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1,如何做一个学生喜欢的老师 读后感

细读戴老师撰写的《我所追求的数学课堂》一文,载老师的精彩讲座让我受益匪浅,他提出的每一个要点都是教育的精髓。他为我们每一位从事教育的老师指明了前进的方向。 我觉得,首先,一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响,教育者本身就是一本非常珍贵的教科书,大到世界观、人生观,小到一举手一投足,都渗透在整个教育过程中,如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时,遇到有的同学肚子不舒服,我会把他叫到跟前,帮他揉一揉;有的同学感冒了,我会用自己的脸贴近学生的额头,试一试他是否发烧;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有,捡起学生掉在地上的铅笔,扶起不慎摔倒的同学,帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链我看过这样一句话:教育无小事,事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。 其次,是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地,如同雨露滋润万物,但是,爱并不意味着迁就放松,而是严而有爱,爱而从严。只要充满爱,学生们一定会喜欢。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何,最大的愿望是受老师的关心和喜爱,当我们面对学生时,尤其是那些似乎充満缺点的学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地慷慨地去赞赏他们,就会激发他们内心深处的希望和信心,鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话:打着灯笼寻找学生的优点,用显微镜来观查学生的闪光点,尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。 再次,作为一名教师应具有很高的业务素质,渊博的专业知识是对教师的基本要求,教师还应该是一位心理学专家,及时了解学生的心态,掌握学生的思想脉搏,能够分享每一位学生的喜怒哀乐,这样才能有的放矢,以最佳的方法解决问题,赢得学生的信任与尊敬有以身作则的魄力。以身作则是教师人格魅力的增强剂。其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。要求学生做到的,教师一定要做到。因此,作为教师,你永远记住学高为师,身正为范,学生最瞧不起那种说话的巨人,行动的矮子式的教师。 另外,作为一名教师还应该有微笑的习惯。微笑是学生亲近教师的催化剂。微笑能填平教师和学生之间的鸿沟,能推倒教师和学生之间的那堵墙,微笑,能让学生乐于走近你,亲其师,信其道,学生只有和你亲,才乐意跟你学。如果每周每一个学生都曾迎过你一个会心的眼神,都曾接受过你对他的一个微笑,相信你会走进每一个学生的心中。 在工作中,我会继续努力地实现着自己的目标:那就是做一名学生最喜欢的老师。

如何做一个学生喜欢的老师 读后感

2,我的老师读后感

读了《我的老师》这篇文章之后我深受感触,在《我的老师》这篇文章里面充满了作者对老师浓厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老师。  正所谓“一日为师,终身为父”啊,在学校,老师犹如我们的父母,老师是一棵大树,而我们就是小苗。大树将自己的营养全都给了小苗,让小苗成为苍天大树。老师你犹如火光,将我们个个点亮了,但是自己却熄灭了。老师是这个世界上最伟大最令人尊敬的职业了,我敬仰世界上每一位老师,因为他们是伟大的。老师,您犹如一座山,这一座山为周围的景物都给予了最好。老师对学生的付出实在太多太多了,老师将青春都献给伟大的教育事业。在老师付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我们舒舒服服睡大觉的时候,老师此时此刻就正在灯光下改作业。老师这么拼命地给我们上课,得益的不是他们,而是我们自己,老师拼尽了努力去为我们,让我们在知识的海洋里遨游。在学校甚至有些学生不体会老师的用心良苦,老师为了我们真是辛苦了。在这里我对老师说一声:“老师,谢谢你。”是你让一个无知的小孩成了一个知识也挺丰富的学生。在我成长的过程中,老师你为成长的路上付出了许多,让我人生这一条路上有了许多精彩。让我人生变得更加有意义。  老师是我的第二个父母,在我遇到了困难的时候。老师,您是第一个伸出双手为我解决困难的,您对我的比山还高比海还深的情谊,我永远也不会忘记。
今天在这里我要说的是,我们每一个人都有一位令我们敬佩.爱戴的好老师.也就是老师,当我们牵着妈妈的手,第一次走进校门的时候,一个高大的形象,就占据了我们幼小的心灵. 老师不仅是我们学习上的启蒙者,还是我们思想上的引路人和生活上的益友.比如我们班级这次同读一本书《爱的教育》就是老师引导我们读的.她尽了自己最大的努力帮我们找资料,尽量让我们用自己的心去读,让我们体会到在这个世界上不只有妈妈的爱,爸爸的爱,还有老师的爱.也就是让我们学会怎样去爱一个人. 老师把学校留给她演讲的机会让给了我们,她爱学生胜过于爱自己.她心里装着的全部都是她的学生.学生就是老师的一切,现在是信息时代,是知识更新极快的时代,所以课本上的知识已经满足不了我们的求知欲望.于是课外读物成了我们获得知识的重要来源,让我们这么爱学习都是她的功劳.--我的老师.   老师的工作不仅是辛苦的,而且是让人们崇敬的工作.正是因为我们令人敬佩的老师从事着这项最基础的教育工作.   有了老师对我们的辛勤劳动,对我们的关心和爱.有了老师我们才有丰富的知识,有了老师我们才懂得怎么去爱一个人,有了老师才有我们今天的成就.老师唯一的愿望就是她自己教的学生超过自己,也就是青出于蓝而胜于蓝.所以我们要一辈子记住她,我的老师!

