赵州桥课文原文，16桥课文

本文目录一览

1，16桥课文
2，赵州桥课文原文及赏析
3，赵州桥课文结构
4，小学三年级语文赵州桥原文教案及教学反思
5，赵州桥原文
6，赵州桥课文原文
7，赵州桥是一篇什么课文赵州桥的外形特殊为
8，求人间长虹赵州桥的原文
9，打赵州桥非常雄伟这篇文张分三层并概括层意

1，16桥课文

16课《桥》的课文http://wenwen.sogou.com/z/q705900586.htm

16桥课文

2，赵州桥课文原文及赏析

《赵州桥》是人教版语文三年级上册中的一篇课文，作者茅以升。课文主要对河北省赵县洨河上的赵州桥进行了详细的介绍。赵州桥课文原文河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。赵州桥课文赏析《赵州桥》一文短短数百字，介绍了赵州桥的雄伟、设计独特和美观等特点。写桥的雄伟，运用了数字比较的方法;写桥的独特设计，主要是抓住桥洞的特点来描述的，并点明其作用：没有桥墩，减轻了桥身的重量，节省石料;4个小桥洞，减轻了流水对桥身的冲击力。写桥的美观，课文主要描写了桥面两侧栏杆上精美的图案。除去对石栏上图案的描写，全文几乎没有什么特别华丽的辞藻，却给我们呈现了一座最具智慧的宫殿，一件最精美的艺术品，一首最生动的赞美诗，一部最庄严的史书。

赵州桥课文原文及赏析

3，赵州桥课文结构

第一段：写赵州桥是一座举世闻名的石拱桥。第二段：写赵州桥在设计上的特点。第三段：写赵州桥不但坚固，而且美观。第四段：写赵州桥表现了我国劳动人民的智慧和才干，是宝贵的历史遗产

