1,大班教研组上学期工作总结怎么

解答:百度文库-输入:大班教研组上学期工作总结-点击搜索-找到你喜欢的-点击下载-保存-ok

大班教研组上学期工作总结怎么写

2,幼儿园教师个人课题总结要从哪些方面撰写

1、课题组各项课题研究的开展应在业务园长的直接领导下进行,并由业务园长监督和严格把关。  2、开展课题研究应是每位教师积极主动参与的一项活动,每学期或学年每位教师要开展至少一个项目的课题研究。  3、教师要有目的、有计划地开展课题研究,认真完成学期初的开题报告、实施阶段的记录、总结等相关材料,每学期或学年至少有一篇论文或案例等在园部汇编成册。  4、每周有固定时间保证活动开展,除特殊原因外,组内成员应按时参加。  5、每次活动前应做好事先准备,保证活动如期、有效进行。  6、能围绕课题研究方向组织活动,活动中要做好书面记录,记录规范,有时间、有地点、有议程。  7、课题活动中,组内成员应围绕课题积极参与,或组织实施,或研讨反思,努力形成浓厚的研讨氛围。  8、根据阶段开展情况,及时进行月阶段小结并计划好下一阶段的开展工作。

幼儿园教师个人课题总结要从哪些方面撰写

3,如何做好幼儿园常规教学教研工作总结

主要写一下主要的工作内容,强调安全的重要性,取得的成绩,以及不足,最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。工作总结就是让上级知道你有什么贡献,体现你的工作价值所在。所以应该写好几点:1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事3、你如何用心工作,哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么,也要写一些有难度的问题,你如何通过努力解决了4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备,即事前准备工作。以下供你参考:总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析,分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。总结的基本要求1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是怎样产生的,都应写清楚。3.经验和教训。为了便于今后工作,必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括,并形成理论知识。总结的注意事项:   1.一定要实事求是,成绩基本不夸大,缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。    2.条理要清楚。语句通顺,容易理解。3.要详略适宜。有重要的,有次要的,写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。总结的基本格式: 1、标题   2、正文    开头:概述情况,总体评价;提纲挈领,总括全文。   主体:分析成绩缺憾,总结经验教训。   结尾:分析问题,明确方向。    3、落款   署名与日期

如何做好幼儿园常规教学教研工作总结

4,幼儿园教研活动汇报材料怎样写标题

近年来,随着幼儿园教研活动的深入开展,我们越来越深刻地意识到:教育研究活动对提高文秘部落园教育质量教学,提高全体教师业务素质起着非常重要作用。因此,加大教研、科研力度,深入开展教研活动,成为我们的办园之本,兴园之路。 现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试,同大家作一些交流。 一、健立健全教研网络 教研组是教研活动开展的基本组织单位,教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下,建立了以下教研组: 有按年龄班分组的年级教研组。如大班年龄组,中班年龄组,小班年龄组;有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组,这样的分组,组合灵活自如,教研活动主题明确,时间安排便利,促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时,我们遵循两个原则:1、人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如:将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班;小小班年龄段由年纪较大的老教师担任;还有根据课题内容选择课题组成员。例如,我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》,课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成,她们虽然经验不足,但有活力,勇于探索,使课题搞得有声有色。 二、商议制定教研制度 教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障,幼儿园在民主商议的基础上,明确规定了以下制度: (一)学习制度。每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;组织全园教师定期学习教育理论、政策,结合课题邀请专家讲座等等,所有这些,在我园已形成一项制度,保持并发扬下来。 (二)会议制度。如每周安排一次年级组会议,讨论教育计划,解决日常教学活动中存在的问题,确定教学主题。每半月开展一次课题会议,讨论课题研究进程中出现的问题,总结商讨各种应对措施,上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会,促进年级之间的交流。 (三)教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动,由教研组长牵头,运用观摩、评析、反思等形式,针对某一领域或学科开展教研。另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。 (四)交流、汇报制度。如每周上交一篇区域观摩记录,安全谈话记录,每半个月一篇自然观摩记录,每月一篇教养笔记,课例分析、学习体会等,进行交流、汇报。

