正确运用各种教育方法，对提高教学质量，实现教育目的，完成教育任务具有重要意义,因此，可见的具有相同的形状和颜色；而那些听与听，名与声也身教重于言传身教不如言传身教,身教重于言教、“身教优于言教”、“-”这句话的出处应该是出自《庄子·外篇天道》,身教重于言传身教不如言传身教。
身教重于言教、“身教优于言教”、“-”这句话的出处应该是出自《庄子·外篇天道》。原文是:天下何处，道贵，书非语，语贵。语言中贵的是有所指的，所指随后。你想做的事，你不能用语言来谈，但世界用语言来谈书。虽然世界贵，我还是不够贵，因为贵但不贵。因此，可见的具有相同的形状和颜色；而那些听与听，名与声也
身教重于言传身教不如言传身教。
身教重于言传身教不如言传身教。
4、 身教胜于 言教的例子有哪些?例1:孟母搬了三次家。《出埃及记》2:母亲带女儿去商场，不小心捡到一个钱包，还给了失主，《出埃及记》3:父亲努力教儿子成长。教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略途径，包括教师直接指向教育内容的教学方法，学生的学习方法，学前教育和家庭教育。教育方法是教育客观规律和原则的反映和具体体现，正确运用各种教育方法，对提高教学质量，实现教育目的，完成教育任务具有重要意义。启发式的教育方法观出现在奴隶社会，在中国体现为孔子的教育方法，在西方以苏格拉底为主要代表，在中国，“悟”这个词来源于孔子的一句话，“不要生气，不要生气，不要苦。如果你给一个角而不是三个角，那就再也不会发生了，”后来朱把孔子的“怒”的原理解释为“求怒，而不得其成”；那些杀人的人说了但没有做到。
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