《赵州桥》课文是总分总结构。先是一个短小的开头，然后是分说，最后是一个总结性的结尾。

赵州桥课文结构

4，小学三年级语文赵州桥原文教案及教学反思

【 #三年级# 导语】《赵州桥》，这是一篇说明性的文章，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。以下是整理的小学三年级语文《赵州桥》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《赵州桥》原文　　河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。　　赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。　　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。　　赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。　【篇二】小学三年级语文《赵州桥》教案　　教学目标：　　1、会读本课生字词，正确朗读课文。　　2、初步理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固及这种设计的优点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。　　3、培养学生自主、合作、探究的精神。　　教学重点：研读理解“为什么说这种设计，在建桥是一个创举”，培养学生自主、合作、探究的精神。　　教学难点：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，尝试创新，设计未来的桥。　　教学方法：直观感受、引导发现、研读体验、汇报交流等。　　教学准备：布置学生课前去拍义乌的桥的照片，收集有关赵州桥的图文资料；制作课件。　　教学过程：　　一、图象引入，谈话揭题。　　1、展示学生拍的“义乌的桥”的照片，并作简单介绍。　　2、欣赏图片——我国古代的桥，谈话揭题。　　3、看了图片，你想说什么？（指名说）　　二、初读课文，发现问题。　　1、让学生用自己最喜欢的方式读通课文，不读错，不添字，不漏字，不倒字，不读破句，难读的地方多读几遍。　　2、认读生字词语。　　3、赵州桥怎样呢？读了课文，说说你烈的感受是什么？（指名说，师板书重点字词。）　　4、再读课文，学生质疑。　　5、学生提问，师生梳理、筛选问题，确定本节课的研究专题——为什么说这种设计，在建桥是一个创举？　　三、尝试体验，研读课文。（学生根据老师给出的学习建议自主、合作、探究学习。）　　四、汇报、交流学习成果。　　1、有声有色的朗读汇报。　　2、说说赵州桥的设计特点。　　3、赵州桥设计图展示，并讲解说明。　　4、为什么称赵州桥在建桥是一个创举？针对此问，学生结合课外收集的资料谈谈自己的理解、体会。　　5、为什么赵州桥设计成拱形呢？用竹片（木片）动手实验，理解这种设计的科学依据。　　五、总结延伸。　　1、试背课文第二自然段，说说赵州桥的设计特点给你留下什么印象，你有什么感想？　　2、欣赏图片——国内现代的桥，谈谈体会。　　3、请学生当一回桥设计师，动笔设计“未来的大桥”。【篇三】小学三年级语文《赵州桥》教学反思　　《赵州桥》，这是一篇说明性的文章，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。就论坛上大家议论较多的几个问题我结合着自己的课堂教学谈这样的几点看法。　　1、是否有必要告诉学生这是说明文。　　我个人认为在小学三年级这个阶段，让学生知道说明文这种文体，这不是本课教学的重点，因此一两句话简单说说可以，不说也不是什么缺点。但是在授课的过程当中我在引导学生学习赵州桥雄伟一部分的时候，通过简笔画的方式在黑板勾勒了桥的结构，引导学生说出设计的特点，并清楚的引导学生标上了那几个数字，并告诉学生这种说明方法叫“列数字”。我是这样想的，列数字这种说明方法在以后课文的学习当中还会涉及到，本课提出来作为一种初步的认识让学生有所了解，为以后的学习打下一点基础。　　2、有关赵州桥传说的合理引用　　当时在备课的时候，查阅了很多的资料，其中有关赵州桥传的传说有很多。但是如何的将这些传说恰倒好处的引用到课堂的学习当中，还真的需要细细思考。当我和二实小的王霞老师在一起交流的时候，她的点播给了我很大的启发。王老师将“张果老施用法术聚来了太阳和月亮，放在驴背上的褡裢里，左边装上太阳，右边装上月亮。柴王爷也施用法术，聚来了五岳名山，装在车上推车赶驴上桥。现在，赵州石桥桥面上，还留着张果老骑驴踩的蹄印和柴王推车轧的一道沟。”这一情节用在本段学习了赵州桥雄伟之后，目的就是让学生进一步清楚赵州桥的雄伟坚固，这样的引用可以说是恰倒好处。　　3、中心句过渡句的处理　　在本课的学习当中中心句与过渡句我处理的方法基本相同。第二段的中心句，我是在引导学生学习了第二段课文之后，让学生归纳第二段主要写了什么，然后引到第一句话上，告诉学生象这样的句子这就是中心句。过渡句的处理方法基本相同。　　4、课堂小练比　　通过在线交流，我得到了很多课堂小练笔的方法与窍门。有的老师提供多种中心句让学生自主选择，仿照着课文的句式进行训练。有的老师则直接将课文的内容重新提炼让学生根据自己对课文的理解用自己的语言来重新描述赵州桥。这些方法都给了我启发。　　5、课后练习　　对于课后练习中的夸夸赵州桥一题，我非常欣赏论坛上有些老师提出的做法：由夸奖赵州桥引申到夸奖设计者李春、夸奖我国古代的劳动人民，从而进一步体会到我国古代人民的智慧和才干。　　本次课例大教研落下了帷幕。课例教研给人以耳目一新的感觉。无论是在线研讨还是双向视频还是课堂研讨都让人真正地动了起来。在参加整个教研的过程中我深深感到了集体的智慧是无穷尽的，参与其中，进步很大。

5，赵州桥原文

赵州桥　　河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。　　赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。　　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。　　赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

