1，关于语言障碍的训练

在生活中多去接触就会有进步了，做到多听多学多看。
保持冷静慢慢说经常练

关于语言障碍的训练

2，东方启音语言障碍训练方法有哪些

语言障碍主要有讲话晚，不会讲话，胆小，发音不清、口吃等五种情况。每一种情况的训练方法都是不一样的。首先我们拿常见有口吃的小朋友来说吧。造成口吃形成的原因主要有4种情况(遗传、大脑语言区异常、环境：模仿其他人口吃、心理因素)东方启音针对有口吃的小朋友采用通过口肌训练改善口腔肌肉协调控制能力，提高气息的控制和运用能力，2、气息及发音结合训练阶段，气息训练+长音训练、节奏训练，3、短句与长句训练，段落训练阶段，通过朗读、问句应答、对话等方式结合心理实践训练，4、巩固和强化阶段，结合社交小组课，提高表达自信心，5、心理干预。

东方启音语言障碍训练方法有哪些

3，语言障碍训练

语言障碍的行为矫正的方法有，发音器官锻炼，语言训练，用语练习，读字练习等　　（一）发音器官锻炼：如舌头运动（向前伸出、舌向左右侧运动、卷舌，舌在口内旋转），以克服舌尖、舌根运动不灵活；鼓气练习，声带震动练习。　　（二）语言训练：指出某一语言的发音部位，示教口形，令患者模仿；发出正确语音令患者模仿；从语音检查中查出患者难发的音和容易发错的音，耐心教导矫正，宜用个别辅导法，包括用音素分解法和拼音法进行训练。　　（三）用语练习：纠正错误语言，耐心教导日常用语，可通过问答进行训练。　　（四）说出物品名称训练，以日常生活用小物品或图画逐一提问，患者不懂得回答时，给予指导，令其模仿说出该物名称，反复练习。　　（五）读字练习：出示简繁不等的字词卡片，可引导患者读出该字词的音。　　（六）会话练习：进行日常生活简短对话，训练“听”，“说”能力，给予语言刺激，引起患者反应，在会话过程中注意纠正语音，词汇及语法上的错误。　　（七）阅读练习：读报纸标题或文章小段落，注意纠正错误语音，改善流畅度。
童语言的发展包括两个方面：一是对语言的理解，二是主动说出的语言。孩子往往是先理解语言，然后才会说话。但是，孩子并不是生下来语言就能自然而然地发展的，从小和狼一起长大的狼孩子，七岁时也只会嚎叫，而且语言很难再发展；从小生长在无人关注的环境中的孩子，语言能力也很贫乏。心理学家研究发现，0－7岁是孩子语言发展的关键期，这一时期如没有及时的刺激和训练，最容易产生语言障碍，影响将来的心理发展发音训练：人类的语言生理基础是由声带振动发声并由呼吸器官、咽腔、口腔、鼻腔等器官协调活动所产生。耳聋使聋儿缺少听觉的反馈，不能及时校正自己的发音，发音时存在许多缺陷，比如：发音不准，发音音量小，缺少声调变化，有时发假音，冒高调，有时又发低音等等。面对这些问题，要使聋儿清楚流利地说出每一个字音，就要训练他们掌握各种发音的技能，并利用听觉、视觉、触觉其他感官的代偿作用，有计划有目的持之以恒地训练。这包括：呼吸训练、舌部训练、口部运动训练、嗓音训练、鼻音训练。

语言障碍训练


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