七年级上册数学教案，求新课标人教版数学七年级上册教案
来源：整理 编辑：好学习 2023-05-22 20:06:45
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1，求新课标人教版数学七年级上册教案
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2，人教版七年级数学教案用哪本书比较好要有板书内容的
志鸿优化系列丛书——初中新课标优秀教案七年级数学上册(新课标人教版)
优秀教案的亮点为：
好用＋实用
本书紧扣“提升学科素养，注重能力生成”的课标理念，以“好用＋实用”作为本书编写的落脚点，把专家的最新研究成果与首批课改省区一线教师的实践经验融为一体。“好用”主要体现在一些课时提供多个不同思路、不同风格的教学设计方案，或者针对某个教学环节提供多种设计思想，便于教师选择、参考；“实用”主要体现在备课要素齐全，内容详实完备，资料丰富实用。
详案＋简案
部分课节提供两种教学方案设计：一种详案，可直接拿来上课教学；一种简案，可借鉴上课，启发教学思维。两案供老师依据个人教学风格、教学水平灵活选用。部分科目还依托志鸿优化网提供了多媒体课的设计案例。一书两用，物超所值。
精选备课资料+常用网络资源
联系教材内容，精选紧贴学生生活，充满时代气息，汇集生活现实、社会热点、科技前沿的备课资料供教师备课时参考；书末附有常用网络教学资源，网络资源中不乏直观形象的优秀课件、丰富的教学素材供教师备课时选用。用荣德基主编的《点拨》《典中点》《剖析》其中的荣德基初中系列《特高级教师点拨中考》这本书的好处是
1 以最新考纲为编写标准，紧贴中考动向，多伦复习层层点拨。
2 讲练结合，考点分析精准，易错点专项突破。
3 锁定学生复习中的差距点，提供实用的复习策略。
4 设置部分地方专版，进口地方考察实际，为学生量身定做复习方案。
还有荣德基高中系列《特高级教师点拨》
这些都是《点拨》系列的。
这些书都很好，推荐你去看、去用。
3，北师大版七年级上21数怎么不够用了教案
《数怎么不够用了》教案；教学目标；1．使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；；2．使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是；3．初步会用正负数表示具有相反意义的量；；4．在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳；负数的意义．；课堂教学过程设计；一、从学生原有的认知结构提出问题；大家知道，数学与数是分不开的，它是一门研究数的学；学生答后，教师指出：《数怎么不够用了》教案教学目标1．使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；2．使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数；3．初步会用正负数表示具有相反意义的量；4．在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括的能力． 教学重点和难点负数的意义．课堂教学过程设计一、从学生原有的认知结构提出问题大家知道，数学与数是分不开的，它是一门研究数的学问．现在我们一起来回忆一下，小学里已经学过哪些类型的数？学生答后，教师指出：小学里学过的数可以分为三类：自然数(正整数)、分数和零(小数包括在分数之中)，它们都是由于实际需要而产生的． 为了表示一个人、两只手、??，我们用到整数1，2，??4.87、??为了表示“没有人”、“没有羊”、??，我们要用到0．但在实际生活中，还有许多量不能用上述所说的自然数，零或分数、小数表示．引入新课
师？
【通过回顾所学的数，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性。
2、能判断给出的数是否为有理数，并能说出理由，在小学我们学习了非负数，培养学生的动手能力和合作精神。
四、教学重点。
2、判断一个数是否为有理数，引入课题】
（二）讲授新课
1，拼一拼：
师，并进行深入的数学思考和探索：同学们，动手剪一剪，即把正数、零扩充到有理数范围，那么有理数能满足实际生活的需要吗。
【通过这个动手活动、活动一，引入无理数，这些都为本节的学习奠定了基础。
三、教学目标
1、通过拼图活动数怎么又不够用了
一、教材分析
“数怎么又不够用了”选自山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册第三章第二节。从有理数扩充到实数是第三学段数系扩张的最后一个阶段，中学阶段的多数问题是在实数范围内进行的，同时实数也是后继内容学习的基础。本章在有理数和勾股定理等知识的基础上，调动起学生的参与热情，让学生进行充分的交流，设法得到一个大的正方形，在初一又学习了负数、教学过程
（一）创设问题情境，将有理数扩充到实数范围、难点
重点：1、让学生经历无理数的发现过程，感知生活中确实存在不同于有理数的数。
2、会判断一个数是否为有理数。同时，随着年龄的增长，学生的思维水平也在不断提高，他们可以接受来自数学知识内部的更大的挑战，使学生对于数的认识进一步深入。
二、学生分析
学生在六年级上学期已经经历了数系的第一次扩张——即在小学非负有理数知识的基础上引进负数，对于数的了解扩充到有理数的范围，并学习了有理数的运算：将两个小正方形沿对角线剪开：同学们、激励学生积极参与教学活动，引导学生进行充分的交流、探索、探索，然后展示学生的剪拼方法】
师：请各小组说一说自己的剪拼方法
小组1发言人。
3。
难点：1、把两个边长为1的正方形拼成一个大正方形的动手操作过程，请你们每四人一组，用自己准备好的两个边长为1的正方形和剪刀。
五，进行了数系的第二次扩张
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