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1，三岁以上这几个字是什么意思

大于等于三岁
比3岁要大

三岁以上这几个字是什么意思

2，3岁多的孩子应该玩些什么

可以尝试教他英语了,因为这个时期的幼儿接受能力比较强.可以买双愈故事书念给他听,对以后有很大帮助的!至于玩具的话,买无污染,无伤害的比较好!毛绒动物玩具,可以培养孩子爱心
12月份海南气温一般低温17度左右，最高温度不超过30度，适宜去旅游，带4岁孩子出门应当时时当心，关健的关健是安全，既要防止弄丢了，又要注意小孩在旅行途中因冷热不均而不适，还有就是当心水土、饮食不习惯等。建议您适当从家带一点小孩平时喜欢吃的东西，还有就是咨询一下儿童医生，再带一点小孩防水土不服或饮食不当等儿童备用药品。
室内：卡片，积木，蜡笔画，听儿歌/唐诗/英文。。。室外可在家长的带领下，玩各种动手动脑的儿童健身器材，可去动物园，可去儿童较多的地方让他锻炼胆量。。。

3岁多的孩子应该玩些什么

3，三岁的孩子会受到什么影响

0~3岁是孩子依恋关系形成的关键期，对其一生不同时期均有重大影响。一个人成年以后，所有行为都可以在他幼年时期的家庭环境中寻找到答案。这个年龄段的儿童特别具有可塑性、易于接受外界影响，3岁前接受了高质量养育和适当刺激的儿童具有较好的认知和社会技能，及较高水平的积极学习能力。相反低质量的养育，如娇惯放纵忽视等，都会不利于儿童的成长。家庭是儿童成长的第一环境，良好的家庭教育可以使儿童长久受益。德国学前教育家福禄贝尔曾说“国家的命运与其说是掌握在掌权者手中，倒不如说掌握在母亲手中。”所以作为家长，不能将孩子作为自己的“私有财产”，要树立为国教子，尽好家长的责任和义务，为社会培养出高质量的优秀人才。
这是正常现象，孩子心情和我们一样会受到天气影响，就好比大人会生病小孩也会生病是一样的
小孩的感官和强烈，身边万事万物都会对他们造成影响。所以多让他们感受美好的、积极地东西，避免阴暗的、消极的。

三岁的孩子会受到什么影响

4，3岁早期教育相关问题帮忙推荐一下哦

3到4岁的幼儿生活活动范围得到扩展，他们在与周围世界的充分互动过程中，情绪不断分化与发展。这一发展阶段的幼儿求知欲和好奇心极强，能够体会到认识世界的快乐与迷惑，逐渐开始了解快乐、悲伤、害怕等基本情绪。此时他们的依恋对象也不再仅仅集中于家人，逐渐具备了最初的认识他人情绪情感的能力。所以，在这一阶段对幼儿的品德教育和情商培养极其重要。
“三岁看大，七岁看老”，0-6岁是孩子智力、性格、行为形成的最重要阶段。这一期间大脑会形成比较稳定的神经网络，如果这一时期孩子大脑得不到很好的开发，7岁以后则很难逆转。 　　世界科学研究表明，0-6岁孩子的早期教育已经从各国大力提倡的集中早教返朴归真到家庭早教上来了，而且目前的研究证明：家庭早教才是最有效的早教，任何培训机构和学校都是无法替代的！ 　　然而，目前中国0-6岁孩子早期教育面临严峻的教育方法片面单一、家长缺乏科学早教常识和工具，以及隔代闭塞教育等大面积“缺陷早教”问题！这些问题如果得不到根本解决，就直接影响到下一代的健康成长。 　　家庭早教存在的4大难题 　　家庭早教主要靠家长，然而，在对0-6岁孩子家长的调查中，99%的家长（包括爷爷奶奶、外公外婆）面临以下1个或几个方面的问题： 　　第一个问题：注重身体营养，忽视智力开发。85%的老人和25%年轻父母根本不知道早教的重要性，觉得0-6孩子还小，只要吃好、喝好、穿好、不生病就行，至于学习和智力开发，那是以后的事，长大再说，来得及。结果导致孩子身体营养过剩，智力开发不足。 　　第二个问题：没时间教。调查显示，由于忙于工作，75%的孩子由老人带，15%请保姆带，尤其在城市，这种现象更是普遍。孩子小的时候往老人、往保姆那儿一放，好像省心了，结果是：一时省心，一辈子操心！ 　　第三个问题：不会教。0-6岁孩子的早期教育是一门科学，如何根据孩子生理和大脑发育不同阶段的特点，抓住关键期，进行有针对性的早期教育，95%的家长茫然，更谈不上科学的早教方法。同时，0-6岁孩子需要学习标准的发音和丰富的知识，大部分家长不专业，教不了。 　　第四个问题：盲目教。有些家长“望子成龙”心切，尤其是年轻父母，把自己没有实现的理想和心愿都寄托在孩子身上，一会让孩子上培训班、一会儿学钢琴、一会儿学奥数…不顾孩子的自身特点，别人干什么就跟着干什么，家长盲目跟从、孩子无所适从，拔苗助长，结果可想而知。
{$物超所值$}