我的老师读后感

3,如何成为一名出色的教师读后感

做一名合格教师不容易,做一名优秀教师更不容易。怎样做才能转变成为一名优秀教师?或者说优秀教师要具备怎样的素养,如何培养这些素养等,《怎样成为一名优秀教师》给我们详尽解释。如今我正在为作为一名教师而准备着,我喜欢我所学的专业,我希望我可以尽自己最大的努力提高自己完善自己。读完此书我觉得作为一名合格的教师应该注意一下几点。一、要有高尚的道德品质作为人民教师应该注意自己的一言一行。因为学生正处于生理、心理不成熟和发展的阶段,如果没有很好的引导,就很容易走上生活的弯路,误入歧途,所以教师的责任是任重道远的。而且这一阶段的学生特别“信任”老师,模仿能力极强。因此教师,更应该注重为人师、以身作则。教师真正的权威是学生对我们的道德更定、知识折服和感情依恋。教师要做好学生的表率,真正做到“为人师表”,要求学生做到的,教师自己必须先做到,要求学生不做的,自己带头不做。教师为人师表,应该给学生树立一个好的形象,这样学生才能更全方位的发展。二、要有丰富的知识教师的主要任务是“教书育人”,教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程。在知识逐渐信息化的今天,作为一个教师,必须具备所教学科的知识;同时应还具备教育学和心理学方面的知识。一名知识功底深厚、教育观念、教法灵活的教师,在课堂上可以导演出有声有色、生动活泼的“戏剧”。在教师的引导下,学生的自主学习、合作学习、探究学习可以深入地展开。任何时候教师的主导作用都是不容怀疑的。要让学生爱学、会学、学会、学好,教师必须爱教、会教,才能教会、教好。舞蹈老师也一样,不仅需要严格的专业技能,还需要各方面的知识。这样才能让每一个热爱舞蹈的孩子用心去跳。三、要爱岗敬业,有责任感要爱岗敬业,有责任感,也就是要很认真的对待自己的工作。教师的工作是平凡的、平淡的,然而在这平凡与平淡的背后,却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵,这需要倾注大量的心血,进行持久不懈的探索,这需要强烈的事业心和责任心,需要对教师这个职业怀有深挚的爱。不论是遇到挫折还是险阻,都决不放手,决不回头。四、热爱学习作为一名教师,我们应该树立终身学习的思想,让自己成为一个热爱学习、善于学习的人。要想教给学生一碗水,那教师就必须有有桶水,这就需要我们多读书、多学习,吸收更多的知识,更多的教学方法。这样学生们就更是受益非浅。五、对学生要有爱心没有爱就没有教育。一名教师只有热爱自己的学生,才会把教育当作自己一生的事业来经营,才会平等的对待每一位学生,才会用心来和学生交朋友,才能成为学生的良师益友,没有足够的爱心,就没有办法与学生进行正常的交流,也就没有办法真正了解学生,进而帮助学生。批评漫骂是无效的锤打,和风细雨却能润入心田。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魂的教育过程。六、教师的外在形象除了上述这些,能接受学生极其家长提出的意见和建议、学会宽容、能够设身处地的为学生着想等等,教会学生做人、教会学生学习、教会学生适应这个社会。以上就是我的感悟,我会好好完善自身的专业技能和相关教育工作。认真实习,尽自己最大努力做一名合格的优秀的积极进取的舞蹈老师。