6，赵州桥课文原文

　　赵州桥是一座跨洨河的石拱桥，建于隋开皇十四年至隋大业二年（594年～606年），由隋朝匠师李春建造。下面和我一起来看赵州桥课文原文，希望有所帮助！　　赵州桥原文　　河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。　　赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。　　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。　　赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。　　《赵州桥》教学设计　　一、复习导入，整体感知：　　1、通过上节课的学习，我们对赵州桥有了初步的了解，这节课我们将进一步走进这座不同寻常的桥，感受他的奇特与魅力。　　2、听配乐朗读，边听边想，看看赵州桥给你留下了怎样的印象，你觉的它是一座怎样的桥？　　3、小黑板出示：赵州桥是一座_____________的桥。谁能用一个词语来概括一下。　　4、生说，师板书重点词语：世界闻名、雄伟、坚固、美观（你从哪一段读出，它是一座***的桥？）　　5、同学们千言万语，都想说出自己对赵州桥的印象。我们现在来看一幅图片。同学们都认出这个匾牌上的文字了吗？是呀，神桥，神奇的桥。　　二、学习第一段　　1、为什么一座石拱桥会被称为神桥，我们就来从课文中细细地探究。首先来学习第一自然，看看从哪些词语和句子你感觉到赵州桥的神奇之处，请把它划出来并认真思考？　　2、生汇报：世界闻名。世界闻名是什么意思？（师出示三幅图片：国务院、江泽民）国务把它确定为重点保护文物，江泽民同志为它题字，你觉的它的名气大不大？但这只能算是全国闻名，我们再来看一幅图片？你看到这是谁授给的匾牌了吗？（美国）现在可以说它真的是世界闻名的桥了。　　3、一千四百年？（从这个数字，你感觉到赵州桥的历史怎么样？）经历了七八个朝代；历史悠久。　　4、面对着这样一座闻名世界的石桥，你想带着怎样的语气来朗读这一段？（自豪、敬佩）　　抽生读；齐读。　　三、学习第二段　　1、这一段，赵州桥的神奇，主要表现在它哪一方面的特点上？（看板书的几个词语）生答：雄伟、坚固。　　2、自由读这一段，你从哪些句子感受到赵州桥的雄伟？把最能表现它雄伟的句子用横线划出来，并仔细体会。　　3、你从哪些字词特别能感受到它的雄伟？　　小黑板：桥长五十多米……横跨在三十七米多宽的河面上？（重点抓住：五十多米；九米；全部、没有、只有、横跨）横跨，你觉的赵州桥横跨在河面上，就像什么一样？（巨人，彩虹）投影图片1。　　A、估一估我们的教室有多长？（8～9米），赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（5～6个教室长；宽度大致相当于我们教室的长了）　　B、在今天，科技发展的今天，我们有推土机，起重机，搅拌机，我们有钢筋水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它当时又是怎样建成的呢？　　有的只是一千多年前我们的祖先们身背肩扛一块一块的大石头，建成了这50多米长，9米多宽的大桥。　　3、此时此刻，假如我们站在桥前，你会发出怎样的赞叹？　　4、一齐读出赵州桥的雄伟气势，读出对我国古代劳动人民的崇敬吧。　　5、这一段，刚才有同学说还读出了赵州桥的坚固，也能感觉到他的神奇？从哪些句子感觉到它的坚固？　　6、这种设计是指怎样的设计？　　生汇报：大桥洞顶上的左右两边……从四个小桥洞流过。　　7、看来，赵州桥的神奇之处还体现在它独特的设计上。我们来找位同学画一画赵州桥的结构示意图。　　8、这种设计可了不的呀，作者用了一个词语来高度称赞它，哪一个词语？创举，谁说说“创举”是什么意思？　　（就是从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。就是在欧洲，也是一千年后才出现这种设计的）　　9、为什么说这种设计是一种创举呢？（生读“既……又……”句）　　10、这种设计真是一举两的，作者用了一对什么样的关联词把这两方面的作用连接起来了？（既……又……）　　11、这四个小桥洞有这么奇妙，它使这座桥不但雄伟，而且怎么样？（板书：坚固）　　12、据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了10次大的洪水，8次战争和无数次大大小小的地震，其中，1966年河北刑台发生的7.6级大地震，离桥只有40千米，它都安然无恙。）　　13、齐读，把它的坚固奇妙读出来。　　14、我们来看看，这一自然段，主要是围绕着哪句话写的？（第一句）　　15、这句话就是这一段的中心句。今后我们在学习课文的时候还会遇到。　　四、学习第三自然段　　1、我们来看看，这段话讲赵州桥的神奇主要体现在它的哪方面？谁能用一个词语概括？（板书：美观）　　2、哪句话提到赵州桥的美观？出示：赵州桥不但坚固，而且美观　　3、这一自然段开头用这句话，好在哪儿呢？　　（这句话概括了前面的内容，引出了下面的内容。这样的句子我们称为过渡句；承上启下）　　4、桥面栏板上都有哪些精美的图案？谁来读读。　　（投影龙图案；说说这龙在做什么）　　5、作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系在了一起？　　6、听了他的朗读，你不仅感觉这些龙雕刻的很精美，还觉的怎么样？　　从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙像活了？（缠绕、抵、望、戏）　　7、教师范读，学生闭眼想象画面。　　8、齐声朗读。　　五、学习第四段：　　1、默读课文第四自然段，思考：课题是赵州桥，课文一至三自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上的图案作了介绍，为什么还要写第四自然段？　　2、联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的？对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”是怎样理解的？（是呀，它不仅是一座桥，更是我们中国人聪明才干的.见证，也是历史留给我们的一笔宝贵的财富，值的我们世代瞻仰和纪念。）　　