本文目录一览

1，幼儿园大班诗歌

5、分组创编，表演诗歌。上一篇文章：大班下学期工作小结;下一篇文章：大班形体活动:运动雕塑·查看本站更幼儿园大班诗歌：
可以多给孩子看看诗歌书 再让孩子多背背诗歌
月亮

幼儿园大班诗歌

2，幼儿园大班诗散文朗诵稿文明

《祖国祖国我们爱你》：小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。画小鸟飞在蓝天里，画花朵长在春天里。你画太阳、我画国旗，祖国祖国我们爱你。这里是五彩的乐园，这里是苗壮的土地， 这里是妈妈的希望，这里是娃娃的摇篮。 在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心？ 在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱？ 告诉我，你那一抹清泪为谁流淌？ 告诉我，你那花一样的笑脸为谁绽放？ 是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。 用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容， 为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔， 是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师， 在这里，在这里放飞着爱的梦。

幼儿园大班诗散文朗诵稿文明

3，幼儿园大班诗歌一滴水

设计意图：《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。一、活动目标：1、对欣赏诗歌感兴趣。2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。二、活动准备：图片、课件。三、活动过程：1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）③、师问：“诗歌叫什么名字？”3、分段学习诗歌内容。①、出示图谱，学习诗歌内容。②、根据图谱朗诵诗歌。③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”②、欣赏课件《如果我是一片雪花》③、分角色学习表演。5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”②、游戏玩法：师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。①、教师朗诵创编诗歌内容。②、师、幼共同朗诵、表演。③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！” 播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。附诗歌：《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花， 我飘到什么地方去呢?飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