如何成为一名出色的教师读后感

4,做最好的老师读后感

读了《如何做最好的老师》这一教育专著,收获极大,书中的许多教育理念、教育方法都给了我很大的启示。本书为我的教育教学工作点燃了一盏明灯,也为我能走出“教育误区”,真正实施素质教育树立了信心。有这样一段话:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。”让我更深深地感受到作为一个老师想做到最好,对孩子、对教育事业的爱便是那深深的基石。 一、纯真的爱心 有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,做最好的一名教师,首先应该做到爱学生。对全班学生,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪,而理解了老师的苦心。 “师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵,实现了爱的迁移,教给了学生们如何爱别人。 二、真挚的情感 做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。曾经班里有个同学,骂人、恶作剧、作业经常不做,上课经常迟到和做小动作,批评教育他当耳边风,嘴上说改,事后还是屡屡犯错,真让人头疼。在一次劳动中,我发现这个学生劳动起来竟那么积极,不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他。回家后他把我表扬他的事告诉他妈妈。不过我私下里又把他叫到一边,指出他的许多不足之处,最后我还充满信心地对他说:“老师相信你一定能管好自己的。”采取"先扬后抑"的办法教育他,这样在表场之后批评,他进步了很多,给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。后来他变了许多,纪律明显好转,作业也完成了,学习上遇到不懂的问题也向同学请教。 三、尊重学生 做最好的老师,爱学生,首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。人都是有自尊的,老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体,热爱你这位老师,才能成为他们学习的动力,才会对学生人格的培养起潜移默化的作用。 四、关心了解学生 做最好的老师,爱护学生,关心学生,了解学生不应表现在语言上,更重要的要落实到行动上。从小事做起,从点滴做起,使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病,轻轻关心几句,为他送上一杯暖暖的开水,学生是不会忘记你的。老师与学生之间有了真情,有了爱,我想没有的比这更具有凝聚力的了。做最好的教师对学生的情况还要深入了解,对学生的心理变化要细致观察,只有这样,教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上,这种接触点就好像是“心窍”,是个突破口,它往往是教师传授爱的门路。 五、面向大多数 做最好的教师,爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。做最好的教师要善于控制自己的情感,不能对优秀学生偏爱,对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求,对后进生要给予更多的关怀。几年的教育经验使我懂得,教师爱学生,不是一个纯粹主观的过程,如果学生从来不向他们信任、爱戴的老师敞开心扉,学生的心灵之门打不开,那么教育就无法进行。相信学生、理解学生、尊重学生,微笑着面对学生,学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也一定会开展的生动活泼,卓有成效。 做最好的教师,应该无私地把爱洒向每一个学生,平等地对每一个学生,了解他们特有的情感世界,懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦,让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀,时时感受到努力得到的肯定,体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给学生,公正地对待每一个学生,公平地把爱和温暖送给每一个学生时,学生的心定会融化在师爱中,在学习生活中找到快乐,愉快地接受教育。