3、朗读，读出自豪赞美之情。　　六、总结。　　学习了这篇课文，我们不仅了解了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，还感受到了劳动人民的聪明才智，同时，还学习到了作者围绕一句话把内容写具体的方法。　　七、拓展，作业：　　我们家乡枣阳也有许多古建筑，像白水寺，唐梓山的寺庙，它们也是劳动人民智慧和汗水的结晶。让我们利用假日去参观，用自己的笔写一写，画一画，好吗？　　八、板书设计：　　19赵州桥　　雄伟　　坚固、智慧和才干　　美观　　《赵州桥》教案　　学习目标　　⒈、认识“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14个字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。　　⒉、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。　　⒊、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。　　⒋、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。　　教学重点　　让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。　　教学难点　　帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。　　课前准备　　多媒体课件；搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。　　教学时间　　2课时　　第一课时　　一、谈话导入，激发兴趣　　⒈、谈话　　中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？　　⒉、简介赵州桥（播放赵州桥的图片）　　打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千三百年前的赵州桥。　　赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的洨河之上，全长50.82米[全长应为64.4米]，桥面两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。拱券[桥梁、门窗等建筑物上筑成弧形的部分。券，读“xuàn”]净跨37.37米，在当时是世界上最长的石拱了。赵州桥由隋朝石匠李春主持设计和参加建造的。　　赵州桥的桥洞不是普通的半圆形，而是弓形的，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。一般桥都有桥墩，两个桥墩之间的桥洞，都采用半圆形的弧，桥洞的高一般是这段桥身长度的一半，这样桥才稳固。赵州桥如果只用一个桥洞，桥洞两边架桥墩，那么桥洞就得高25米（因为桥长50米），车马行人过桥就会像爬山一样困难。而要想降低桥的高度，就得多修几个桥洞，多造几个桥墩。这样既费工，又费料，桥下行船也不方便。（因为当时造桥全用石料，但那地方石料不易取得，因此造什么样的桥才能符合当地实际情况，就需要精心设计和建造。）　　李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。　　赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑的一个奇迹。赵州桥建成700多之后，也就是公元14世纪，欧洲才有人造出类似的石拱桥，那就是法国泰克河上建造的一座拱形桥——赛雷桥。但早已毁坏。而赵州桥一直保存到今天，因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。　　我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁的崭新一页。　　⒊、揭示课题　　赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。　　教师板书课题。学生齐读课题。　　二、初读课文，整体感知　　⒈、学生自读课文，画出生字词，结合注音多读几遍。　　⒉、采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。　　⒊、教师检查。　　⑴检查生字词　　设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量　　节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首　　遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产、雕刻、智慧　　⑵检查课文朗读，说说课文主要讲什么。（这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。）　　三、再读课文，理清脉络　　⒈、自由朗读课文　　为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。　　⒉、理清脉络　　思考：课文哪一部分是写赵州桥的外形（结构）特点？哪一部分是写赵州桥的美观？　　第一段（1）写明了赵州桥的地理位置、设计者和建造年代。　　第二段（2）写赵州桥的外形（结构）特点，以及讲这样设计的好处。（好处：减轻冲击力，节省石料）　　第三段（3）写赵州桥的美观。　　第四段（4）写赵州桥是我国宝贵的历史遗产。　　四、课下作业　　抄写词语。朗读课文。　　第二课时　　一、复习巩固　　⒈、认读字词　　⒉、朗读课文　　二、研读课文，体会感悟　　⒈、品读感悟第一段　　⑴指名朗读　　⑵研读感悟　　①说说赵州桥的地理位置、设计者和建造年代。　　②“世界闻名”“一千三百多年”说明什么？　　（前者说明赵州桥不但在中国，而且在世界是都很有名，表现了这座桥很不一般，突出了它的价值和地位；后者是说历经一段很长很长的时间。想象：在这样漫长的岁月里，赵州桥经历了多少风风雨雨，承受了多少人踩车轧，至今仍横架在洨河上，说明这座桥很坚固，设计合理，工程质量高，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干。）　　