幼儿园大班诗歌一滴水

4，有没有适合大班小朋友朗诵的诗歌

1、《小板凳四条腿儿》：“小板凳四条腿儿，俺给奶奶嗑瓜子儿。奶奶嫌俺脏，俺给奶奶擀面汤。面汤里面加点油，吃得奶奶直点头。”2、《馒头花》：“馒头花，开三朵，我娘从小抱着我。怀里抱，被里裹，大红枕头支着我。我娘得病我心焦，拿下金镯去买药。人人都说可惜了，我娘好了值多少。”3、《过年 》：“二十三，糖瓜粘。二十四，扫房日。二十五，做豆腐。二十六，去割肉。二十七，去宰鸡。二十八，白面发。二十九，捧香斗。三十黑夜坐一宿，大年初一扭一扭。”扩展资料：朗诵类型范读法示范性的朗读，方式有两种：一种是教师读给儿童听，然后由儿童仿读。一种是由朗读得特别好的同学进行范读。范读可以读全文，也可以读一段或一句。主要是给学生示范，所以必须做到正确、清楚，流利而带有感情。齐读法：是全班或全组儿童，同时齐声朗读。因为只求齐一声调，因此往往容易变成唱读。同时，因为齐读不容易发现儿童读音的错误，因此这种方式要尽量少用。伴读法教师或优等生伴着儿童读，儿童可隐隐约约听出自己的毛病而有所改进。轮读法每个儿童轮流读，这种读法有比赛的性质。低年级的课文短，可以一个小朋友读完全文后，再请另一个读。接读法一篇课文分由几个儿童接着读的方式。教师可指名一个儿童读，读到中途没有到一段落，再指另一个儿童接着读下去。这种读法可随时唤起儿童的注意力，同时充满趣味性。领导读由教师或朗读得特别好的学生，带领朗读的方式。教师或优等生先读一句，或先读一小段，儿童跟着读一句或一小段。如此继续进行，直到全文读完为止。交互读甲组读第一句，乙组读第二句，甲组再读第三句，乙组再读第四句，依次轮流，周而复始。分组读分组、分行或分排读，并互相矫正错误。自由读全班同学每人同时自由地低声朗读。由于不必与别人配合，因此速度不拘，可边读边思考。指名读由教师指名一个儿童来读，读完了一段或两段以后，另请一个同学接读。表情读课本如为韵文，可让儿童依字句的长短，音乐的节奏，用姿势、动作、表情的方法朗读。参考资料：搜狗百科--朗诵
下面是出国留学网提供的幼儿园大班毕业诗歌朗诵，欢迎阅读。　　幼儿园大班毕业诗歌朗诵一　　幼儿园里飞出的小鸟　　夏天的赤峰，　　酷暑中透着一丝丝凉爽。　　在今年的这个季节里，　　我们在幼儿园毕业，即将走进小学的课堂。　　小鸟总要飞向天空，　　我们是从幼儿园里飞出的小鸟。　　记不住刚入园时的哭闹，　　毕业时，我们却记住不少......　　幼儿园里，我们慢慢长大，　　老师的关爱，让我们懂得礼貌。　　小鸟总要飞向天空，　　我们是从幼儿园里飞出的小鸟。　　部队幼儿园，有着鲜亮的特点。　　在这里，知道了飞机和大炮;　　在这里，学会了一切从零的开始;　　在这里，学会了自己的事情自己做;　　在这里，有妈妈一样温暖的怀抱　　一划教我们写字，　　一字一词教我们童谣。　　听树叶沙沙，在为我们歌唱。　　小星星眨着眼睛，走进梦乡。　　园长呀，老师呀，做饭的老奶奶......　　为了我们吃饱，睡好，玩得好。　　你们多辛苦，我们都知道......　　当我刚会走，就想跑的时候，　　是你伸出手，没有让我摔倒。　　当我调皮捣蛋，弄坏玩具，　　是你告诉我，那样做不是乖宝宝。　　午睡时间，是你把歌谣轻唱;　　两餐一点，是你把饭菜做好。　　是花朵总有开放的时候　　飞走的小鸟还会回巢。　　我们是从幼儿园里飞出的小鸟，　　我们用今天的成绩作为回报。　　我们是从幼儿园里飞出的小鸟，　　我们用今天的成绩作为回报。　　今天，是我最后一次站在这里，　　和老师、小朋友在一起，　　我是多么欢喜。　　再过几天，我就要进小学，　　做个一年级小学生，　　坐在明亮的教室里，　　读书写字，多么神气!　　亲爱的老师，　　我有许多话想说给您：　　三年前我第一次到这里，　　玩具扔满地，还要发脾气;　　今天，站在这里的还是我自己，　　脸上再也没有泥，　　手套袜子自己洗，　　还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，　　懂得了很多道理。　　亲爱的老师，　　我从心底感谢您!　　再见吧，老师，　　以后我一定来看您，　　幼儿园大班毕业诗歌朗诵二　　永远的守巢人　　今夜，我心情凝重，　　因为，　　与我朝夕相伴的孩子们就要离开。　　今夜，我倍感欣慰，　　因为，　　孩子们将飞向广阔的蓝天。　　晨光中，　　我面带微笑，　　迎接每个孩子到来。　　暮色里，　　我掩饰着疲惫，　　目送每个孩子离去。　　孩子们是一群可爱的小精灵。　　三年来,我们相依相伴。　　听惯了，每个早晨的声声问候;　　看惯了，每个傍晚灿烂的笑脸。　　童心，　　就像尖尖小荷上的一滴露珠，　　晶莹剔透，　　让我心头时刻荡漾着母爱的温柔。　　多么希望，　　在你们纯真的心灵里，　　播下智慧的种子。　　多么希望，　　在你们幼小的心田上，　　撒满爱的芬芳。　　再见了,我亲爱的孩子，　　老师会打心底里，　　永远关爱着你们，　　再见了，我亲爱的孩子，　　老师会在这里，　　做你们永远的守巢人!　　幼儿园大班毕业诗歌三：(师生互动)　　师：　　孩子们，今天，你们要毕业了，　　老师，舍不得你 还记得我们在一起的快乐时光吗?　　春天，我们在一起在植物角栽树苗，种豆子，跳房子，　　夏天，我们在雨后，一起看彩虹，找蜗牛，尽情地嬉戏，　　秋天，我们在欢乐的歌声中捡拾落叶，与树叶共舞，　　冬天，我们在院子里堆雪人，打雪仗，任雪花打湿了鞋子　　―――――――　　还记得吗?你对我说：“老师，我爱你!”　　还记得吗?你说：“老师，我长大了，也上幼儿园，天天和你在一 起!“　　还记得吗?你折了纸飞机，说长大要开飞机，带我去周游世界，　　还记得吗?你曾在饭店吃饭时悄悄为老师带回两颗花生米　　―――　　老师不会忘记，和你们在一起的点点滴滴，　　你们带给我的快乐，是我最珍贵的记忆。　　生：　　老师，今天，我们要毕业了， 我　　们，舍不得你 还记得我们在一起的快乐时光吗?　　春天，我们在一起在植物角栽树苗，种豆子，跳房子，　　夏天，我们在雨后，一起看彩虹，找蜗牛，尽情地嬉戏，　　秋天，我们在欢乐的歌声中捡拾落叶，与树叶共舞，　　冬天，我们在院子里堆雪人，打雪仗，任雪花打湿了鞋子　　―――――――　　我第一次上幼儿园，是您把我紧紧搂在怀里，对我说：“孩子，老师爱你!“　　我尿床了，又着急又害怕，是您笑着趴在我耳边说：“没事，老师像你那么大的时候，也尿裤子!”　　我在幼儿园打预防针怕总疼，是您轻轻捂住我的眼睛，对我说：“别怕，老师在这儿!”　　我生病了，妈妈的电话总也打不通，是您急急地为我买来退烧 药，一口一口，喂进我嘴里　　―――　　三年的幼儿园生活，不仅让我学会了知道，也学会了怎样做人。怎样做事，　　我们在一起的点点滴滴，也是我们最美丽的回忆。　　师：　　再见了，孩子们，带上我们的期盼和祝福，自信地走进小学，迈上一个新的阶梯，　　生：　　再见了老师。谢谢您的教导，等我们戴上了红领巾，一定还来幼儿园看你!
游子吟
多可爱的小乌鸦啊！我的好妈妈！
孟郊 《游子吟》 慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。 [注释] 1. 游子吟：游子，在外作客的人。吟，诗歌的一种名称。 2. 寸草：在这里象征子女。 3. 心：草木的基干叫做心。在这里“心”字双关。 [简析] 这是一支亲切诚挚的母爱颂歌。题下作者自注“迎母溧上作”。孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。 开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。 最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：女儿像区区小草，母爱如春天阳光。女儿怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。 这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句：“父书空满筐，母线萦我襦”（史骐生《写怀》），“向来多少泪，都染手缝衣”（彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》），足见此诗给后人的深刻印象。

文章TAG：大班  诗歌  幼儿  幼儿园  大班诗歌  
下一篇