上海市书协副主席，2015年上海美术家协会委员新名单
来源：整理 编辑：上海生活 2023-08-10 01:16:04
1，2015年上海美术家协会委员新名单
上海美术家协会：王劼音、卢辅圣、刘旦宅、朱国荣、张雷平、汪大伟、邱瑞敏、郑辛遥、施大畏、徐昌酩、朱国荣、陈琪等。中国十大在世巨富画家：黄泽金、崔如琢、曾梵志、范曾、何家英、史国良、周春芽、张晓刚、范扬、田黎明。
2，刘小晴小楷书法精选
刘小晴，1942.6，号一瓢，二泉，斋名“一瓢斋”，上海崇明人。书善楷、行，,尤其是小楷书法，更是有着非常不错的造诣。下面是我为你整理的刘小晴小楷书法精选，希望对你有用! 刘小晴小楷书法精选欣赏 刘小晴小楷书法精选图片1 刘小晴小楷书法精选图片2 刘小晴小楷书法精选图片3 刘小晴小楷书法精选图片4 刘小晴个人简介 刘小晴，1942.6，号一瓢，二泉，斋名“一瓢斋”，上海崇明人。毕业于鲁迅美术学院国画系，曾担任上海书法家协会副主席，现为中国书法家协会学术委员会会员，上海大学文学院兼职教授，上海沪东书院院长，上海书画出版社《书法》杂志副主编，上海文史馆馆员。师从钱瘦铁、应野平，书善楷、行，画工山水。 作品参加了一至七届中国书法展和数十届上海的各类展览。如上海书法小品展、上海书法篆刻大展、第六届上海国际书法展、上海纪念沈尹默书法展、上海现代书法展、中日现代书法交流展、上海百家书法展、中国书协会员精品展览等。 出版有《少年小楷习字帖》、《中国书法技法述要》、《书法艺术的创作与欣赏》、《中国书学技法评注》、《怎样写行书》、《行书基础知识》、《小楷技法指南》、《书法技法简明图谱》、《刘小晴小楷历代名赋集》、《豫园诗存楷书字帖》等。 楷书章法的基本原理 法由理生，学习书法不可只求形似，更主要的是神似。它有三大基本原理供参考。 字形的结构美必须符合自然美的原则。 古代书法家蔡邕在《九势》中说：“夫书肇于自然，自然既立，阴阳生焉”。汉字结体各不相同，有长短、大小、斜正、疏密、宽窄、肥瘦的区别，在处理字形对比关系时，要符合自然的形 要符合对立统一的基本原理。 结构美是一种对立统一的美。书法的结体就是通过欹正、疏密、长短、大小、参差、伸缩、开合、俯仰、向背等多种多样的变化，相辅相成的，以对立统一的手段达到平正、匀称、协调的整体美。 必须通过笔势的管束进行组合。 书法创作是一个连续的运动过程。将所有的点画和单字联系起来的因素是“势”。“势”分笔势和体势。笔势代表时间的延续，体势代表空间的展开。每个字作为运动过程的一个瞬间，它的结体会根据不同的笔势和体势作出不同的反应和变化。所以一个字要写好，必须通过对象笔势整合、运用，从而充分发挥字体的张力和表现力。
3，轻风细雨见高洁 朝羲夕照得青晖出处
现代人手笔，应该出自：周慧君对联《轻风细雨见高洁,朝曦夕照得清晖》画家坤峰先生的水墨画《竹》是画坊名品：三株竹，淡泊典雅，交错有致，挺拔向上；下有数枝竹枝和无数竹叶，或浓墨重抹，或轻描淡写，尚且似有微风摇曳，观之栩栩如生。作者名之曰“清影翠叶”。当代书法家周慧珺为这幅画题写了一副对联：《轻风细雨见高洁,朝曦夕照得清晖》。如果是“轻风细雨见高洁 朝羲夕照保青晖”在网上查到的资料是 上海书法家协会主席 周慧君所作再看看别人怎么说的。
4，刘一闻与方攸敏的关系
我和方攸敏正式订交，始于上个世纪80年代中期，不知不觉，竟然已近二十年的光景了。记得认识攸敏兄未久，我就曾在晚报上写过一篇题为《来自生活的馨香》的文章，以表达我对其人其作的倾慕和敬佩。以后，因着彼此在性格行为、创作思维以及由此而起的诸多方面的相似，我俩友情日深。圈内友人都知道攸敏兄是程十发先生的弟子。程先生是艺界一致公认的国画大家，尤其是他在用水用色方面的绝高造诣，直使无数握管人因此开悟。程先生又是一位写生高手，由他塑造的无数生命形象，每每呼之欲活。看来，攸敏兄这一颇不寻常的丹青手段，确是得了程师的真传妙谛的，要不然，怎会在他的貌似不经意的谴笔勾勒赋彩施墨间，不时透出人们难以想像的瞬息精彩来？说来算是脉络相承吧，攸敏兄也是一位写生高手。这自然得天独厚于他的令众人羡慕不已的工作环境。作为一位与园林业一生相顾的园艺专家，攸敏曾主筹过许多次闻名全国的花卉展和盆景展。当然，这只是攸敏面上的业绩之一，若你不跟他当面接触，或许根本想像不出他对花木品类的熟识程度。一次在某植物园，面对数不胜数的奇花异草，他居然如数家珍似的一一道来，说得众人莫不目瞪口呆！这还不算，他更能十分准确地说出四时花卉的生长习性和灌养要领，难怪他会有“花王”的美誉呢。眼下画坛可谓热闹非凡，时见一些笔会、庆典场合，动辄“出手不凡”者左手夹烟、右手抓笔“信笔一挥”地将牡丹花朵添上芍药茎叶，将腊梅插之荷池。噫唏！那些自相标榜为“一代大家”的人们，其浅薄和无知如此，能不羞赧？圈内之士大都知道，我和攸敏兄是一对喜唱老歌的老搭档。想当年，攸敏是学校东方合唱团的领唱，而我则是少年宫小伙伴艺术团成员，照这么说来，也算是都有点基础的吧。但我俩多数是碰上机缘偶尔为之，不计工拙地自鸣得意一番，这仅仅只是忙里偷闲地为了与友人共享休息时的快乐而已。我俩的此一爱好，当然不能恬不知耻地就说是可以跟音乐艺术挂上钩了，但和书画艺术的创作思维多少有点关联，这种说法，大概不错。为艺之道所谓自信者，往往出于两种情况。一种是为艺者素来深谙所为之艺，喜怒哀乐、吞吐腾挪，信手拈来，全出自然。此工力乎？此学养乎？另等人则对所为之艺本不甚了了，却矫揉造作故做姿态，此往往画蛇添足，乃至自作多情。此自知乎？此人知乎？攸敏兄的第二个作品集就要出版了，这不管对他本人，还是对众多热爱他作品的人们来说，都是一件值得高兴的事。谨此，我写了以上千字小文，以表示对多年老友的祝贺之情。刘一闻（1949年— ），又名刘沪声，祖籍山东日照，生于上海，斋号别部斋、得涧楼。中国书法家协会理事，篆刻委员会委员，上海市书协副主席，西泠印社社员。幼受庭训，书法、篆刻得艺坛前辈苏白、方去疾、方介堪、商承祚等教诲 。 八十年代初崭露头角，并逐渐建立起典雅清逸的独特艺术风格。与王镛、石开、韩天衡、李刚田被称为“中国篆刻五大家”。作品曾入选全国第一、三、四届书法篆刻展，全国中青年书法篆刻家作品展、首届全国篆刻作品评选等。出版著作有《刘一闻印稿》、《别部斋朱迹》、《中国印章鉴赏》、《历代中国书法精选——楷书》、《恽寿平画集》、《印章》、《刘一闻作品》、《刘一闻楹联书法》、《中国篆刻》、《一闻艺话》等十部 。上一篇： 花王方攸敏