5,幼儿园语言教研组总结包括哪些方面

依照学期初制定的教研活动计划,我园圆满完成了学期任务,实现了预期目标。与以往相比搞出了特色,获得了实效,现总结如下:  一、教研活动日趋规范  1、规范体现在计划的制定上。根据我园教师的专业水平及园本情况,在开学初就制定了有针对性的、可行的教研计划,做到有目标、有措施、有组织,为教研活动的有效开展打下了基础。  2 、规范体现在教研活动的组织体系上。本学期,在教研组织体系中更加明确了各层的职责,并充分发挥了各自的职能,做到了“分工不分家”。  3、规范体现在教研活动的准备与整理上。为了使资料能够分类管理、整齐有序,学期初,教研组就将“教研活动记录表”进行了修改,并且给每位组员发放了“听课记录表”。及时公布、宣读教研计划,并且提前一到两周布置教研任务,以便每位教师做好思想及行动上的准备;活动过后,及时地收集和整理相关的资料。  二、教研活动时间得到更充分的保证  本学期的教研活动依然定于每周一的下午,时间从3:20开始至4:50结束。大家都能准时参加,不迟到、不早退,有事能够提前请假,所以教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证,故而增强了教研活动的连续性和持久性,教研活动已深入人心,成了教师们不可缺少的精神食量。  三、教研活动形式多样,内容丰富多彩  首先,本学期我们沿用原来的有效经验,采用了主题研讨、集体备课、理论学习、公开观摩等形式,将理论与实践相结合,使组员的教学水平和教研能力得到进一步的提高。  其次,在教研内容的设计上,既有提高教师教育技能的内容,又有解决教育困惑的内容,还有培养教师专业技能、交流彼此经验的内容等等,但我们的目标都是一致的,就是能更好地解决教育实践中的具体问题,提高教师的听、说、思、写的能力。  四、教研有突破,效果有新高  1、教师的教研热情空前高涨。教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此间的感情,整个幼儿园的气氛更加的和谐,教研积极性的激发同时也激起了教师们工作的热情。  2、教师的专业化成长步伐跨越式前进,如:观察的敏捷度与深度、分析评价的能力、提升撰写的能力等。更为可贵的是,通过围绕“体育活动”“幼儿的常规培养”所组织的教研活动,使我们得出了许多极具价值的经验,如:如何培养幼儿的一日常规;体育活动在幼儿园如何有效开展;各种教育资源的挖掘与利用等等。  五、教研活动的反思与不足  有总结和反思便能实现再提高,在本学期教研活动的开展中尚存众多的不足:  1、由于轮流值班的缘故,使得部分教师未能全程参与,对这部分教师来说实为一种损失。  2、活动中虽总结出了不少有价值的经验,但缺少在实践中的反复论证。  3、教师虽然具备了一定的写作技能、储备了相当的实践经验,但仍缺乏对此的整理与对外交流。  六、下学期教研活动的初步打算  1、在目标的设定与上学期基本一致。  2、初步尝试教师轮流担当教研主持。  3、进一步调动教研热情,使教研形式更加灵活多样。
时光如水,岁月如梭,转眼一个学期就要结束了。本学期,我们教研组的教研活动仍然以素质教育为中心,以《幼儿园指导纲要》精神为指导,在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则,坚持“以幼儿园教育质量为本,以教师和幼儿发展为本”的思想,从我园实际情况出发,充分发挥教研工作职能,开展分领域的研究,扎实有效地深入贯彻《纲要》。在园领导的关心帮助和广大组员的积极支持和参与下,教研组的各项工作均开展得十分顺利,各项活动也获得了圆满成功!