5,我为什么当教师读后感

拜读了索尼娅尼托主编的《我们为什么做教师》,感受颇多。本书思路清晰,重点突出,讲述的从教故事精彩纷呈,深受启发。1、 通过阅读,我对教师这一职业的各方面工作有了大概的了解;2、本书介绍了几种不同遭遇的人是如何通过不同的方式步入教育事业以及在教育过程中对待教师这一职业的不同体会;3、从多方面阐述教育对学生发展的意义;4、教育促进教师自身价值的实现。一、接受观点书中提到要做一个好老师你必须要很“聪明”。通过对老师的接触和了解,我觉得老师并不是仅仅上课时在学生面前唠叨一通就完事了,作为一名好老师,不仅在上课之前要熟悉上课,而且要在上课时很好的管理课堂,使得学生更有效的学习,还要具备处理突发事件的心态等等,这些都表现为教师的“聪明”。教书可以帮助自己更接近完美。正所谓学高为师,身正为范,在教学过程中发现自己知识更新不够,不能满足工作要求,那就会努力的学习,不断提高自己的理论知识和专业技能;要教会学生怎么做人、如何做事,首先教师必须给学生做一个好榜样。著名的中学科学教师珍妮弗韦尔伯说:“我做教师是因为给了我一个明确的目的。”“我做教师是因为我相信教育能够带来的影响和认知效果。”“我教书是因我知道做老师是起模范带头作用的。”安布瑞莱斯马利,是一位年轻的双语教师,她说:“我到底为什么要教书?对我来说,教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体,但它也是一项有着明确目标的任务:改变我的学生,也改变我自己。我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面,使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟。”“我教书是因为教书给我带来希望。”在这些教师的言谈中,我深深地感受到,做教师可以亲历创造的过程,追求真实健康的成长。使我更多地感受教育的使命,教师的责任和作一名优秀的教师的任务。我有幸成为一名教师,看到的是学校、教师、学生发展的需求,社会的未来需求,它引领师生、学校对教育的认识,明确的是个人、学校的使命,学得多才更感觉到学习的必要。这足以使你放弃前嫌,萌生为人类孕育新的歌声的兴致,为世界带来更多的诗意。所以,我愿意成为一名普通的教师,去实现我的人生价值。二、联系实际我选择做老师,是因为这份工作让我感到光荣;一个个学生的进步让我感到喜悦;让我体现人生价值。我选择做老师,是因为学校的环境和谐温馨、幽雅美丽。我选择做老师,是因为学校环境有利于我学习,不断地探索、思考,丰富自己的学识与道德修养,尽管我物质上并不富裕,但我却是精神上的富翁。青少年学生多少存在叛逆思想,所以为人师表要以身作则,要严格要求学生,首先要处处严格要求自己,用自己无可挑剔的模范行为去影响学生。“喊破嗓子,不如做样子”,榜样的力量是无穷的,用自己美的语言,美的行为,美的心灵来影响教育学生。每一个学生都是是祖国的希望和未来,教师要爱自己所教的全体学生,一视同仁。我们教师要善于理解学生,理解是产生关心和爱的`情感的前提,不善于理解人则很难去关心他,很难对他产生爱的情感。我认为:即使是对一个差生,也要看到他身上的闪光点,并以此给他鼓励促进其转化。作为老师对学生要多鼓励多引导,不要武断。让学生喜欢我,能够演化为他对我所教的学科的喜欢,听从我的教导。让学生与我之间建立良好的关系,互相好感,互相尊重,是助学成功的重要条件。良好的师生关系,往往能够是学生的情绪稳定,有助于学生心智发展;相反,往往容易给学生心理上造成压力和挫折,则会让学生反感、害怕,从而阻碍心智发展。老师的情绪如何,对于学生能否积极愉快的进行学习是至关重要的。因此,上课时教师必须始终注意保持着高涨的热情,饱满的精神。使学生形成积极的心理,善于思考、乐于接受教诲的作用。要做好老师这份工作并不是一件容易的事情,总要想着如何才能激发学生的潜能。师生之间是平等的。尊重学生,最重要的是尊重他的人格,让每个学生都有自信心。尤其尊重后进学生的人格,因为他们都有很强的自尊心,他们也希望自己能够被人重视,成为有尊严的人。作为教师,要起到使学生自信的作用,从正面引导、启发。对于学生取得的成绩和进步,及时给予表扬,对学生的积极性与创造性,充分肯定、信任,增强学生信心,产生不断奋发向上的力量。对于学生的缺点要进行批评,但要注意批评也时一种艺术,把握好“度”,适可而止,使学生“知耻”为止,以免伤害他们的自尊心,避免涟漪效应。热情、赞扬的方式对待学生,比过多的指责、否定批评,效果好得多。三、反思重构具有科学的思维方式是当好教师的重要条件。在工作中,对待问题要多问“为什么”“怎么做”,学会理性的思考进行分析。我想我会积极乐于请教,勇于思考,广于阅读,善于积累,勤于写作,努力去理解厚积薄发的深刻含义。我认为只要每天进步一点,长此以往,必然将越来越好,从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度,同时为教育事业做了自己最大的贡献。做一个好教师是我一生的追求,我为之付出青春和全部的热忱,我无怨无悔。