⒉、品读感悟第二段　　①默读分层　　第一层（1、2）讲赵州桥非常雄伟。　　第一层（3、4）讲赵州桥在设计上有两个特点。　　第一层（5）讲赵州桥的作用。　　第一层（6）讲赵州桥的设计特点。　　②默读填空　　这一段先讲赵州桥非常雄伟，是通过它的具体长度和宽度来说明的。接着介绍赵州桥在设计上有两个特点：一是桥下没有桥墩，只有一个拱形大桥洞；二是大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形小桥洞。然后讲赵州桥的作用。最后讲赵州桥的设计优点：一是坚固，二是节省石料。这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”。因此，说它是建桥史是的一个创举。　　③出示：“赵州桥非常雄伟。” 　　理解：这是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。可以让学生在朗读中体会这种围绕一句话把内容写具体的方法。　　作者是通过什么来说明赵州桥的雄伟的？（长和宽。比如说，一个教室的长是9米左右，50多米就有五六个教室那么长，9米大约是一个教室的长。）“中间行车马，两旁走人”说明什么？（这座桥功能齐全。这种各行其道的设计，体现了设计者的聪明才智，这一思想对以后桥梁的设计产生了深远的影响。）　　师：课文写赵州桥的雄伟，主要运用了数字表达的方法。在学生朗读时，可以引导学生仔细体会这些数字传递给我们的信息，把“雄伟”的气魄读出来。　　④设计上有哪两个特点？（对照图）　　⑤其作用是什么？（平时……，发大水时……）　　⑥这种设计优点是什么？（既……又……）用“既……又……”练习说话。　　⑦出示：“这种设计在建桥是一个创举。” 　　理解这句话的意思。（“创举”，字典中的解释：从来没有过的举动或事业。赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。）　　为什么说这种设计在建桥是一个创举？（因为这种设计既……又……，所以……）　　⑧想：这种设计符合当时的实际情况吗？（符合：一是平时水少，发大水时水多；二是赵州桥全用石料，但此地石料不易采得。）　　⒊品读感悟第三段　　①指名朗读课文，思考：这一段主要讲什么？（美观）作者用哪句话把上一段写其坚固和这一段写其美观连接在一起的？（第一句）　　②默读课文，填空　　桥两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。　　③作者主要抓住什么来讲赵州桥的美观的？（主要抓住桥两侧石栏的栏板上雕刻着精美的图案。）　　师：栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。）　　④雕刻的龙个是什么样的姿态？句中的分号起什么作用？　　（用“有的……有的……还有的……”分别介绍了三种龙的不同姿态。第一种“相互缠绕，吐着水花”。“缠绕”指两条龙的身体绕在一起。第二种“前爪相抵，回首遥望”。“飞龙”是说腾空飞起的龙。“抵着”是用前爪顶着之意。“回首遥望”是说它们前爪虽然相互顶着，头却没有相对，而都回过头看着远处。第三种“双龙戏珠”，是两条龙在玩一个珠子。“戏”是玩之意。句中的分号表示并列关系中的停顿。这三个小分句描述了龙的一种。种生动的姿态，每种不同的姿态之间用上分号加以区别。）　　⑤理解最后一句。（看出把龙雕刻得生动逼真。“所有的龙”，既包括前面列举的三种姿态的龙，也包括没有讲到的其他姿态的咯功能，指的是栏板上雕刻着的每__。这些图案使人感到赵州桥不仅是一座具有实用价值的桥，而且是一件珍贵的艺术品，它从科学性到实用性，从实用性到艺术性都达到了完美的统一。）　　⑥作者是用哪句话把上一段写其坚固和这一段写其美观连接在一起的？（第一句）理解这句话的作用？（这句话是承上启下的过渡句。也是二、三段内容的概括句。这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。也就是第一个分句总结了第二段的主要内容，第二个分句提示并概括了第三段主要的内容。有了这一过渡句就自然地把二、三段联系在一起。课文使用这样的表达方式，使文章显得眉目清楚。学生在交流对这个问题的看法时，不一定要求说出很深的道理，只要学生了解到，这个句子既概括了前面的内容，又引出了下面的内容就可以了。）　　⑦这一段先讲什么，再讲什么，最后讲什么？主要讲什么？作者采用什么方法来写的？用“不但……而且……”练习说话。　　（先用“不但……而且……”这个过渡句，点出本段讲述重点——美观；再具体讲图案精美；最后总结赞美。采用“总起——具体——总结”这一形式写的。找出总起和总结句。）　　⒋品读感悟第四段　　①朗读，理解“智慧”“才干”“历史遗产”。　　②为什么说赵州桥表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产？（①赵州桥设计的很有特色。②赵州桥雄伟、坚固，已有1300多年了还完好无损。③赵州桥美观。都表现了劳动人民的智慧和才干。赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。赵州桥的构造以及栏板上图案的设计，是劳动人民智慧的结晶。龙，谁也没有见过。它的形象以及各种不同姿态，都是凭借人们的想象画出来的。桥的建造和图案的雕刻都需要精湛的技艺，表现了劳动人民的才干，由此可见，赵州桥不仅是一座具有实用价值的桥，而且是一件珍贵的艺术品，它从科学性到实用性，从实用性到艺术性都达到了完美的统一，所以……）　　③本段在全文中的作用？（总结全文，点明中心）　　三、全文总结　　⒈在通篇文章中，我们能够体会到，作者不仅是在介绍桥，赞美桥，同时也是在赞美造桥的人，我们更能够体会到作者在写作时充满着的骄傲和自豪的感情。所以，读课文时，我们要站在作者的角度，既表达出作者所要表现的情绪，也表达出自己从文本中体验到的情感。请同学们带着这种情感朗读课文，　　思考：赵州桥为什么世界闻名？　　⒉中心：这篇说明性的课文通过介绍赵州桥的雄伟、坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。　　⒊教师小结：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远。