5，三周岁的孩子应该怎么教育

孩子三岁了，调皮和多动都是天性，这样的孩子一般思维都很活跃，如何早期引导孩子很重要。 要知道规矩都是要从小养成的，如果溺爱过渡，将会害了孩子。要知道父母不能陪孩子一辈子，不能够包揽孩子的一切。孩子最终是要走上社会，要独立做自己的事，那时就不会如意，不会按孩子的意愿，想干什么就干什么。与其那时碰壁，不如从小培养孩子的各项能力，使孩子能健康成长。 现在孩子三岁，早期教育已经开始了。这个阶段要养成孩子好的习惯，要引导孩子对事物产生兴趣，培养孩子对事物早期的一个认知。 孩子的教育是个漫长的路，大方向可以从以下几点： 1。父母的言传身教，他们是孩子的第一任老师。 2。在原则性方面，决不能对孩子让步，这没有年龄段，从孩子出生开始。很多人对这点可能不理解，但很重要。每个孩子来这世上，都是一张白纸。第一次对他们来说，印象最深、影响也最大。这是的他们不知道什么可以做、什么不可以做，什么是对、什么不对。不要因为小，就不说他们，一旦习惯养成，我想，不说大家也明白结果。 3。激发孩子的兴趣，让孩子多动手，即使失败也要激励孩子勇敢的再来。这样可以拓宽孩子的思路，培养孩子的创新意识。2-3岁就可以进行这方面的训练了。 4。激发孩子的读书兴趣，范围要广。2-3岁时开始，从彩色儿童读物开始，每天花1-2个小时（至少半小时以上），陪孩子读。刚开始，孩子有可能不会集中精神，不用管他，你还要耐心讲，慢慢的就会吸引孩子的注意力。 5。有声教育。孩子在玩的过程中，你把音乐打开（民族、通俗、轻音乐、流行乐等，不易太激烈，给孩子一个平和地环境）或音乐故事等，孩子在玩的过程中会潜意识的接收它们的。音乐教育，从胎教就可以开始，但不宜大声，感觉像远处飘来的就行。因为孩子的耳膜出生时，还没有完全发育好。 6。良好的作息时间。 7。良好的饮食习惯，荤素合理搭配。 8。适当的运动，根据孩子的年龄段，安排不同的内容。 9。不宜太娇惯孩子，注意培养孩子的独立性。 10。要引导孩子诚实、友善，和小朋友一起要随和、谦让。有爱心，能帮助别人。这点很重要，很多家长做不到。 教育我想就是育人，既然育人，就是首先要教育孩子怎样做人。也就是说德要好，这也回到了中国几千年传统文化的教育上了。要培养孩子与人正确地交往、尊重他人、懂得帮助他人、团体的一种协作精神。这样才能是对社会、对家庭有用的人。
在我三岁时，偶妈妈没时间管到我，我现在不挺懂事（呵呵，有些自吹），孩子嘛，特别这么小，给他讲道理你别指望他能听懂听明白并且记在脑子里，讲了就行了，他惭惭会明白的（随着时间的推移）．
孩子都有好奇的心理，大人也一样，大人看见新鲜的东西都想去碰碰看看，更何况是孩子？所以你越不让他碰的东西就越能引起他的好奇心，他当然会动了，孩子已经弄的到处都是了，你打他又能改变什么呢，孩子疼，但不会因你打他而下次不去犯了。如果你和他一起收拾残局，过程中的辛苦难弄会给他印象深刻，也许他会更好的记得下次碰墨水也不要弄洒，太难清洁了，这样会不会更好一些？
这不能怪他，是你让他玩的！ （今天我刚买了一瓶墨水，提前警告他别 动我的东西，他居然趁我不注意拿出来玩了，弄得身上、 手上、地板上到处都是，） 小孩子本来就对什么都充满好奇，你让他别动你的东西，他肯定以为那个东西特别好玩，所以就玩了！这点我很欣赏他，对自己好奇的东西，勇于探索！ 别抹杀他的好奇，该为您的孩子骄傲，他是个爱探索的孩子！这样的他，世界更大！
从你写的这几个字里，我看出了你的没经验和没耐心。首先你不应该把墨水放在小孩能找到的地方，这是没有经验。你说“别动我的东西”把孩子和你分的那么清楚，我觉得你不太有爱心，也不会有耐心。本来孩子和我们就是一体，是一个整体，而且他还那么小。你居然这样和他说话，在你的心里，你把他放哪了。你去网上找找教育小孩和养育小孩的书，多带他出去玩，要学会说我们，去看看电影，去冷饮店，热饮店坐着喝一杯茶，去书店给他看看书，。。。。。。当你和他关系进了，他会听你的话的。小孩子不太听话是因为他好奇，想尝试，是好事，你不要把他管得太傻了。去看看有关的书，书店也有的。小孩都会犯错，不用太生气，要格外的宽容，在一个爱的环境里，孩子会放松下来，反而不容易错，对他自身的成长，和学习，都有好处。多呵护他吧。
我个人觉得对孩子的教育不应该是没有办法了就去打骂，这对他今后的认识观里有很大的影响，这样会诱导他认为凡是自己不没有办法的事情就用爆力去解决。小的时候就应该让他觉得什么是对的什么是错，什么是荣辱。自己小让他自己去判断对他的成长都有好处、

