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1，儿童语言障碍怎么办

语言障碍常常发生在儿童时期，这是因为儿童时期是语言发育时期，如果不进行矫正，也很可能持续到成年。如果孩子有语言障碍可以先进行测音，通过语音病理学分析及孩子的其他具体情况综合判断发生机理。找到原因后，再根据具体原因进行治疗或矫正。以免影响孩子的成长。
儿童语言障碍的产生，让好多孩子变成了折翼的天使，蔚蓝的天空似乎已经不再属于他们。东方启音专家说，儿童语言障碍对于正在身心发育的孩子来说，不能言语，缺乏必要的交流和沟通，可以说是成长道路被堵上一道无法跨越的冰墙，需要专业的爱的呵护，才能融化，才能给孩子插上自由的翅膀。

儿童语言障碍怎么办

2，儿童语言障碍

其实很简单的，做为父母如果发现自己的孩子有语言障碍的话。应该要及时纠正。儿童语言障碍简单地说就是儿童在语言发育方面有明显的迟缓。在某一情景之中，又不能明显的表达自己的心里想法以及需求。这时候，做为父母的就要及时与孩子沟通，了解孩子的心理想法以心理需求的话，久而久之孩子会影响孩子的行为问题，，下意识的不受控制，不受自己的支配，从而影响孩子的语言行为。从而使孩子不愿意说话，孤独，紧张，甚至说话的时候，说不清楚，或者是出现结巴现象。这时候父母就要耐心的了解孩子，多多的与他沟通，特别注意的是，这时候，做为父母的不应该歧笑他，不应该跟他学。如果自己不懂的话，对于孩子出现语言障碍的话，找专业的医生。

儿童语言障碍

3，宝宝语言障碍有哪些呢

很多孩子在学习语言期间会出现语言流利度突然不稳定的状况，甚至四岁和五岁的孩子也会出现这样的情形。这是很自然的现象。这种情况我们称之为生理上的口吃，是由生理发展所引起的口吃现象。之所以产生这种现象，经常是由孩子想要尽情地（而且经常还想很快速）表达所有事物的意愿和他有限的语言表达能力或熟练程度有矛盾引起的。尤其当孩子情绪激动时，想要讲得又快又多，而这往往是他根本达不到的。如果是生理发展所引起的口吃，通常只要听孩子说话的人不要去纠正孩子说话时的错误，给孩子时间、耐心地听他讲，通常口吃现象就会自动消失。有些家庭非常重视孩子说话是否正确，而且总是在孩子说话时不断地纠正他，给予压力或提醒（虽然也是充满爱心的），但正是在这样的家庭中，特别容易发生口吃的问题。因为孩子对语言的体验不再是一种表达自己心里所想的自然工具，而是一种能力的表现。因为家里的其他人都这么注意这件事，最后他也不得不非常注重这件事了，结果对他而言说话也出现了问题。对说话的恐惧感会使口吃现象更加恶化。另外，如果父母亲说话的速度过快，也可能是造成孩子说话时出现口吃的原因。家庭中如果经常出现冲突或气氛很紧张，都有可能引起孩子口吃。有些孩子只有在某些特定的情况下，例如情绪上遭受严重困扰时，才会出现口吃，就像某个程度上出现障碍，整个人好像陷入反应迟钝的状态。但是在对某些人或某些团体的时候，孩子又会完全正常，毫无口吃的问题。唱歌时大部分的口吃者都能放松情绪，不发生口吃现象。
这应该不是语言障碍的，有些宝宝就是说话晚的啊！
如果听力没有问题，一般不会有语言障碍的，比较多见的是孤独症的儿童

