一年级识字，一年级孩子的识字量很少怎样提高孩子的识字能力提高他的阅读能
来源：整理 编辑：好学习 2023-05-20 05:11:08
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1，一年级孩子的识字量很少怎样提高孩子的识字能力提高他的阅读能
建议购买一些简单的故事书，要带拼音的，每天由家长给孩子读，直到孩子能够复述出来为止，再读下一个故事。这个过程不需要很长时间的，不要小瞧了孩子的记忆能力。当孩子能够复述出来的时候，再让孩子看着书，对着拼音自己去读，慢慢的孩子认识的字也多了，阅读能力也提高了。需要注意的是，家长要尽量让这个过程有趣一些，提高孩子的兴趣。一年级的学生认知能力较差，一般要借助实物或图片，字体尽量别太复杂，和实物先让他感知再慢慢培养他的兴趣，开始时量别太大循序渐进，但对孩子一定要有耐心，要学会鼓励，这样日积月累识字量就会慢慢增多，这是我个人心得希望可以帮到你可以让孩子尝试阅读他感兴趣的图书，插图画面生动些，故事内容可以少些，要带拼音的，然后循序渐进，尝试阅读简短故事，进而到篇幅长些的故事，相信应该会有效的。一年级应该会认拼音了，你给她买喜欢看的带拼音的故事书应该可以看懂的。先从短一些的故事开始。只能买一些 比较感兴趣的书 让他读。但是我建议妈妈周末的时候带着孩子去当地比较大的图书馆 一起挑选。或者每周都带他去图书馆有可能小孩子比较喜欢看一些漫画什么的，但只是为了提高他的阅读能力，可以不用太规定孩子看哪类的书籍。
2，一年级认字大全
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3，怎样教一年级孩子识字
一年级的小朋友识字我觉得主要是培养孩子看书的兴趣，并给孩子看一些内容有趣，文字还要占相当比例的童话书故事书之类的，慢慢的看多了，自然而然的识字量就上去了。 之前我给我女儿用点读机，但这个只能教孩子字的发音，怎么写？笔顺是什么？点读机没法教，但上了小学考试是要靠“写”的啊，而且特爱考笔顺！比如“方”字最后一笔是什么，竟然是撇，连我们大人平时写字都没意识到自己笔顺有误……后来我上网给女儿找了个“点字书”识字软件，这个挺好，读、写都教。特别是写，能动态的一笔一划书写出来。而且图文并茂的绘本故事特别吸引孩子，要是孤立的学字，太枯燥，孩子学多半不进。但字在故事里学就不同了，为了把故事看下去，孩子也会饶有兴趣的主动去学，相比之下我女儿更爱用这个。这有点“教者有意，学者无心”的感觉，呵呵……淘宝上有的，才20来块一册，一册基本上能学个5、6百字，有个三、两册，也就够用到3年级了。陪孩子一起看 有图画 有字的 画本。 一个字一个字 指着读给他听。完了可以让小孩子 一个字一个字的读读看。 不会的在教一遍。存是娱乐，就像讲故事一样。 其实就是亲自共读啦！ 一年级可能大了一点， 不过方法是一样的。我家小孩 幼儿园的时候就一起看书了，一年级的时候 已经可以自己阅读很多书籍。 百分之70以上都已经认识。每天一个字 一年 就有就可以认识360个字以上 幼儿园三年 就可以认识1000个字以上
4，一年级学生怎么提高识字量
1、熟读课本，认识课文中的字这是语文学习首先要完成的任务。语文书上生字词语是孩子必须要掌握的汉字。对于生字我们可以叫孩子多说词语，家长可以帮助孩子把词语写出来，再和孩子认读几遍。另外对课文内容必须熟悉，因为除了生字词语之外，还有许多不是生字词语的汉字，也有必要指导孩子认识，这样孩子的识字量就会大大提高。2、卡片挂图识字法为了培养孩子的识字兴趣，我们一方面可以购买大量的卡片和挂图，让孩子认读，和家长做游戏读。另一方面，我们可以和孩子一起做卡片，画图画，把大量的字做成卡片。做卡片时，我们将拼音、汉字、组词放在一起。在做卡片的过程中，孩子很快就可以掌握汉字。还可以让孩子将卡片组合成词语。将家里的所有物品都贴上卡片，叫孩子结合实物来识字，是不是会轻松许多呢？