6，三岁的孩子智力发育是多少算正常

三岁大的宝宝，一般可以通过以下几种方法，检测孩子的智力情况。1.自报名字和住址 医生首先会问宝宝的名字和住址，要求陪同的家长只能重复宝宝的话却不能给任何提示。 名字比较简单，大名、小名宝宝都能说出来。家里的住址就难度比较高了，如果家里没有跟宝宝说过，很难答得上。如果宝宝不能回答，妈妈可以说一遍，看宝宝马上复述是否会出错。2.重复医生的话3.数数医生会拿出三块小积木问宝宝：说说有几块呢?妈妈常常会对宝宝说数数吧，马上被医生制止：下次不可以。这也算提醒，看来妈妈最好少说话。能不能数正确并不是太重要的，妈妈不要太在乎结果。 6.精细动作和大动作画画精细动作是用画画来测试的。医生先画个圆圈，让宝宝画一个一模一样的。接下来医生又画了一个只有眉毛和一条腿的小人，让宝宝补充。 并脚跳大动作方面是并脚跳，要求跳一定距离。通常胆大的宝宝往往能超常发挥，而胆小的宝宝则可能发挥失常哦。 最后，医生会依据宝宝的表现情况打分，并建议家长今后的教养重点，比如数学、猜谜语等。3岁宝宝正是成长的主要时期，所以营养要跟的上，可以给宝宝吃合生元的奶粉。
智力低下的孩子一般有如下一些表现： 1、双眼斜吊、眼距宽、鼻子塌、颚高，舌头常往外伸。 2、头颅呈方形、通关手，脑积小、头围特别大，小头畸形的头颅又特别小。 3、会俯卧、抬头、坐、站、走的时间较一般孩子晚，会用手捏东西的时间也较晚。 4、学说话晚，早期逗引无声音反应，往往3～4岁才开始说话，个别的甚至5～6岁也不开口。 5、视觉困难，眼珠转动不灵活，目光呆滞。 6、听觉能力弱，听到声音没有反应，6个月以后仍不能分辨母亲和其他人的声音。 7、注意力很难集中，不能安静一二分钟。 8、出生1～2个月还不能与大人眼睛对视，逗引时不微笑，不会主动用眼睛跟踪亲人和色彩鲜艳的东西。过于安静，好像屋子里没有他一样。
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走、跑自如，可以单足站稳、单足跳跃；能迈过低矮的障碍物，能攀登楼梯、攀登架，能搬动自己的小椅子，能抛掷小东西，如皮球，在良好的教育条件下，能按简单的音乐节奏或口令走步、做操。可以自如地玩弄各种玩具，如搭积木，过家家，开汽车等。但玩法简单，不能预先计划，也不能预期结果。比如搭积木，不能先想好了图形再搭，也不能按图纸上画的标准图形搭，一般构图简单，形象也不够逼真，楼不能搭很高，桥不能搭得太长，否则，就会倒塌。 