7，赵州桥是一篇什么课文赵州桥的外形特殊为

拱桥

我喜欢的一篇课文这个学期的课文中，我最喜欢第22课——《滴水穿石的启示》，因为这篇课文讲了一个很深刻的道理：做事情只要百折不挠，坚持不懈，就一定能成功。课文中介绍的我国明代医药学家李时珍、著名现代画家齐白石和美国发明家爱迪生，都是家喻户晓的人物，他们之所以能成大事，靠的就是顽强的毅力和滴水穿石的精神。如果他们没有持之以恒的精神，就不可能在各自的岗位上取得如此大的成就；他们的成就，不仅使人类在历史上又迈出了新的步伐，也给我们后人以很大的启发。滴水穿石是什么呢？我认为，滴水穿石就是顽强的毅力和日积月累的决心，就是“蚂蚁啃骨头”。我的英语成绩不太理想，成绩总是上不去，就因为我没有“滴水穿石”和“蚂蚁啃骨头”的精神，不能每天坚持刻苦学习英语。英语老师要求我们每天都要背课文，默写课文，还要背3个单词，周一到周五花一个小时学习，周末花半个小时。如果我每天都按照老师的要求勤奋学习英语，日积月累，我的英语成绩肯定就能提高。总之，今后我一定要以滴水穿石的精神搞好学习。