画图画也是识字的好方法，根据该字的造字法来画图，是帮助孩子识字的好办法。比如我们可以画出山的形状，然后把"山"字写在旁边，给孩子就在画画中掌握了"山"字。3、生活识字法生活中汉字无处不在，这就给孩子识字提供了具体的环境。认标牌、认广告，认商标，读说明书，认电视字幕……有汉字的地方太多太多了，我们何不好好利用，让孩子在生活中识字呢？如何增加一年级孩子识字量？4、阅读识字法一年级的孩子初学了拼音，能认识一部分汉字，家长要多给孩子买些拼音读物和古诗，和孩子一起有效阅读。不会认时，家长可以先读给孩子听；慢慢让孩子自己拼拼音认读，家长帮助；等到孩子掌握所有的拼音时，孩子就可以自主拼读识字了。家长要多陪陪孩子，及时鼓励孩子克服拼读困难，必要时可以帮助一下。一句一句地拼读，拼读完了再指导孩子把句子连起来。夯开始训练时，可能会有些吃力，家长要循序渐进，慢慢加时间和量。不能让孩子感到厌学。5、游戏识字法这种方法老师在教学中也经常使用。家长可以和孩子多做游戏，比如用卡片和其他道具做摘果子，青蛙过河，采蘑菇等游戏。汉字无处不在，这就是学习母语的优势，让孩子在具体的语言环境和生活场景中识字，既认识了大量汉字，又激发了学习语文的兴趣，养成了良好的阅读和识字的习惯。一年级的学生让他多读课外书（像童话书、寓言故事等等），这样能提起他的兴趣，自然识字量就增加了！
5，如何让一年级孩子爱上识字
一、发挥教材优势，读中识字。低年级的课文，句子短，篇幅小，故事性、趣味性强，读起来琅琅上口，再配上插图，图文并茂，最能吸引儿童，通过每篇课文的预习和学习，在课堂教学中抓住教材的综合优势，充分利用课文这一具体的语言环境，将识字、朗读、积累语言融合在一起，孩子能识记一部分的生字识记。二、课堂中寻找规律识字在语文识字教学中，应努力做到让孩子去挖掘识字的方法和规律，培养识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。如在“江、河、海”，“跑、跳、跃”两组形声字的教学中，我先后分析并要求孩子区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功能。三、顺口溜识字在一年级的识字教学中，“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如：小：一竖钩，两只眼睛光溜溜。朋：两个月亮交朋友。种：禾苗种在水田中。树：村子里的树木对对齐。闻：门里有只小耳朵。这样不仅锻炼了孩子的语言表达能力，也达到了识记生字的目的，创设了良好的课堂气氛。四、猜谜语识字低年级孩子对谜语有浓厚的兴趣。根据孩子心理特点，设计灵活多样的字谜，激发孩子学习兴趣，让孩子在猜字游戏中掌握汉字。除了编谜让孩子猜字外，更主要的是引导孩子抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语。拓展资料:孩子识字关键:识字能力对于孩子的全面发展非常重要，也关系着日后学业的表现。父母作为孩子的第一位老师，在帮助孩子发展技能、正面理解读写等方面，起着举足轻重的作用。近日，澳大利亚知名的育儿网“养育孩子”总结出孩子识字过程中的三大关键，并给父母提供实用而有效的建议。一是沟通与孩子的交流不仅给他以安全感，还让宝宝有欲望与你进行互动，或做出反馈。孩子会回应你的笑容、轻声柔语，也想要模仿你的声音和面部表情。二是阅读与孩子一起阅读是个好习惯，最好从孕期就开始。英国牛津大学的教育专家彼得·布赖恩特认为，保持阅读习惯，会给孩子的识字过程打下坚实基础，还会在阅读中和孩子度过愉快时光。孩子不仅从书中获得乐趣，还能获得信息，理解书本的价值；三是韵律韵律会帮助孩子理解发音和字形的联系，并且爱上语言。训练建议：朗诵一些押韵的儿歌，如“钢筋铁壁硬骨头，能高能低又能扭，你别看它一只手，千吨百吨提着走”。玩词语游戏，与孩子一起朗诵、背诵，随时随地都可以练习。如何让孩子爱上语文你好，有的呢，我有一个，就在我戳我简芥…！，里面有很多看不到的