宝宝满3岁时，可以说一千个左右的词，其中多数是名词和动词。利用这一千个词，孩子可以说各种基本类型的句子。但句子不能太长。一般在三五个词之间说话时，连贯性差，需要手势和表情的帮助。喜欢听故事，并想自己说故事，但说不连贯，往往只能说一些间断的情景或人物。 如果有人教给，可以正确地辨别各种基本颜色：红、黄、蓝、绿。但是，不能较好地辨别混合色(紫、格等)和同一颜色的不同色度(粉红、大红、深红)。能够正确辨别上、下，但不能正确辨别前、后和左、右。知道白天和晚上。看图时，一般只能看局部，不能总观整个画面。不能有计划地、一部分一部分地看，多是无目的地东看一眼，西瞧一眼，不能把握画面上的事物之间的联系。 3岁的宝宝最容易记住的是那些印象强烈或带有情绪色彩的事情。比如最高兴的事，最害怕时候发生的事情，都容易记住。可以记住一些成人的委托，背诵短小的儿歌，记住故事中的一个情节，但是普遍坚持的时间不久。而3岁以后，记忆的印象更深、更持久一些。
关于宝宝的认知能力、语言能力、情绪情感、运动能力等多方面的智能来帮助妈妈们了解宝宝的智力发育标准。 一、认知能力 宝宝能将各种不同用途的物品分类，但还局限在按物品的用途来分，比如吃、穿、用、玩等，这说明宝宝已经初步具备了分析能力和综合能力。宝宝思维能力有了很大提高，他常能触类旁通，比如说到猫，宝宝会联想到猫能抓老鼠，它的食物是老鼠，在邻居家曾经看到过等。宝宝也能画一些简单的图形，如四方形，并能封上口，但四个角都比较钝；还可以完整地画出人的身体结构，虽然比例不协调，但是基本的位置已经找准了。 二、语言能力 三、情绪情感 有些宝宝热衷于玩过家家的游戏，几个宝宝在一起，有的扮成爸爸，有的扮成妈妈，有的扮成孩子，他们一会儿买菜，一会儿张罗请客人吃饭，从模仿父母做饭的活动中宝宝也学到了与人合作的本领，这都是宝宝自立行为的体现。宝宝的注意力已经能集中一段时间，这时他已经能参与一些复杂的社会交往。 四、运动能力 宝宝的基本动作已经非常敏捷，走路是像成人一样摆动双臂。宝宝已经具备了良好的平衡能力，并会拍球、滚球，但是仍难以接住球。宝宝还能摆弄一些大纽扣、按扣和拉链。宝宝的空间感提高很快，能成功地把水和米从一个杯中倒入另一个杯中，而且很少撒出来。在精细动作方面，部分宝宝能使用剪刀剪开纸张了。宝宝还能把馒头或面包一分为二。有些宝宝已经能自己洗脸洗脚，会自己穿衬衫，已经能系扣子，并可以分清左右。推荐产品：益寿堂鱼油胶丸（儿童型） 给孩子智力的深海之宝！