8，求人间长虹赵州桥的原文

人间长虹——赵州桥，位于河北省赵县，又名安济桥。它是我国古代，也是全世界古代用石头建造的第一座单孔石拱桥。赵州桥建于隋朝大业初年（605—617），离今天已经有1380多年了。它全部都是用大石头建造的。桥身成圆弧形。全长50.82米，跨在河上的桥面长度是30.72米，宽9米多。桥中间是车马道，两边是人行道。桥身两边，有44根望柱。中间几根望柱的顶上，雕刻着石头狮子。44根望柱之间的栏板上，刻着各式各样的浮雕，什么龙啦，狮子啦，等等。看上去栩栩如生，形态逼真。赵州桥所以名扬中外，主要不在于它造型美观，而在于它建造的科学性。从桥梁建筑的技术上说，它的最大特点是：跨度大、桥拱低。这个特点，在1000多年以前，在全世界是绝无仅有的创举。拿欧洲来说，在11世纪以后，虽然也建造过一些比较大的石拱桥，可是桥拱都很高，桥面的坡度自然就大。这样，不仅车马上桥要费很大的劲，就是行人空着两手过桥，一上一下，也很吃力。可是赵州桥不同，50多米的跨度，却只有7.23米高的拱。从地平线到拱顶，虽然也是圆弧形的，但只有全圆的五分之一，所以桥面的坡度非常平缓。这样，车马和行人上上下下就省劲多了。赵州桥除了以跨度大、桥拱低的特点著称于世外，还有一个显著的特点，就是在它的两个拱肩上，各有两个小孔。这个设计，看来平常，却很符合科学道理。在当时，不说是个创举，也算是一项很大的改革了，因为那时候的石拱桥，通常都是半圆的实心桥身，桥本身的重量就非常大，而且河水只能从桥拱底下的两个跨脚之间流过，碰上发大水，水急浪高，泄洪来不及，就会造成水灾。而赵州桥在两个拱肩上各设计了两个小孔，不仅减轻了桥身的重量，而且节约了不少建筑材料，还可以减轻对桥基的压力；尤其重要的，这四个小孔，对加速排洪大有好处。赵州桥的整个桥面，是用28道拱圈，合计约10000多方石块砌成的。令人叹服的是，每一块长方石块的前后，都有一定角度的斜面；而每一块方石的斜面，又都同另一块方石的斜面吻合得严严实实。看上去就像是用很大很大一块完整的石板雕咸的一样。为了防止砌筑的石拱向两边分离，造桥人还在横贯的桥身当中，埋了9根铁拉杆和6条锲石，把28道拱圈紧紧的拉攫在一起。这样，桥面就不会倾斜和分裂了。工匠们这些精心的设计和独到的技术，使得这座桥梁十分坚固。在漫长的岁月里，它历尽沧桑，承受了难以计数的各种车辆和人畜的重压，饱尝了冰雪风雨和洪水的侵蚀，经受了多次战火和地震的伤害，但是它依然像一个敞开双臂的巨人，曲背卧伏在滔滔的洨水之上。

9，打赵州桥非常雄伟这篇文张分三层并概括层意

赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。‖这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出去，长虹饮涧”。‖赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。