5，丰子恺的资料
丰子恺(1898－1975)，浙江桐乡人，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如《人散后，一钩新月天如水》，几个茶杯，一卷帘栊，便是十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，我最喜欢其中的《阿宝赤膊》，《你给我削瓜，我给你打扇》和《会议》。读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些淡泊。
正如丰先生所说的"暂时脱离尘世"，是快适的，是安乐的，是营养的。丰子恺漫画的原作，市场上已很难见到。他的水墨画流入市场的比较多。沏上一杯茶，关上门，让我们静心赏阅他的作品。丰子恺（1898—1975年）漫画家、作家、翻译家、美术教育家。原名丰润，又名丰仁。浙江崇德（现属桐乡）人。1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐、绘画。1921年东渡日本，学西洋画。回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园任教。1925开始文学创作并发表漫画。1928年任开明书店编辑。1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》。以漫画著名艺坛。并写作了以中小学生和一般音乐爱好者为对象的音乐读物32种。文笔浅显生动，起了普及西洋音乐知识的启蒙作用。50年代还从事介绍苏联的音乐教育、音乐情况及翻译歌曲。抗战爆发后，举家内迁，在任教的同时积极从事抗日文化活动。抗战后返沪杭，居家从事创作和翻译。新中国成立后定居上海，曾任上海中国画院院长、中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副会长、上海市文联副主席等职。文学创作以散文为主。主要有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘堂续笔》等。漫画有《子恺画全集》。译著有日本厨川白村的《苦闷的象征》、俄国屠格涅夫的《初恋》和日本古典名著《源氏物语》等。出版有《丰子恺文集》（7卷）。丰子恺（1898—1975年）漫画家、作家、翻译家、美术教育家。原名丰润，又名丰仁。浙江崇德（现属桐乡）人。1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐、绘画。1921年东渡日本，学西洋画。回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园任教。1925开始文学创作并发表漫画。1928年任开明书店编辑。1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》。以漫画著名艺坛。并写作了以中小学生和一般音乐爱好者为对象的音乐读物32种。文笔浅显生动，起了普及西洋音乐知识的启蒙作用。50年代还从事介绍苏联的音乐教育、音乐情况及翻译歌曲。抗战爆发后，举家内迁，在任教的同时积极从事抗日文化活动。抗战后返沪杭，居家从事创作和翻译。新中国成立后定居上海，曾任上海中国画院院长、中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副会长、上海市文联副主席等职。文学创作以散文为主。主要有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘堂续笔》等。漫画有《子恺画全集》。译著有日本厨川白村的《苦闷的象征》、俄国屠格涅夫的《初恋》和日本古典名著《源氏物语》等。出版有《丰子恺文集》（7卷）。丰子恺（1898～1975）
中国作家，翻译家，画家。原名丰润。浙江崇德（今桐乡市）人。1914年入浙江省立第一师范学校，1921年赴日本学习音乐和美术。次年回国，致力于艺术教育事业，开始美术和文学创作。抗日战争期间，辗转于西南各地。50年代起定居上海，曾任上海中国画院院长、上海美术家协会主席、上海文联副主席等职。青少年时代受老师李叔同（弘一法师）影响，皈依佛门。他的思想既有超尘出世、静观人生的一面，又有爱国忧民、面向现实的一面。他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛，《子恺漫画》、《儿童漫画》、《人生漫画》等受到广泛重视，他的散文结集出版有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《率真集》等10余种。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明。散文大多采用随笔体，与漫画一样清幽玄妙、传神有趣。他勤于翻译工作，先后翻译过屠格涅夫、夏目漱石等人的作品，并将日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。子恺（1898—1975年）漫画家、作家、翻译家、美术教育家。原名丰润，又名丰仁。浙江崇德（现属桐乡）人。1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐、绘画。1921年东渡日本，学西洋画。回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园任教。1925开始文学创作并发表漫画。1928年任开明书店编辑。1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》。以漫画著名艺坛。并写作了以中小学生和一般音乐爱好者为对象的音乐读物32种。文笔浅显生动，起了普及西洋音乐知识的启蒙作用。50年代还从事介绍苏联的音乐教育、音乐情况及翻译歌曲。抗战爆发后，举家内迁，在任教的同时积极从事抗日文化活动。抗战后返沪杭，居家从事创作和翻译。新中国成立后定居上海，曾任上海中国画院院长、中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副会长、上海市文联副主席等职。文学创作以散文为主。主要有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘堂续笔》等。漫画有《子恺画全集》。译著有日本厨川白村的《苦闷的象征》、俄国屠格涅夫的《初恋》和日本古典名著《源氏物语》等。出版有《丰子恺文集》（7卷）。