7，三岁孩子如何教育

你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。3.增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。4.配合幼儿园的课程，复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。情商方面：1.品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。不断重复，加强印象。2.爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。还可以要他爱护动物和植物。3.独立自主能力的培养：让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的；出去玩可以让他选择玩的地方。平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。4.以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。不要讲粗话，注意以身作则。当孩子三岁的时候，出现了最初的自我概念，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立意向，如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建立自我肯定情感，相反则容易产生退缩行为。大多数活动，包括学习，对于幼儿来说都是新鲜而有趣的，那么厌学情绪是怎么产生的呢？这很可能是成人喜欢以“简单的命令”使然，孩子容易因此对劳动和学习产生对立情绪或厌恶心理..。独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。
链接: https://pan.baidu.com/s/1dMapMZV9Dxn9GRC2jKXM7A03、幼幼版（2-3岁）来自:百度网盘提取码: 2k4c复制提取码跳转 提取码: 2k4c 两岁半是小孩处于启蒙阶段，他已经会用语言表达自已的愿望，也会模仿大人的说话、表情、动作，特别是他比较喜欢的家长，这个阶段很关健
要求孩子做到的，自己首先做到，努力给孩子最好的影响，让他养成好的生活习惯和学习习惯。他们要求孩子像爸爸妈妈一样爱清洁、讲卫生、爱学习。只要孩子做得好，他们总是赞美他；不好的习惯慢慢改正，逐渐形成良好的行为习惯。他们很重视对孩子读书兴趣的培养。从一两岁的画报，到三四岁有看图的故事，孩子对书已产生了浓厚的兴趣，很小的时候就看了不少书。孩子上小学前就会计算 1000以内的加减法 会读很多古诗 人2000多汉字每到星期天、节假日，我们都会带他出去玩，到公园、游乐园，开阔孩子的知识视野，孩子自然开心，而他们更钟情于新华书店，他们对书的迷恋并不亚于当教师的我。 孩子爱看动画片是正常的，但要有时间限制。家长不要只顾自己忙家务，打开电视任孩子自己看。长期下去，电视不能与孩子直接交流，不利于孩子语言的发展。3岁的孩子，一要培养她的生活自理能力，穿衣扣扣子，叠衣服，做些她自己能做的事。二要经常带她外出多接触人，促进交流和社会性的发展。三要丰富孩子的生活内容，引导她观察周围的环境，使她能够体验更多更有趣的事物。此外，还要观察孩子喜欢什么，家长要从孩子的兴趣出发进行教育引导。
多引导她去做正面的积极的事情，尽量少用“你不能……”，而应用：“宝贝，你应该……””宝贝，如果你这样的话，会更好“培养她独立，不放弃各种正面的人格品质，多给她读一些培养优秀品质的寓言故事等书籍。
从2—3岁幼儿身心发展看独立性的表现 一是，要求“摆脱成人控制”。2—3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。对自己要干的事又说：“我会，我自己来。” 二是，由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。这些现象通常被认为“不听话”、“犟”。 三是，渴望与同龄伙伴交往。交往是幼儿的一种发展性需要，2-3岁的独生子女尤其明显。他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。而父母往往以不放心、不安全为由限制他的交往。 四是，2-3岁的幼儿对自已有点会但还不熟练的事情最感兴趣，喜欢自己反复做，如反复摆弄某一类玩具，重复进行一种游戏等。 家庭是培养幼儿独立性的首要场所 任何一个孩子，无论是独生还是非独生，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。独立性同样不是与生俱来或自然形成的，而是后天塑造的结果。 首先，珍惜幼儿自我独立性意向。当孩子二三岁的时候，出现了最初的自我概念，以第一人称“我”称呼自己，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立性意向。心理学家指出：当幼儿的独立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时，幼儿就表现出得意、高兴，出现“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度，否则就出现否定的情感和态度。因此，我们必须十分珍惜幼儿的独立性意向，给予热情鼓励和支持，使独立性不断发展。 父母要根据孩子独立性的表现，抓住2-3岁这个关键时期，因势利导地培养其生活自理能力。“自己的事自己做”，包括用杯喝水、用勺吃饭、小便、穿鞋袜、收拾玩具等。若错过时机，形成依赖和懒惰的习惯，改正就难了。 其次，不要过度保护孩子。在欧美国家父母非常重视孩子独立性的培养，推崇“个人奋斗”、而不是依赖父母和其他人，他们主张从小就培养孩子的独立意识。孩子一出生就让他独宿一室，极少与父母同住。孩子刚学走路时，跌倒了，让他自己爬起来。 在我国，目前独生子女越来越多，往往导致父母对孩子过度珍爱，这就产生了过度保护和过多限制的问题。为了安全和其他原故，很少给1岁内的孩子提供练习坐、爬、站立、行走的机会。孩子醒着时经常抱在怀里，或经常让他们躺在床上，或坐、站在带围栏的小床里。这种过度保护和过多限制实际上剥夺了孩子主动探索和认识外部世界的机会，阻碍了他们的心理发展。父母应了解幼儿心理发展特点，不要压抑幼儿独立性活动意向，解放他们的手脚，让他们做一些力所能及的事，培养他们的独立自主性，为形成良好个性打好基础。 再次，采用适当的教育方式。注意对孩子说话的口气和方式，要认真听孩子讲话，使孩子感到你在尊重他。孩子吃饭不要硬逼，让孩子做事尽量不用命令的口吻。不要当众斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”等，这样会深深伤害孩子的自尊心。以平等的态度对待孩子。]
让孩子快乐，善于发现孩子的快乐。幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外 ......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团从一再数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。]

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