6，如何教一年级认字
一、将识字和认识事物结合起来 我们都知道“望梅止渴”的故事。我们在教孩子识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系 。用这种方法，可以使孩子很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。在教孩子认识手字的时候，首先我先带孩子读两遍，然后让孩子认真的看一看这个字，让孩子对手这个字有个最初的印象。接着，我就问孩子们：“手，你们的手在哪儿，伸出来看看。”于是孩子们就很高兴的伸出自己的小手来，同时向他们出示“手”字，让他们辨认。这就在孩子的大脑中产生了两个表象，实物“手”和汉字“手”。每当我们读到“手”这个音时，孩子对实物和汉字都会产生反应。紧接着我会想办法引导孩子读准这个字音，我会对孩子们说：“你们看，我们的手啊很早就认识我们了，所以小朋友一定要认识它，还要读准它，手是翘舌音，不能读错，不然手会很难受的”。孩子们听了我的话，一个个都很认真的读了起来。二、引导学生主动识字、自主识字1、 引导学生发现识字的方法和规律有些汉字是从古代演变而来的象形文字，利用这个特点，教师在教学过程中可以教给孩子识字的方法。例如教孩子认识“鸟”这个字。首先在一黑板上画一只小鸟的形状。然后我指着黑板问：“瞧，黑板上画了什么？”“黑板上画了一只小鸟。 ”“对，鸟字怎么写？”“你觉得黑板上的这个鸟的图形像鸟字吗？”“像。”孩子们大声的回答。于是我指名叫孩子起来回答，有的孩子说，鸟字上面的一撇就像小鸟头上的翎毛。有的孩子说，鸟字的横折钩就像小鸟的头。还有的孩子说，鸟字上面的一点就像小鸟的眼睛。借此机会我强调了鸟字中间的一点千万不能忘，因为它是小鸟的眼睛，小鸟如果没有眼睛多痛苦啊。通过这样的教学方式，孩子就能够牢牢地把这个字记住了。教一年级孩子认字和记字的技巧： ★培养儿童辨认左右空间的能力 一个孩子叫刘康，今年5岁了。有一天他兴高采烈地回到家中向家人报告说，他已经学会写自己的名字了。于是大人就让他表演一下，他很熟练地写下了自己的名字，可把“刘”字和“康”字的左右方向全都搞反了。“刘”的文字旁写在了右边，而“康”字的广字旁向右边撇去了。此外，他写数字时，也经常有写反字的现象。 这是由于他不知道左右空间方位造成的。他经常把左边当成右边，或者相反，这就妨碍了他对字形的左右的辨认。对于这种孩子大人首先应当教会他们辨认空间方位，让他们知道什么是左边，什么是右边，练习向右转和向左转，经过一段时间的练习，孩子的这一毛病就消失了，记字也顺利了很多。 ★培养孩子正确的下笔顺序 许多孩子经常写反字或写错别字，是由于倒下笔造成的。一些家长在孩子开始学字时，并不注意孩子是否倒下笔，只要孩子写对了或能写了，他们就十分满意。于是，孩子养成了错误的下笔顺序，所以容易犯固定的错误。 ★教孩子在感觉动作中认字 许多孩子看到了形之后，似乎看懂了，也能读出来，但他们并没看字形，没有用眼睛细致辨认，他们的眼睛是“粗心”的眼睛。他们之所以看过一遍能正确的读，是由于他们认识词组，如有一个孩子能熟练地读出“北京师范大学心理学院”，但如果把“师范”两字单独让他辨认，他就说，从未学过这两个字。这说明他是结合上下文猜出了这句话，因为在生活中他经常听到“北京师范大学”这几个字在一起组合。所以，家长认为孩子认字与记字没有问题，但其实很可能问题就出在这里。为此，家长应当重视孩子真正用眼睛去看字和读字了，要保证每一次阅读时，孩子都把字形准确地登记在大脑里。心理学家推荐一种感觉动作学字法，可以用来教育孩子。如果让孩子用动作来完成一个字的辨认，他们一般就必须用眼睛。因此，孩子学字时，可让孩子用手指头把所学之字写下来，通过触摸的练习，增加孩子对字形的记忆。 ★在教孩子认字和记字时，以较大的单位为起点 例如，我们可以直接教给孩子一些成语和词组，而不是一个单独的字。