回答者：小松博客 - 首席执行官 十五级 4-10 17
6，关于顶碗少年的资料
一、教材解读 1．课文简说。 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动…… 文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。 这是一篇略读课文。选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。 教学本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。难点是领悟作者看表演时受到的启示。 2．词句解析。 （1）对句子的理解。 ①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。 ②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。 ③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。 ④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。 ⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。 ⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… 这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。 （2）对词语的理解。 不失风度：不丧失美好的举止姿态。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。 附和：形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。 陶醉：形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。 二、教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 三、教学建议 1．本文是略读课文，要让学生自主独立地读书，把握课文的梗概，了解课文的表达顺序，感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。 2．引导学生阅读课文前面的连接语，明白本课的学习目标：一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演；二是说说自己从文末的省略号中读出了什么。围绕目标理解课文内容，感悟人生哲理。 作者看了一场怎样的杂技表演？为什么说这场表演是“惊心动魄”“难度很大”的？指导学生重点理解3—7自然段，抓住人物动作、神态描写，体会人物的内心。如，描写顶碗少年前两次表演时的动作的语句，“在轻松幽雅的乐曲声里……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来”“柔软而又自然地舒展着肢体”“忽而卧倒，忽而跃起”“到最后关头了，又是两个人叠在一起……碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。……碗，又掉了下来”，从这些语句我们感受到这场杂技表演不仅精彩优美，而且表演难度很大。再如，描写少年表演时神态的语句，“没有慌乱，而且不失风度”“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”，可见他在第一次失败后，还能保持镇定，有重新表演的信心；但在第二次失败后，他心情十分紧张，没有了再次表演的勇气。从对少年表演杂技的动作、神态描写，体会这是一场“惊心动魄”“难度很大”的杂技表演。同时，还要从对观众的表情、言行的描写，对“碗”的具体描写，感受杂技表演的难度很大；从对老者神态、动作的描写，体会老者对少年的宽容和鼓励，正是这宽容和鼓励，给了少年勇气和力量，使表演获得了成功。 从文末的省略号中读出了什么？对这个问题要引导学生联系第一自然段来理解，发表自己的见解。作者从顶碗少年的表演中获得了人生的启示——那就是面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。 3．了解课文的叙述顺序。作者从对自己人生经历的总结下笔，采用回忆的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动。前后照应，首尾呼应，最后感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。 4．指导学生自主积累语言。“座无虚席”“惊慕”“目不转睛”“不知所措”“惊心动魄”等词语要在理解中积累，在习作中运用。 四、教学案例 一、读“连接语”，明确学习任务 今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。