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1，太阳出来喜洋洋 月亮出来暖洋洋

不对的哦，应该是月亮出来懒洋洋，嘿嘿……。

太阳出来喜洋洋 月亮出来暖洋洋

2，苏教版四年级下学期音乐课学的一首民歌

本学期我们唱了一首四川民歌：《太阳出来喜洋洋》。

苏教版四年级下学期音乐课学的一首民歌

3，四年级音乐太阳出来喜洋洋是第几单元的

是第5课（37页）
鸡

四年级音乐太阳出来喜洋洋是第几单元的

4，太阳出来喜洋洋

地球、月亮组成地月系，之后地月系有归属太阳系，太阳系归属银河系，其他的便称作河外星系而银河系、河外星系就统称为总星系，好像没有具体的星系数目哦

5，太阳出来喜洋洋

一首歌，我们教过。歌词：太阳出来罗嘞喜洋洋罗郎罗 挑起扁担郎郎采光采上山岗吆 后 -- 手里拿把罗儿开山斧嘿吆 不怕虎豹和豺狼后嘿吆 悬岩陡坎嘿吆不稀罕嘿吆 唱起歌儿那个忙砍柴吆忙砍柴吆 走了一山又一山嘿吆 这山去了那山来吆 只要我们多勤快嘿吆 不愁吃来郎郎采光采不愁穿 是流传在重庆石柱县一带的全国著名民间歌曲，反映土家族人民上山岗劳动的喜悦心情。 明白了吧？http://www.whistlemusic.com/bbs/read.php?tid=816<>的伴奏，你看一下吧
羊

6，小学音乐教学中如何更好的设计和整合教学目标

音乐教学目标是指教学中师生预期达到的结果和标准。它具有导向、调控、激励和评价的作用。 我认为音乐教学目标的确立和表述是每一位音乐教师进行教学设计的自主行为，必须根据音乐内容来设计切实可行的目标。不必过于追求统一，千篇一律；因为音乐教学本身就是艺术，而艺术是需要个性的，没有个性就形不成独特的教学风格，更谈不上创新与发展。音乐教学目标的设计和实践，应该是三个维度的整合，应该形成一个有机的联系，所以新课标指出要重视情感、态度和价值观的正确导向，注意过程与方法的教学体现。三维目标各有各的规定性，我们要把它统一成有机的整体，来加以关注。 比如《太阳出来喜洋洋》一课，教学目标的两种设计表述， 第一种：1、通过学唱歌曲，使学生会用高亢弹性的声音演唱。2、以组织学生为歌曲选择节奏型参与合奏的形式，来提高学习兴趣，加深音乐体验。3、以组织学生即兴创作音乐剧的形式，发展学生的想象力与创造力。 第二种：1、情感态度目标：分析了解作品的形成环境，感受民歌魅力，并能喜欢这些民歌。2、过程与方法：乐于参与小组活动，尝试用不同的方式表现音乐作品。3、知识技能目标：了解四川民歌的特点，以及传统民族音乐的相关知识。 可以看出，同一课目标的设计表述完全不同。第一种从教师的角度出发，第二种从学生的角度出发；第一种第一条是知识目标，二三条是过程与方法。第二种三个维度有机结合，体现了新课程的要求。第一种属于传统音乐教学目标，强调共性，过于追求标准化与规范化，而眼下我们的音乐新课程则首先关注一个 新字，在新的课程理念指导下，音乐教学目标的设计与表述必然会精彩纷呈，焕然一新。 所以，作为音乐教师，在音乐教学的设计中，我们必须做到以学生为本，从实际出发，爱学生，尊重学生的人格，尊重学生在学习中的主体地位和创造精神；以音乐为本，紧紧抓住音乐要素，深化音乐审美，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，从而科学的整合教学目标。 相信在新课标的指引下，在师生情感的交融中，一定能愉快地完成音乐任务。

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