题解】选自《水经注》。三峡，指长江上游的瞿(qú)塘峡、巫(wū)峡和西陵峡。【作者】郦(lì)道元，字善长，北魏地理学家、散文家。范阳涿(zhuō)县(今河北涿(zhuō)州)人。【原文】自[在]三峡七百里中，两岸连山，略无[一点没有,完全没有]阙[quē,断缺。现在写作“缺”]处。重岩(yán)叠嶂[zhàng,像屏障一样的山峰]，隐[遮蔽]天蔽(bì)日。自非亭午夜分[如果不是正午或半夜。自非,如果不是。亭午,正午。夜分,半盯锭驰瓜佻盖宠睡触精夜]，不见曦(xī)月[日月。曦,早晨的阳光,这里指太阳]。至于夏水襄(xiāng)陵[涨上山陵。襄,上。陵,大的土山]，沿[yán,顺流而下]溯[sù,逆流而上]阻绝。或王命急宣[如有君王的命令急于传达。宣,宣布,传达]，有时朝(zhāo)发白帝[即白帝城,在今重庆奉节东]，暮到江陵[地名,在今湖北荆州]，其间千二百里，虽[即使]乘奔御风[骑着快马,驾着风。奔,这里指奔驰的快马]，不以[如此,这么]疾[快]也。春冬之时，则素湍(tuān)绿潭[白色的急流,碧绿的深水。素,白色。湍,急流的水。潭,深水]，回清倒影[回旋着清波,倒映出(各种景物的)影子]。绝巘(yǎn)[极高的山峰。巘,山峰]多生怪柏，悬泉[从山崖流下的像是悬挂着的泉水]瀑布，飞漱[shù,冲荡]其间，清荣峻茂[水清、树荣、山峻、草茂。意思是江水清澈,两岸山峰高峻,山上草木茂盛]，良[确实,实在]多趣味。每至晴初霜旦[天刚放晴的日子或降霜的早晨]，林寒涧(jiàn)肃[山涧显得寂静。肃,寂静]，常有高猿[高处的猿]长啸(xiào)，属(zhǔ)引[连续不断。属,连缀(zhuì),连续。引,延长]凄异，空谷传响[空旷的山谷传来回声。响,回声]，哀转久绝[悲哀婉转,很久才消失。绝,断绝,消失]。故渔者歌曰：“巴东[地名,在今重庆东部]三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!” 【译文】在三峡七百里的(沿途)中，峡谷的两岸都是山连着山，没有一点缺口。重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日；如果不是(晴朗的)正午或半夜，是不能见到日月的。到了夏季,江水上涨,淹没丘陵,顺流而下、逆流而上的路都被阻绝。有时遇到皇帝命令急需传达,早上从四川的白帝城出发，傍晚就到了湖北的荆州。这中间相隔一千二百多里，即使是乘御快马疾风，也没有这样迅疾。在春冬季节,则有白色的急流清波回旋,绿色的水潭倒映出各种景物的影子。极高的山峰之上,大多生长着奇形怪状的松柏；悬在空中的泉水和瀑布在峰峦间飞速冲荡,更显出水清山峻,草木茂盛。(这情景)给人带来无限的情趣。每逢到了天气放晴或降霜的早晨，在凄清的林木、静寂的涧谷中，常常听到高处传来猿猴的叫声，凄厉异常，绵延不息。(那叫声)在空谷中鸣荡，哀婉凄切，久久不绝。所以，打鱼的人往往唱道：“巴东三峡哦，巫峡最长；听那绵绵不息的猿猴叫声哦，不禁泪湿衣裳。” 【内容】这篇课文是郦道元为《水经·江水》所作注释中关于三峡的一段，但不失为一篇很好的古代写景散文。文章先写山势。在七百里中，“两岸连山，略无阙处”，描写其连绵不断，概无断阙。虽然有些夸张的意味，但确实写出了三峡山势的特点。再写其高耸，“重岩叠嶂，隐天蔽日”，以致“自非亭午夜分，不见曦月”，不仅极尽映衬，而且极尽夸张之妙。山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感。继写水势。夏水襄陵，沿溯阻绝”，写水之盛；“虽乘奔御风，不以疾也”，写水之速。不仅如此，作者还以“朝发白帝，暮到江陵”来烘托，更加写出水之盛与水之速。这样的描写，生动而神妙，以至触动了大诗人李白的灵感，写出“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的不朽诗篇。春冬之景，则既写“素湍绿潭，回清倒影”，又写“悬泉瀑布”“良多趣味”。相对于夏季而言，春冬较为平静。作者笔到之处，不仅写出独特的景色，还写出独特的趣味；虽在纸上，而跃然心问。足见作者的匠心独运，笔力可透纸背了。课文最后一段写“晴初霜旦”的气氛，那是三峡所独有的。若非三峡，岂有“林寒涧肃”之景?若非三峡，岂有“高猿长啸”的“哀转久绝”?作者萦绕襟怀的情愫，溶注在自然之美中；自然之美又与作者的情愫和谐一致，从而写出情景交融的一笔。王国维说：“一切景语皆情语也”，确乎如此。【主题】课文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。【写法】抓住景物特征来写是这篇课文的最主要的写作特点。从自然形成的角度来看，三峡是离不开山水的，因此突出其山水，是不言而喻的。但山水中有四季的变化穿插其间，这就不能写一时一处的景色，而是要在四季变化中展现三峡奇异诡谲的美景，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡的整体的富于动感的景色，这就是典型化的手法。没有典型化的手法，是写不出三峡的美景的。【作业】一、课文写出了三峡景物的哪些特点?试找出相关语句加以说明。此题意在使学生能整体把握课文内容，并能领悟作者描述的三峡景物的特点。先写山高峡深，连绵不断。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，”是写两岸山峰连绵不断。“重岩叠嶂，隐天蔽日”是写山高峡深。次写江水大而急。“夏水襄陵，沿溯阻绝”，是说夏水漫上大山，波浪大而阻隔上下交通。“或王命急宣，有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风，不以疾也。”迫不得已要复王命，顺流而下，一千二百里的路程一天就到了，那速度即使骑快马，驾着风，也没有这么快。这种对比烘托，使我们更能想象到那速度是多么快。再写春冬之景“清荣峻茂，良多趣味”。“素湍绿潭”是春冬江流的影态，不像夏日奔腾浑浊，自然“回清倒影”，“绝巘怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，虽是春冬之时，也一派生机，所以“良多趣味”。最后是写“晴初霜旦”的特殊景观，其时“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”。从山水到猿啼，写出了三峡特有的风貌，文字准确而简约。二、解释下列句子中加点字词的意思。 1.沿溯阻绝溯：逆流向上 2.虽乘奔御风，不以疾也疾：速度快 3.素湍绿潭，回清倒影素：白色 4.每至晴初霜旦旦：早晨 5.哀转久绝绝：消失

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