宝宝语言障碍有哪些呢

4，小儿语言障碍

宝宝说话迟，属于典型语言发育迟缓，可以服用龙牡壮骨颗粒治疗，龙牡壮骨颗粒有补钙促进食欲消化的作用，能治疗宝宝佝偻病（缺钙）、软骨病、食欲不振、消化不良、发育迟缓等症。2岁半宝宝可按治疗量服用，1天3次，每次7克，一般1-2个月可改善宝宝语言发育迟缓症状。bg.whjm.com
你好，在这里只是纸上谈兵，用来参考还是可以的，为了健康最好到儿童或者妇幼医院去咨询检查啊，那里才是最专业的啊 ，我觉得我的回答是很客观的哟，你是一个聪明人，你应该知道有病情就看医生这个道理吧，祝你健康 ，谢谢采纳 他人严禁复制，剽窃他人成果，这是不道德的。
（一）语言障碍儿童的定义 　　1.学理的定义: 　　（1）一般特殊教育学者对语言障碍所作的定义： 　　a.沟通：是思想、信息或概念的交换。它可以是非语文的，可透过肢体语言和面部表情来传达，沟通的必备条件是一位输出者、一项讯息和一位接收者。只要输出者能正确且完全传达自己的讯息而且接收者也能完整的了解这项讯息即可算了已达到沟通的意义与目的了。 　　b.语言：是一套既定的符号或文字以系统性的口语产生，用来作为人类表达、接受讯息的工具。 　　c.说话：是以有声或口述的方式来表达语言，作为人与人之间沟通的方式称之为说话。 　　说话的产生包含下列四个过程： 　　（a）呼吸作用制造发音的能量。 　　（b）发声是透过声带的震动制造声音。 　　（c）共鸣是让声音有独特的特质，以便辨认发声者。 　　（d）清晰的声音是口与舌的动作制造出说话的音素。 　　以上这些过程中任何一项受到损伤都会导致语言异常，但未必会干扰到语言的学习或阅读、书写。若是听力丧失也会造成语言异常，如果一个孩子无法听到自己说话的声音他便很难开口说话。沟通异常是指在说话和语言两方面都异常，说话异常是指语音的清晰度或流利度异常，语言异常是指对语言符号系统的了解困难即听说读写的能力发展受到损伤。 　　d. Cromer对语言异常的定义是：它并非由其它障碍所引起的异常（如听障、智障、性格异常）。（Kirk、Gallagher & Anastasiow，eighth edition ） 　　（2）医学上的定义： 　　a.说话障碍：是指在构音、语畅、声音或综合以上各项有发生异常现象者。 　　b.次发性说话障碍：因语言异常而引起的说话障碍，也就是说对语言的了解发生困难而引起说话障碍，或因说话异常合并语言异常而引起的说话障碍。 　　c.发育性说话障碍：个体因先天脑神经性学习的某种异常而导致学习说话能力的障碍。 　　d.混合性说话障碍：个体在说话的生理构造、脑神经学习上以及语言的了解上皆出现问题或困难而产生了混合性的说话障碍。 　　（3）语言学：凡是语音、语义、语法、语用、语言表达、语言认知上发生异常或在语言发展上有迟缓或异常皆可算是一种语言障碍。（吕一慈&龚淑女） 　　（4）与语言沟通层次有关的定义： 　　a.语言学层次的障碍：个体在把自己特定的概念或信息依语言系统的规则来传递时有障碍或个体在判读即接收信息上有障碍，此种障碍是与高层次的脑神经系统功能的障碍有关。 　　b.生理层次的障碍：可分为两种 　　（a）呼吸、发声、构音、共鸣、韵律等有关发音发语的生理器官出现障碍，亦即信息的输出系统之障碍。 　　（b）与说话知觉或构音运动知觉有关之听觉过程、运动知觉、固有感觉等方面出现障碍，亦即信息的输入系统之障碍。（毛连塭&许泽铭，民81） 　　2.法定的定义 　　（1）美语听语学会（ASHA）对说话和语言沟通异常的定义： 　　a.说话异常是指一种说话声音的清晰度及流利度遭受损伤而这种损伤可以在传达的过程中观察到。 　　（a）声音异常是指声音的质量、音调、音量、共鸣、长短或组合的产生缺乏或异常。 　　（b）清晰度异常是指说话语音的产生异常。 　　（c）流利度异常是指语文表达的流利度异常，速度和节奏不顺畅同时也伴随着说话者努力挣扎的行为特征。 　　b.语言的异常是指对语言的理解或使用有困难（或两者皆包括），对于语言文字的听说读写有困难，或其它文字元号系统的发展不完整。 　　（2）依据我国特殊教育法第十五条第四款所称之语言障碍是指语言理解或语言表达能力与同年龄者相较，有显著偏差或迟缓现象，而造成沟通困难者。
可以去正规医院 做个检查 看有无器质性病变再定
本来这么大的宝宝就是口齿不清呀，这不叫语言障碍，大人辛苦点，要常教着点，这是宝宝说话的一个起步阶段

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