思维能力训练，如何锻炼人的思维能力

1，如何锻炼人的思维能力

如果你是左撇子，刷牙就用右手；如果你是有撇子，刷牙用左手。坚持，有效果

如何锻炼人的思维能力

2，思维能力如何锻炼

我现在就在学习锻炼，最重要的就是无时无刻都要动脑，走在路上也要用大脑计算，要有逻辑性的去解决所有问题，看一些动脑的电视剧(如日剧欺诈游戏) 用自己头脑解决难题，善于开拓自己思维和能力。手打。

思维能力如何锻炼

3，逻辑思维能力怎么训练

　　第一，要培养的精读、速读文章和要学科目及教材的能力，能将所阅读文章，很快归纳出要点和难点。也就是说，通过迅速提取和认定有效信息，进行归纳、推理、判断，从而加深对所看文章和科目的理解。通过这种训练，不仅能提高学习的能力，同时，对平时我们看问题和解决问题，提高归纳推理能力、很快找出问题的重点、难点都有非常有益，经过一个时期的有意训练，你会发现，你的判断事情正误的能力大大提高了，实际上，这就是你的逻辑思维能力提高了。　　第二，由于我们日常工作和学习中所发生的事情都有其连续性的特点，这就需要加强自己的因果联想能力。从心理学的观点来看，某些联系永远是记忆活动的基础，生活中许多概括的认识都是经过这一过程一点点积累、归纳、推理而得出的。也就是说，每当我们需要了解和解决某件事时，都去认真分析其因果关系，一次又一次，你会发现，你的解决问题能力有了很大提高。

逻辑思维能力怎么训练

4，怎样在短期内锻炼自己的思维能力

【怎样在短期内锻炼自己的思维能力？】思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。 . 思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高人的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。 . （1）推陈出新训练法；当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对自己进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。 . （2）聚合抽象训练法；把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强人的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。 . （3）循序渐进训练法；这个训练法对人的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。 . （4）生疑提问训练法；此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个人创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。 . （5）集思广益训练法；当一些富个性的人聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。平时可以玩玩魔方，看一些侦探类型的书籍。也能自己的思维能力迅速提高。

5，如何锻炼自己的思维能力

多看书，增加自己的阅历，多观察，发现事务之间的不同之处；多交流，互相增长知识。多思考，争取把问题解决。

倡导主题多元，培养思维个性。文本是一种物质形态，是读者与作者发生关联的媒介。作者受到一定时代、地域的局限，而读者群又由不同时代、不同地域的人组成，每个读者都有不可替代的人生观、价值观以及生活体验，所以读者对文本解读必然产生不同的思维角度、不同的价值取向，也许写作者并没有意识到自己是否这样想，但作为物质形态的文本因其本身意蕴的丰富性却提供了这种解读的可能。而且同一读者在解读的过程中由于阅历的丰富、思想的成熟等造成前后不同的解读，“仁者见仁、智者见智”在文本解读中是必然的。二、激发联想和想象，拓宽思维空间。由自我生活体验生发的联想和想象是基础，我们在文本解读时很自然的会与个人的某种生活印象联系起来，如阅读“鸡声茅店月，人迹板桥霜”时会自然和自己清晨早起的印象联系起来，如果是经常早起的，肯定能体会出早行人的辛苦。因为是首离别诗，这位学生首先想到初中时同学间的离别之情，那依依惜别的场景仿佛历历在目,他又想到了父母每年外去打工与自己的送别伤感，这些便是自我生活体验生发的联想和想象。然后他说他读着读着就想到了柳永的《雨铃霖》，尤其是他想到了“此去经年，便纵有千种风情，更与何人说？”与欧诗结尾表现了同样的情怀，都是离别的伤感，写法也相同。三、逐层解读文本，拓展思维深度，文本本身可以不断地向纵深开掘。解读不可只停留于肤浅的认识，需要积极训练学生的思维深度。笔者往往从逐层解读着手，从不同层次展开训练。对王维《鹿柴》解读便是这样逐层深入的：第一层是“一幅空灵的山水画”，“空山”、“返景”、“深林”、“青苔”构成一幅自然的山水画，再加上“人语”更增添了山的幽静，体现了其“诗中有画” 的创作风格；第二层是“大自然的一脉律动”，“空山”不是具体所指，“而是大自然的一种象征”，“人类只能相亲，相近，最终相融。”“复照青苔上”中一 “复”暗示着“夕晖和青苔就这般循时对语着，以自己的语言，在这之后的无穷岁月，这样的对语还将继续下去”；第三层是“一幅人类命运的象征图，或宿命图”，“空山”代表着世界的本质，自在于人类的时间之外，自然是永恒的，而人类却会终结，佛学宿命轮回的思想深深影响着王维，并使其不自觉地在诗中流露出对人类命运的叹息。在文本解读时，一般可以按以下步骤：①对文本字面意思的解读，并联系作者的人生境遇，唤起自己的生活体验；②深入挖掘作者的内心世界，甚至作者的潜意识，理解作者内心情感的律动，进一步融进读者的生活所感；③放宽视域，调动文化积淀，和自己所处的现实联系，思考这文本到现在还焕发出巨大的魅力的原因，甚至需要提升到具有普遍意义的人生关怀的高

6，如何锻炼自己的思维能力

有一套思路1、拿到东西就分析是什么，能干什么，怎么用它，为什么这么用它，有什么好处和坏处。2、多看一些思维名题，自己想怎么做出来3、看侦探小说，锻炼思维能力4、最快记住一本书，能讲述其中东西慢慢的你的思维和表达能力就都上来了，不过要坚持，也很累