我们知道，学字就是为了日后使用它们，而在阅读材料中，字往往是以词组和一句话的方式搭配的。所以，如果一开始就让孩子学词组和成语，有助于他们日后的阅读。 ★采用彩色的和印刷体的大字呈现方式来教孩子 我们知道，那些记字困难的孩子正是由于视觉记忆不好而学不会字，如果以正常的程序来教他们，他们就学不会，所以，应当在刺激材料的再现上做一些改动。大字和彩色的字是很有效的，可以吸引孩子的注意，加深孩子对字的印象。 ★训练孩子的视觉记忆能力 许多儿童属于听学记忆类型的，他们对于听过的事情过耳不忘，而对所见的事情则很容易忘记。家长可以着重提高孩子这方面的能力，因为我们不可能只让孩子用听来学习各种事物。一个简单而有效的方法就是，让儿童观看各种形状的积木，几秒钟后，把积木收到桌子下面，让儿童回答刚才看到了什么东西，并将其描述出来。也可以让孩子观察一间屋子，然后报告出里边有什么家具，放在什么位置上。或者让儿童观察一幅图画，然后，让儿童回答刚才在画面中看到了什么。经过以上的教育，孩子会有意料不到的收获呢！可用?探索揭示法?从食衣住行中的点点滴滴挑出可应用于?探索揭示法?的部分；并制作字卡或盒子?探索法?例如字卡：食 / 水果类 在苹果下放放一张?苹果?字卡；当他拿起苹果即可阅读?探索揭示法?例如盒子：食 / 水果类在印有?苹果?两字的盒子里，放一颗?真苹果?；引用孩子好奇心，让其主动打开印有?苹果?两字的盒子，并念三次拿?苹果?即可型成阅读记忆。Best Regards, KC
7，一年级孩子认字的诀窍
1、趣味识字法即在读书中识字，先读书后识字，边读书边识字，边读边指即如是也。①英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事。②学儿歌，识字。③学古诗，认字。④顺口溜识字。⑤看地图识字。⑥学音乐识字。⑦读经典故事识字等等。2、思维识字法①麦田拾字是一种全新的识32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433616163字方法，其核心就是运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。②孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。③孩子不需要花太多的课余时间，就能轻松学会全部生字，并达到一定的阅读水平。3、看图识字法看图识字这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣。①教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字)。②宝宝模仿方法识字宝宝都爱模仿，而且很愿意教给别人，采取宝宝教大人认家长通过与宝宝相互之间来教对方识字，吸引宝宝。③观看动画帮助识字：是观看动画，孩子喜欢并容易接动画片内容有丰富的数学、天文地理、人文知识以及安全教育、性格培养等，紧扣宝宝兴趣，在学中玩，玩中学习。4、象形识字法象形识字法是引入甲骨文等古文字的方式讲解，从汉字的造字历史去还原汉字的含义。这种识字方法不同于传统拼读。象形文字从图形中来，幼儿对图形的理解和记忆更符合自身规律。5、识字要科学麦田拾字的每一个汉字不仅配有详细解说、拼音、常用词组、记忆方法等，而且每个汉字都被精心设计成为一张图片，再制作成一个动画，紧紧抓住孩子注意力，帮助2—10岁孩子不仅能够认识汉字，而且理解其意思。扩展资料；1、沟通与孩子的交流不仅给以安全感，还让宝宝有欲望与父母进行互动，或作出反馈。孩子会回应父母的笑容、轻声柔语，也想要模仿父母的声音和面部表情。2、阅读与孩子一起阅读是个好习惯，最好从孕期就开始，阅读还能提高孩子思考和解决问题的能力。给孩子阅读，越早开始越好，但是任何时候想开始都不晚，鼓励孩子拿着书，自己翻阅，用手从左到右指出每一个字，让孩子掌握读书的规律，用文字描绘图片，模仿书中动物的叫声。