1，论述网络技术对教育的影响16px

本题参考答案： 答：信息社会的到来，网络技术及其教育运用的普及，推动着教育理论的发展，引起人类教育在理想与目标、内容与课程、教师与学生、方法与手段、管理与评价等诸多方面的系统变革。但是，教育有其历史继承性，即使到了信息社会、知识经济时代，在过去社会中的许多教育现象还会存在，一些重要的教育特征被保留；同时，社会的新变化又教育发生变革，出现新质。鉴于人类对已有教育之特征有过较为充分的认识，因此，此处主要谈谈网络对教育的影响。（2分）在现代信息技术条件下，教育信息则主要是以光驱、软盘为载体、以光电形式呈现，以网络、计算机等为传递技术；这种教育信息的存在方式则可称为“数码存在”；其特点是教育信息自身表达方式的可动性，能够对信息做具有“动感性”的技术操作。数码存在出现的意义在于教育存在的创新，是教育存在的一次重大革命；并将由此形成教育信息的数码存在与原纸存在的并存状态。（1分）教育信息数码存在的出现引起了新的教育界面----人机界面的出现。这是一种“教师----机器----学生”模式的教育界面（简称“人机界面”）；即教师与学生不处在同一时空（即异时空性），他们之间被教学机器隔开，师生之间通过网络进行教育活动（即称“网络教育”）。人机界面出现的意义在于教育能够超越时空限制，教与学可在时间上同步/异步、空间上可异地----特别是能够进行教与学同步的异地教育。因此，可以说，网络技术的教育运用已经引起了教育实践系统的巨大变革，也将引起教育理论体系的重大发展。（1分） “人机界面”的网络教育，由于信息是通过网络传送的，教育活动则在具有虚拟性的网络上进行，因此在这种网络上，教师与学生之间形成了网络教育场，师生之间通过网络进行间接的、虚拟化的教育活动。网络教育场的特点在于教育场是开放的，信息交往是多向互动的，但师生之间的情绪情感、人格态度影响较弱。根据对现代信息技术教育运用的研究，网络教育场的特征可以归纳为“五化”、“三性”。“五化”即教育信息显示多媒化、教育信息处理数字化、教育信息存储光盘化、教育信息传输网络化、教育过程智能化；“三性”即开放性----异时空特征、非线性----个人化行为、交互性----参与者互动。基于网络的全球性、开放性、全方位性特征，以其流动性的异时空代替地域性的同时空教育，足以在未来社会形成普遍化、社会化、国际化的教育网络场。总而言之，未来教育将是无所不在的。（1分）网络教育虽然是教师与学生在网络上的“面对面”，但是实际上仍然是“对面不相识”。因此，网络教育还存在如下缺陷：一是疏于品德教育，二是缺乏人格示范，三是缺少情感感染，四是易误导注意力，五是有损身体健康：即显示器发出的荧光引起视力下降、紫外线导致抵抗力降低，沉溺于网络而成为“网虫”者运动减少则容易引起身体发胖、脊柱弯曲与腕关节炎等疾病；且网络教育交往的隐蔽性、开放性易诱发变态行为。六是诱发网络犯罪（1分）基于以上对网络教育与面授教育的优点与缺陷的分析，在网络教育已与面授教育并称为“教育活动的两个家族”的现实下，教育的未来发展的答案自然是二者的整合。因此，未来的教育将是：①网络与课堂并举。同时空的面授教育与异时空的网络教育并举，将网络的优势与课堂的优势互补，创造更加适合于学生的教育。（1分）②完成师生角色观的转变。教师的角色作用由“授”到“导”，学生的角色由“受”到“取”（即被动到自动），同时调动师生的主体性。（1分）③发挥网络“知识海洋”作用。利用网络信息的丰富性以及网络的内容开放性、过程非线性，让学生在知识“海洋”中翱翔，促进学生智商的发展。同时改造网络，重视师生间、生生间的友情链接，让网络高技术而产生高接近，实现互主体间的一“网”情深，消解隔膜。（1分）④发挥学校“品格沙龙”作用。利用学校场景的真实性以及面授的品德教育、人格示范、情感熏陶作用，让学生在“沙龙”中感染，促进学生情商的发展。同时，也可运用网络的丰富信息，增强影响力、说服力，为品德形成、人格成长与情感发展教育提供充分有力的知识基础。（1分）
现在，人类社会已经21世纪信息化时代，计算机和互联网已经与人们的日常工作、学习和生活息息相关，人类社会目前又处于了一个历史飞跃时期，正由高度的工业化时代迈向初步的计算机网络时代。在计算机技术、网络通讯技术的高速发展的今天，电脑和网络正在以惊人的速度进入人类社会的各个角落。那么今后，我们将用怎样的态度和方式来面对网络科技给我们带来的物质层面和精神上的变化，我们必须对因为网络而引发的社会生产和生活各个层面的深层次变化作一个深刻的理解和清醒的认识，我想这必将成为是当今人类所面临的最大课题，也可能是我们科学工作和研究者们需要面对的新的挑战。