6,做最好的班主任读后感1200

读李镇西先生《做最好的班主任》有感1500字病了一场,所以今年我的假期格外长,也许是太久没见到同事和同学们了吧,我对如此辛苦的教育事业有了一丝想念,对从不让我享受安静的孩子们也有了一丝想念。2月11日返校日,让我心生感慨:还是咱的学生最真实、最可爱,也最值得我们爱。不用说初见时的惊呼,也不说脸上那灿烂的笑,且来听几句实话吧:我班的胡忆安与我同住一栋楼,春节时跑去我家给我拜年,因为很久没见了,我问她我有没有什么变化,她看了看我,认真地说了俩字:老了!返校那天,我又逗她:今天老师和那天一样老吗?她抬头看了看,毫不犹豫地点头,一个字:嗯!尽管我想听她说我比那天好看点,但这就是孩子的真实。相比之下,大人的世界总是要莫名地多那么一点儿虚伪。一位孩子的奶奶在接孩子时问我:尚老师,这回你的学习都完事啦?(手术前和学生说去学习)听起来语气很是关心,但着实让我的心里很不是滋味。说实话,不如不问。想想咱的职业多好,孩子美也罢,丑也罢,灵也罢,拙也罢,毕竟我们每天面对的是他们的真实。这种真实,真的引起了我的思考:孩子们哪,你们是如此真实可爱,可是,我拿什么来爱你,我的孩子们?此时,李镇西老师的《做最好的班主任》一书,适时地走入了我的视线,更走入了我的心灵。这本书,通过一个个鲜活的实例介绍了班主任日常工作的方方面面,读着他的文章,感觉像是在网上看连续剧一样,不知不觉已经看了几个钟头。李老师以一个语文老师的优美文笔与才华让我折服,以一个班主任的细腻与认真让我感动。做一名教师真好!多一些书卷气,多一些书香气,多一些天地之灵气,远离尘世的喧嚣浮躁,读懂学生,读懂自己,生命何尝不是一种精彩?李老师说:在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中,我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子:善良、正直、机智。教师要善待学生,才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生,让学生成为正直的人。教师要引导学生学习文化科学知识,才能使学生成长为有智慧的人。他不仅是学生的老师,更是学生的朋友,而且是知心的朋友。正因为他知道学生的心,所以他赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重。我们常说从孩子的角度来考虑问题,但真的是说起来容易做起来难。学生的眼光、学生的情感与日渐成熟甚至在学生眼里已经老了的我们,真的越来越远。记得去年的教师节,才刚刚入学几日的孩子们兴冲冲地拿着一枝枝鲜花送给我们,不知道大家是怎样处理这些鲜花的。