6,幼儿园应怎样进行区域活动教研总结

更多幼教相关知识:点击“中国幼儿教育网”即可进入  为了下一步能更好地开展好我班的区域活动,特写区域活动教研总结如下:  首先教师为幼儿创设了合理的活动环境:  幼儿园的活动材料和环境等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。根据这些特点,在区域环境的创设中我们既要考虑到幼儿之间能相互交流共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而让幼儿专注的投入某一活动充满自信的探索问题。在区域划分时,我们把相对安静的区域活动安排在室内(如:阅读区、美工区、益智 区、建构区等)相对会发出比较大声音的活动安排在室外(如:体育区)。  我们把区域活动和主题活动有机结合,把主题中的东西延伸到区域活动,即巩固了知识,又不浪费资源。  在活动中我们根据幼儿年龄、认知特征投放材料  小班区域材料的投放应该要注意材料的个性化,要适合孩子的自身需要和自由选择。提供不同层次的操作材料,符合每个幼儿的兴趣爱好,使他们结合自己的认知水平自由地选择。面对不同需要的幼儿,我们提供的材料有层次特点。如,“做做玩玩”所提供的纸可以是成型的白板纸,也可以是不成型的白板纸,供不同程度的幼儿选择、操作;质地上的层次,如,“益智角”里提供的各类材料,幼儿可以根据各自的能力进行活动等。区域活动中的材料要多,呈现多样化,体现丰富性、可变性和可操作性的多样化特点,减少小年龄幼儿为争夺玩具而发生矛盾。  如在美工区中我们投放了橡皮泥、废旧纸、彩笔,油画棒等材料,供幼儿捏、撕、折、画等多种方式制作自己喜欢作品等;娃娃家中幼儿分别给娃娃喂饭、扣纽扣、戴帽子、围围巾等,这些材料都符合小班幼儿操作,因此能充分调动幼儿的活动兴趣,从而达到预期的活动目的。  生活区是最接近幼儿生活的。在生活区中,我们可以准备拉拉链,扣扣子等活动。小班的幼儿年龄小,在家里都是爸爸妈妈包办所有的事,所以生活能力非常欠缺, 幼儿连自己要小便都不知道更别说自己穿衣服自己吃饭了。这个区域的设计意图就在于培养幼儿的生活自理能力。为了将这些看似无聊的活动设计的能吸引孩子的兴趣,可以将布料做成各种的形状,运用各种鲜艳的颜色。并且在活动中还不断投放的一些新的材料,意在不断吸引幼儿的兴趣,让幼儿在游戏中学会相应的生活技能。  为幼儿营造宽松氛围,发挥幼儿的自主性  幼儿在区域活动中完全是自由的,他们自主的选择游戏材料,选择活动内容和合作伙伴,按照自己的想法意愿进行游戏,老师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位,放手让幼儿创造性的主动的活动,推动和激励幼儿在活动中发现问题,解决问题。如:幼儿可根据自己的意愿进入不同的活动区域,在同一活动区中还可选择不同的活 动形式和活动内容。有时明明提供的是一个人的活动材料,但看到几个幼儿能很投入的进行活动时我们也就不打扰了,反而让他们自主地去进行活动。  区域活动结束后,建筑区的材料堆得满地都是,应让孩子主动地参与整理。于是,我对孩子们说:“为了明天能继续工作,我们一起把材料收好吧!万一晚上下雨淋到就不好啦!”于是孩子们高兴地收着材料,再也不是老师一个人手忙脚乱地收拾材料了。小班幼儿注意力易转移,易模仿,因此老师应注意指导个别幼儿的音量,尽量不影响其他正在活动的幼儿,尽量不打扰幼儿的自然行为过程,要与之保持一定的距离相信我们通过灵活、适度地运用支持性语言,支持小班幼儿的区域活动中,促使幼儿主动建构。同时也可以运用肢体语言,如:微笑、点头、凝视、倾听,给幼儿以鼓励、肯定、激励、接纳,对幼儿产生积极影响,促使幼儿在区域活动中敢说、敢想、敢做。  当然我们还处于探索阶段,我们将在以后的工作中不断改善、不断提高,使区域活动更好地为教学服务。更多幼教相关知识:点击“中国幼儿教育网”即可进入

文章TAG:幼儿  幼儿园  教研  总结  幼儿园教研总结  
下一篇