3、韵律韵律会帮助孩子理解发音和字形的联系，并且爱上语言。朗诵一些押韵的儿歌，玩词语游戏，与孩子一起朗诵、背诵，随时随地都可以练习。根据一年级的小学生刚刚识字的特点，帮助孩子识字时，要引导学生发现复识字方法、识字规律。1、在读书中识字，先读书后识字，边读书边识字，边读边指即如是也。英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事；学儿歌，识字；学古诗，认字；顺口溜识字；看地图识字；学音乐识字；读经典故事识字等等。2、教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字)。3、观看动画帮助识字：是观看动画，孩子喜欢并容易接动画片内容有丰富的数学、天文制地理、人文知识以及安全教育、性格培养等，紧扣宝宝兴趣，在学中玩，玩中学。4、孩子模仿方法识字宝宝都爱模仿，而且很愿意教给别人，采取孩子教大人认家长的方式来教对方识zhidao字，吸引孩子。扩展资料：在日常生活中孩子常会碰到很多生字，比如动画片的名称、零食包装袋上的字、饭店菜单上的菜名、街道名称、公交站上的广告语……无论遇到的字孩子认不认识，都可以随机读给孩子听。需要注意的是，常给孩子读不同的字只是为了培养孩子认字的感觉，不能要求他们一定要记住，否则会让孩子对认字产生抵触心理。一年级小孩子进入小学就是学习枯燥无味的拼音，马上又要识记住400个生字，对于刚从幼儿园出来的他们来说确实是有难度有压力的。我家女儿就存在识记生字困难的情况，为此我认真思考了一下，有以下体会，现总结如下：一、发挥教材优势，读中识字。低年级的课文，句子短，篇幅小，故事性、趣味性强，读起来琅琅上口，再配上插图，图文并茂，最能吸引儿童，通过每篇课文的预习和学习，在课堂教学中抓住教材的综合优势，充分利用课文这一具体的语言环境，将识字、朗读、积累语言融合在一起，孩子能识记一部分的生字识记。二、课堂中寻找规律识字在语文识字教学中，应努力做到让孩子去挖掘识字的方法和规律，培养识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。如在“江、河、海”，“跑、跳、跃”两组形声字的教学中，我先后分析并要求孩子区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功能。告诉孩子们“三点水”旁表示与水有关的意义，“足”字旁表示与“足”或“脚”有关的意义。孩子正确区分了这些部首，就能很好地掌握带有“三点水”旁和“足”字旁的汉字了。揭示构字的规律，举一反三，在学习中达到触类旁通的效果。三、顺口溜识字在一年级的识字教学中，“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如：小：一竖钩，两只眼睛光溜溜。朋：两个月亮交朋友。种：禾苗种在水田中。树：村子里的树木对对齐。闻：门里有只小耳朵。这样不仅锻炼了孩子的语言表达能力，也达到了识记生字的目的，创设了良好的课堂气氛。四、猜谜语识字低年级孩子对谜语有浓厚的兴趣。根据孩子心理特点，设计灵活多样的字谜，激发孩子学习兴趣，让孩子在猜字游戏中掌握汉字。除了编谜让孩子猜字外，更主要的是引导孩子抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语。教学“闪”字时，先引导孩子把字拆分成“门”“人”，在老师的动作暗示下，孩子心领神会，编出了谜语“一人进了门”，孩子不仅记住了字形，还懂了字义呢。教学“洋”字时，出示谜语：小羊在河边，“大雪压倒山”(雪)，“力大扯下一片云”(动)。这样的过程，调动了孩子的积极性，在孩子的主动参与中，在轻松的气氛中，发展了孩子的想像能力和表达能力。
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