我是当时收下,为了表示我的重视,还让它们在我的讲台上盛开了一整天。那天是周五,我怕花枯萎,又不想往家拿,所以在放学前,自作聪明地把一枝枝鲜花当奖品,送给了这一天我认为表现最好那些同学。拿到鲜花的孩子坐得更直了,我的心里更美了。可是这其中的一个送花的男孩,当着我的面没怎么样,在妈妈接他回家的车上却哭得稀里哗啦、悲悲切切。第二天是周六,我听说这件事后先是一愣,然后简单猜测:一定是没得到老师给的鲜花才哭的。周六、周日这两天,我几次想起这件事,越想越觉得没那么简单:如果我是那个孩子,饱含心意的礼物,被老师一转手就送给别人了,我会觉得老师没有珍惜我的感情,一定是这个原因。所以下一周开学一见面,我马上和那个男孩道歉:老师很珍惜你送的鲜花,你的心意我收下了,那枝花对于我来说很宝贵,为了奖励表现好的同学,我就把宝贵的鲜花送给他了,但是你的心意已经留在老师的心里了,你能理解吗?看到男孩认真地点头说理解,我一颗悬着的心才放下。想起王秀莲校长带领大家学习的时候说过:谁把小孩当小孩,他比小孩更小孩。说得多有道理!孩子的世界五彩缤纷,却又简单明了。也许我们看起来不可饶恕的错,从孩子的角度去看其实没什么,只是年龄小,自控力差而已。也许我们大人都理解的一种说法,在孩子的心里就是一个大大的问号。还是2月11日返校那天,还是那个送花的男孩,很正式地问了我一个他认为很严肃的问题:老师,你走的时候说是去学习,可是后来我听妈妈和莹姨唠嗑,说你去做手术了,你为什么不说实话呢?我心里一惊:完了,这孩子一定觉得我撒谎了。我连忙解释:老师真的是去做手术了,手术是很痛苦的事,我怕大家担心,所以才说去学习,这样你们就不会担心我了,对不对?如果我的解释他不满意,说不定他会从心底里给我贴个标签:说谎的老师!那该多么可怕,以后我该怎么教育他?当了20多年班主任后的今天,从容端详我从事的这份职业,我依然迷恋于学生的成长,并试图探寻其中的奥秘,我仍然执着于在自己小小的班级里做着自认为伟大的事。我做的事似乎越来越小,关注的视点越来越微观,但是我自己却觉得越来越接近学生的成长。那些琐碎而看似普通的工作,并不只是一种简单的重复或堆砌,它最终会促成一个人的发展。我们今天工作的意义不止于今天,而可能体现在遥远的未来!
班主任是班级的教育者和组织者,是学校进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责,组织学生的活动,协调各方面对学生的要求,对一个班集体的发展起主导作用。班主任是学校教育第一线最直接的管理者和教育者。班主任的自身素质修养,是做好班级工作的基本前提和先决条件,他的责任重大,工作辛劳而光荣、平凡而有意义。也因为如此,社会及学校等方面对班主任的素质提出了很高的要求。

