识

教书育人，把别人想知道的或需要知道了解的，自己有相应资质和证书并掌握、熟知的知识教给别人。

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教课是什么意思

2，教课的教字读音

汉字(多音字):(1)jiāo，把知识或技能传给人。如"教书""教小孩识字"。(2)jiào，①教导、教育，如"因材施教""请教"。②宗教。2. 姓氏。

教课的教字读音

3，怎么教课啊

多讲一些例题

找一些最基本的例子啊，从最简单的例子入手，这样比较好理解，以实际理解抽象的，印象比较深刻，下过也会好一点。如果纯讲理论，学生会觉得很枯燥而不专心听课，那就代表你没讲好啊，好好干吧，祝你好运

有一些专业的教师辅助书籍可以对你有帮助

怎么教课啊

4，教课的教的读音是什么

[jiāo xué]教，敎，jiao，从孑，不从孝（爻、子）从攵（攴，pu，戒尺打学生）。以攴施教，“教”使人孤独，孑然一身，哪个做学问的人不孤独。通效、斆、敩（xiao）。斆，从学从攴。教以学为斆，同效。教，从爻从子从攴(pu)，上所施、下所效也。子承爻（天地万物变动、生生不息的规律）言是传，身是敎。身体力行是敎，以身作则是敎，正身明法是敎，上行下敩（xiao，效）是敎。教以学为旨。学，以臼、爻、冖、子结构，寓意上面对变化（规律）的磋磨（沉淀），孩子在下面稳定的建筑物里得到学习与成长。天命之谓性；率性之谓道；修道之谓敎。——《礼记·中庸》学然後知不足。知不足然後能自反也。按知不足所谓觉悟也。记又曰。敎然後知困。知困然後能自强也。故曰敎学相长也。1. 汉字(多音字)：(1)jiāo，把知识或技能传给人。如”教书“”教小孩识字“。(2)jiào，①教导、教育，如“因材施教”“请教”。②宗教。2. 姓氏。扩展资料教形声。字从攴（pū），从孝，孝亦声。“孝”义为“全天在家侍奉父母”，转义为“全脱产”。“攴”指“执行”、“力促”。“孝”与“攴”联合起来表示“全天听命于老师”。本义：全身心跟着老师（学习）。转义：老师全天授业。全职老师传授知识。转义的引申：培育学生成为社会有用的人。说明：“教”的造字本义表示“学生对待老师要像在家里尊奉父母一样”。旧社会有“一日为师终身为父”的说法，即视老师为父母。注意：教原本的写法是“敎”，左边不是“孝”，所以声旁也不是“孝”。在小篆里声旁的写法也和孝不同。右图为康熙字典里的教和小篆的孝。

5，我要如何有条理的教课

你可以先听听别人用的什么方式,可以借鉴在没有开始之前先大概的拟个提纲,设置一些问题

就是要有头绪,要把思路整理,这样就不会乱了.

可以购买有关你教课内容的相关书籍，然后根据自己的情况由浅入深的授课。在授课过程中也可以和学员进行互动，从中了解学员的需求点，然后再针对需求加强教学重点。当然最主要的还得你自己在授课过程中注意积累，希望能对你有所帮助。

6，老师怎么教课才能让学生们认真

要看底下是什么孩子

要声情并茂，在娱乐中学习！

幽默，有趣味。利用各种多媒体或设计游戏鼓励等手段和环节激发学生学习兴趣

1 保持幽默，这样能提高学生的学习兴趣。 2 活的案例，真实的案例，故事一样的案例。 3 朋友的触发，如果你与学生就像朋友那么OK了这样你跟学生就很好说话。呵呵但是要注意分寸，别让他把你当豆包。

7，教师讲课需要注意什么

教师讲课应注意的几个方面　　总的来说：　　（1）上讲台后不要忙于开讲，而是要环顾四周。原因有二，一是可以增强自己的自信心，二是引起学生的注意；　　（2）课的导入不超过2分钟，最好一分钟，并在此时间内把讲课的题目板书到黑板上；　　（3）板书时上臂与肩平齐，切忌踮着脚写板书；　　（4）在讲台上站的位置应该符合黄金分割；　　（5）要做到胸中有纲、目中有人、手中有法、心中有谋；　　（6）要做到四化：通俗化（生活化）、具体化（直观化）、形象化、抽象化；　　一、语言方面。语言应具备"六性"：　　1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。　　2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。　　3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。　　4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。　　5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。　　6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。　　二、时间方面。时间分配的技巧：　　1、一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。　　2、时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，"草率收兵"；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外"喧闹四起"，室内"无心听讲"。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯，应努力克服。　　三、提问方面：　　1、为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。　　2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。　　3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。　　四、姿势方面：　　走到讲台前站稳后，不要仓促开口，应首先静静地站在那里，面带笑容，亲切地扫视一下全班学生，待全班学生的目光全部集中在你的身上，三至五秒后，全班一片寂静时，才开口上课。讲课时站立要稳，切勿前后左右摇摆，以防止使学生认为你心神不定；也不能在讲台上来回走动，以防止分散学生的注意力；更不能总站在一处不动，给学生呆板的印象。应尽量稳重地活动脚步，或前进半步，或后退半步，以吸引学生的注意力。　　若有些紧张，决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握课本、粉笔等等。　　五、衣着方面：　　一个人的衣着直接影响其气质和“形象”。教师在“亮相”之前，应首先作好“形象亮相”的准备工作，这就是衣着。衣着因身份，场所而异。一般来说，服装应以整洁、朴素、大方为原则，切不可奇装异服，过分打扮；也不能邋里邋遢，更不能不考虑自己的“身份”而乱来。女教师上课时不宜穿戴过分艳丽暴露，即使化妆也应以淡雅为宜，否则会引起学生的议论而影响。　　六、眼睛方面：　　富有经验的教师，总是恰当而巧妙地运用自己的眼睛表达出丰富多变的思想情感，以影响和感染学生，收到最佳的教学效果。而且，心理学家的实验证明，一般人对面交谈时，正常情形总是望着对方的眼睛。　　所以，如果我们在讲课时常常用眼睛盯着天花板或窗外，就等于切断了与学生的视线交流，向学生关闭了心灵之窗。那就既不能用眼睛辅助有声语言的教学，也不能及时观察和把握学生听课的反馈情况。

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