请同学们认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？ （一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？） 二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？ 1．作者看到的是一场难度非常大的杂技表演。 （1）看看课文哪些自然段是写少年表演的过程的？（3—7自然段） （2）自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演？也可以小组讨论。 （3）全班交流。从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大，可以结合课文中的具体语句来体会。 （4）有感情地朗读。从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演！带着这样的感受，朗读3、4自然段。 2．作者看到的是一场体现老者的宽容和关爱的杂技表演。这可以从老者的神态和动作，从少年前后表现的变化两个角度感受到。 （1）“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”从老者的神态和动作中可以体会到老者对少年的鼓励和关爱。 （2）少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。可见他第二次失败后已经非常紧张，但当老者安慰他之后，他镇定下来了，第三次表演获得了成功，可见老者对他的关爱和鼓励多么重要。 （3）引导想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么？体会到虽然我们不知道老者到底说了什么，但我们可以肯定，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！ （4）带着这样的感受，朗读描写老者的片段。 3．作者看到的是一场惊心动魄的拼搏。（略） 4．作者看到的是一场让自己难以忘怀的杂技表演。（略） 三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么？ 1．引导写话。请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。 2．写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。 3．小结：朴实的话语，表达了作者的心声，也表达了我们的感受。看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演！ 四、摘录词语 1．词语积累。课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。 2．词语推荐。推荐一个词语和大家分享。 3．结束语。相信同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。 五、相关链接 1．赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、报告文学集《新画》等六十余种著作，有四卷本《赵丽宏自选集》行世。作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡的大学、中学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响。 2．论赵丽宏的散文世界 赵丽宏创作了很多叙事散文，其中不少是写人的。众所周知，散文写人，不要求精雕细刻，只写“人的轮廓”；不要求描绘完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或细节，写出独特、鲜明的个性或心境。赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势，绘出许多真实而生动的人物形象。 概括一下，赵丽宏主要描写了三方面的人物：一是中国当代文艺家，如，作家、诗人、画家、舞蹈家、小提琴家、女书法家；二是普通人物，像“乡下人”、知识青年、“扫地阿婆”、门卫老师傅、守灯老人、顶碗少年、山乡邮递员；三是外国人，如，墨西哥老作家、斗牛士、兽师、美国诗人、唐人街华人、乌克兰的诗神、基辅街上的歌者。相比较，三类形象中，普通人物刻画得较为生动感人。赵丽宏曾直率地承认：“我的散文，没有什么惊人之谈，也没有什么动人的情节，有的只是我对生活、对大自然的一点感受，对身边一些普通人的认识和赞美。”力作《秋风》以凝重的笔触，记叙了“扫地阿婆”的悲惨结局。作者没有写她的一生，而是选取她晚年遭遇最惨的几个片段来写。尽管她的外貌是“丑”的，“斑白的头发，皱纹密布的脸，一双浮肿的眼睛”等，然而作者凸现了她忠于职守、善良诚实的优美心灵。《顶碗少年》表现手法不同，它描写一场惊心动魄的拼搏。一位英俊少年在顶碗表演中，连续两次失误，可是他沉着、拼搏，第三次终于获得成功，博得了观众暴风雨般的掌声。这是个敢于拼搏、献身技艺的强者形象，给人以深刻的启示。还如《青鸟》里那位热爱本职工作、无私奉献的“老张头”以及《厚朴》中的“不为人注目，却用整个生命为人类作贡献”的“门卫秦师傅”，等等。作家都能从这些普通人中揭示出他们不普通的内涵，在平凡中闪烁着不平凡的光芒。 参考资料：老师教科书上的作者资料赵丽宏，上海市崇明县人，1951年2月生于上海市区，是著名的散文家，诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。著作有散文集《风啊，你这弹琴的老手》、《生命草》、《维纳斯在海边》等。
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