7,做一名有尊严的语文教师读后感

[《做一名有尊严的语文教师》读后感]《做一名有尊严的语文教师》读后感"没有一艘船能像一本书包,也没有一匹骏马像一页跳动的诗行那样--把人带向远方,《做一名有尊严的语文教师》读后感。"读书,开阔我的视野,明我眼眸,省我心智。读了窦桂梅老师的《做一名有尊严的语文教师》一文,她对教师的专业尊严的透析,那种崭新的理念跃然纸上,给我快要"锈透"掉的大脑吹进了一缕清风。使我懂得教师的尊严来自专业功底、人文素养和教育理念。文章开篇窦老师就提出了自己的观点,她认为教师的专业,如何真正发展,最重要的是"找到自己"即教师要拥有自己的专业尊严。她认为尊严是教师专业的华彩乐章。可是如何成为一名有专业尊严的教师呢?我非常迷惑,相信大家也很迷惑。因为作为一名小学教师的我们经常觉得自己是一个平凡的不能再平凡的人,面对社会偏见和家长责难,我们在工作中很难找到一种职业尊严感。窦老师认为要拥有老师的专业尊严:一是要拥有专业自信,二是要拥有专业技能,三是要成就专业自我。谈到"专业自信",窦老师认为教师专业与一般职业相比,所提供的是一种特有的、具有公共情怀的服务,教师是否具备这样的专业底气,是能否提供良好教育的前提。所以她认为老师要提高专业自信,就要不断地提高自身的修养,要通过读书、上网、写随笔等渠道让自己真正地走向"专业化"。怎样才能走向"专业化"?博览群书应该是拥有专业自信的一条捷径。窦老师在书中传达给我们的信息是让我们在读书的过程中"内升":即强调老师内在专业精神的生长。鼓励教师自我剖析、自我澄明,构建积极的专业自信。不过"人间大道是沧桑"要成为一种"内升"型的老师需要教师自觉自主的学习力以及积极向上的执着力。比如坚持读书、写随笔,更重要的是要回到实践中积累和反思,捕捉到有利于教学的现象,并转化为自己的教学经验,进而从这些经验中提炼出属于自己的教育理念,形成自己独特的教学风格。这一点我深有体会。由于社会大环境和学生主观不努力等原因造成学生英语成绩低,对英语学习不感兴趣,老师布置的任务不能高质量完成。对此我曾一筹莫展。怎样才能调动学生学习的积极性,怎样才能让我的英语课堂"活"起来。终于有一天,在同事的闲谈中我捕捉到了一点有利于教学的信息。这学期我们外语组新来了一名新老师。她经常谈论她在广州上班时老师是怎样采取哪些策略在课堂上调动学生学习积极性的,以及她个人的做法,读后感《《做一名有尊严的语文教师》读后感》。她的激情感染了我,深深地触动了我。"利用评价机制"调动学生的学习积极性,这正是我所缺少的。于是我尝试着在我的课堂教学中也应用这样的策略调动学生的学习积极性。具体的做法是:谁课堂表现好,谁有进步,老师给谁加分。一学期下来,哪组得分多,老师给哪组同学奖品。几节课下来,学生给了我很多惊喜。平时一言不发,什么也不做的学生竟然能将"engineer accountant salesperson policeman cleaner"五个单词读下来。平时字母写不成形的学生竟然把作业写得工工整整。这增强了我调动每一名学生学习积极性的自信心。这也是在增强我的专业自信吧!我一定能让我的孩子们"活"起来,"学"起来,让他们每节课都学有所获。谈到"专业技能"。窦老师认为教师既然作为专门的职业,必须拥有自己独特的教学技能体系。如何树立教师课堂的专业技能?一句话,研究教学,除此之外别无他路,课堂功夫并不是读书功夫,这就好比"阅读"和"阅读教学"是两回事一样。因此,只要做教师,任何时候,都要学会把学习获得的能量转化为课堂教育智慧。教师之间的智慧有差异,关键是要自省,要能发现自己的优点所在,问题所在,能发现自己教学智慧缺陷所在。窦老师的这一席话真让我茅塞顿开。以前我总是为自己课上的失误找借口,却很少塌下身子来好好反思,认真分析;也总以"工作忙"为借口把晦涩的专业书束之高阁,也就甘心自己的"平庸"生活。窦老师已经如此出色,但是她还是更加刻苦地读书+实践+反思。窦老师引用了梁实秋的一句话名言:"读书永远不恨其晚,即使晚了,也比不读强。"在窦老师看来读书、实践、思考,永远不恨其晚,即使晚了,也比不做强。