(1)一般智力:主要指学习能力，即获取、领悟和理解外界信息能力，分析、推理和判断能力,(9)动作协调:根据视觉信息协调眼、手、脚等身体各部位，反应迅速、准确、协调，完成既定操作能力1基于行为心理学的职业能力内涵1职业能力技能,因此，将职业-1/定义为职业技能或职业行为，即职业-1/视图。
是9种。(1)一般智力:主要指学习能力，即获取、领悟和理解外界信息能力，分析、推理和判断能力。(2)表达能力:用语言或文字进行了有效的沟通和表达能力。(3)计算能力:用数字准确有目的的操作能力。(4)空间感:能力它通过思维想象几何形状，将简单的三维物体表现为二维图像。(5)身体知觉:意识到物体、图片或图形材料中的细节能力。(6)色觉:能力能够辨别颜色。(7)手指灵活性:快速、准确、灵活地使用手指完成既定操作能力。(8)手臂灵活性:熟练、准确、稳定地使用手臂完成既定操作能力。(9)动作协调:根据视觉信息协调眼、手、脚等身体各部位，反应迅速、准确、协调，完成既定操作能力
1基于行为心理学的职业 能力内涵1 职业 能力技能。沃森、斯金纳和菲茨通过不同角度的研究和实验，得出了以下结论:他们强调客观的观察和测量来记录人的行为，意识因为无法观察而不包括在内，所以是否具有职业-1/完全取决于对外部表现行为的判断；行为的基础是个体的反应，而某种反应的形成是一个学习的过程。因此总结出运动技能的三个规律，即练习规律、强化规律和反馈规律，这也是职业 education在学徒阶段所追求的原则；个人行为不是天生的，而是在生活环境中习得的。所以职业教育可以给学生对应的职业-1/。因此，将职业-1/定义为职业技能或职业行为，即职业-1/视图。在加拿大等国推行的“能力standard职业教育培训”中可以清楚地看到。
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