所以教师要有"唯我独尊"的课堂自主,慢慢地才能让自己的课堂越来越走向属于自己独特风格的专业特色。引用莎士比亚的一句名言"书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。"在我们的教育教学工作中离不开书籍。因为在读书的过程中可以让我们自省,让我们提升自身的素质,让你我的课堂具有独特的风格。谈到"专业自我",窦老师认为"专业自我"指的是教师独立的思想和人格。考察这一项很简单。仅凭学生对你的喜欢程度就能判别。具有高超的专业素养的教师,对自己的课堂是能够做明智的判别。对于所担负的事务,通常都能全权处理,避免外人的参与甚至干预。窦老师认为只有教师有自己的主观意识,才会对教学效果产生实质性的影响。因为只有从内心深处实现高"自我"的教师,才会以积极的方式看到自己,能够准确地、现实地领悟自己的水平和境界。对于自己所从事的专业具有自我满足感、自我依赖感、自我价值感,从而表现出对专业当仁不让的意识和信心。而这些无疑对学生是积极有益的,甚至是沁润一生的影响。简单说要达到"专业自我"境界,我们必须时时反思自己的教育教学,在实践中摸索经验,不断完善自我的教育教学。是啊!窦老师说得多好呀!每一个人,都是自己独特的存在,但共同的是,无论如何要让自己"站立"起来,这才是教师专业的真正灵魂,没有专业自我,就很难有教师的专业成长。要成长,由于个性差异可能速度有快有慢,但是只要能够结合实际,量身定做,怎么让自己提高才是最重要的。是啊!要做一名人人尊重,有专业尊严的老师就要博览群书,积极实践,及时反思,还要坚持自己的观点,上出自己的风格。这样我们才能够得到工作满足,实现真正的人生价值!昆德拉说的好:"现代的傻并不是没有知识,而是对既成知识不加思考。"愿我们每一位教师都能"五日三省吾身",成长为一名有专业尊严的教师!MSN() 〔《做一名有尊严的语文教师》读后感〕随文赠言:【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益。】
一、明确教学目标,根据专业选择教学内容,突出语文教学的服务功能 中职语文教学肩负着培养中职学生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务。制定中职语文教学目标,一方面要依据学生语文学习要求的阶段性特色,另一方面更要突出中职学生的职业特点和专业方向,从技术性和实用性出发,使学生学有所得,学有所用,为他们在校的学习、毕业后的工作及文化生活奠定语文基础,使他们能够运用语文这个工具完成学习和工作任务,进行必要的文化生活。 为了实现语文教学的服务功能,中职语文教学在不违背自身规律,突出基本任务的前提下,可以有所侧重地选择教学内容。如在全面进行语文基本训练,积极完成听、说、读、写这一基本任务的前提下,不同的专业可选择不同的教学内容,如文秘专业可以侧重公文写作、书法知识、文面常识等内容的教学;理工专业则应对说明文、实验实习报告、专业应用文等内容有所侧重;旅游类专业可以侧重口语训练、诗词、美文欣赏等内容。这样,学生在校就有机会了解和学习毕业后从事专业工作所需的语文方面的知识,激发他们学习语文的兴趣,调动学生的学习积极性,从而提高语文应用能力。 二、注重培养学生的口语表达能力和应用文写作能力,培养学生的职业素养 (一)加强学生语言表达训练,提高口头表达能力。 中职学生毕业后将直接融入社会,其口头表达能力是左右学生就业和个人事业发展的重要因素。但处于青春期的中职学生因心理和思想中存在障碍,加上受电脑网络普及的影响,他们宁愿在qq、微博上发表自己的言论,也不愿在众人面前用口语流露感情、表达愿望。教师应针对学生的这一现象,引导学生消除存在的心理、思想障碍,让他们认识到提高口头表达能力的重要性,启发他们自觉地进行听、说训练,提高听话、说话的能力。为了达到这个目的,教师应有步骤地、有针对性地指导学生进行听说训练。

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