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2，如何有效开展网络教研活动

近几年，随着互联网得快速发展，很多学校建设了校园网络，有部分学校的网络还比较先进。校园网络为教师上网提供了平台，有些学校即使没有校园网络，也有很多教师家里通过ADSL等方式上网。教师除了使用聊天、游戏、查找资料、收发电子邮件等一般性的功能，如何有效的利用网络与专家进行点对点的零距离交流以及和全国各地教育同仁就教育教学问题进行深入切磋已经成为教师群体共同的需求。笔者是一名信息技术教师，接触网络有好几年的时间了，现就教师如何开展网络教研与大家一起探讨，相互学习。一、 网络教研的特点1、教学资源丰富网站拥有大量的教学资源，主要是教师平时设计的教案和课例，是教师们经验的汇聚，是教师们在长期教学过程中辛勤劳动的结晶。教学资源主要以文档的形式挂到网站上，方便其他老师下载，大大地提高教师们的备课效率。利用这些资源能够让教师在教学上举重若轻，在分享同行经验的同时，提高自我，形成良性循环。2、时效性强网站上的内容，包括教案、课例、论文以及国内外的教研动态，都是在最短的时间里上传上去的。只要打开教研网站，点击相应的文章，就可以得到最新的消息。这样，有利于教师跟上时代步伐，走在前列。例如，今天有老师上示范课，前一天就已经把整理好的教案上传到网站上，其他教师可以根据教案里的设计思路对上课教师的教学加以评价，大大提高了教研的效率。3、能突破空间的限制网络的最大优势就在于能让处于不同地方的人能够互相协作，取长补短，高效完成任务。网络教研正是利用这种优势，使区内、市内、国内甚至国外都能够在同一个网站上交流学习，学习别人的优点，改进自己的教学。在这个方面，我们的教研网站已经在区内发挥着重要的作用。教师们随时随地都能够根据自己的需要，参与区内的教研活动，突破空间的限制，只要拥有一台上网的电脑，就能够拥有大量的教学资源。这样可以加大教研力度，增强教研效率，形成浓厚的教研氛围。二、 学科教研网络的构建1、制定详细的教研计划，按年级组划分为不同的教研小组，各小组负责自己级组的教研工作。我们把一到六年级分成低年级组、中年级组和高年级组，每个年级组都有负责教师。这样，我们就可以把任务有计划地分到每个年级组的手上。再由负责教师按照具体的工作计划，确定教研专题，制定本学期的工作目标。2、网络资源的收集，主要根据本年级组的实际情况进行资源的收集工作。我们收集的资源大部分是本小组教师设计的优秀课例和教案。在本学期当中分阶段收集，包括开学初教材分析，期中的公开课教案设计，期末复习指导等，提供给其他教师参考；也可以是其他的教学资源，例如原创性的论文、教案、课件；也可以是网络中的优秀教学资源。此项工作有专人负责，有详细的资源收集记录。 3、对收集的资源进行分门别类的整理，形成各教研小组的资源库。如上所述，很多不同种类的信息，不进行整理是杂乱无章的。我们需要按照网站上的不同栏目，放到其适当的位置上，方便教师查阅。要是内容越来越多，我们还设计网站自带的搜索引擎，大大地提高效率。此外，我们还定期或者不定期的对资源库进行更新和删除，尽量做到资源的最优化整理。4、定期对资源进行上传。根据教研计划，及时对资源库内的资源进行上传，形成区内资源库，对所有的资源进行共享，实现资源的最优化，体现网络教研的优势———开放、交互动态的网络教研平台。可以说，只要有新的资源，我们都会以最快的速度上传到网站上去。教师如果在同一天不同时刻浏览我们的网站，都会发现有资料的增加。很高的浏览率点击率证明教研气氛非常活跃。5、期末对网站进行总结交流，定期进行网络教研的总结和经验交流，不断提高网络教研的实效性和实用性，对出现的问题积极探求解决方法，同时也可以通过校园网站对出现问题进行及时反馈。三、 教研网络的完善与利用1、 更新教研观念教育科研必须以教师发展为本，必须确立教师在教育科研工作中的主体地位，让教师成为科研的主人。通过科研来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展服务。教育科研必须以学生发展为本，要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，讲求实效。正是因为当前教育具有多元性，传统的教育理念已经难以满足教师和学生的学习要求，要高效、高质地完成教育任务，就要依靠现代化先进的信息技术，具备现代化的教育工具，学习网络知识，掌握有效的途径进行教研学习，让新的教研理念深入人心。2、 全面提升教师的信息素养必要的信息素养是贯彻新观念的重要条件。我们向英语教师提出开展网络教研要求，要求教师具备打字和上网的能力，懂得怎样使用计算机以及在网络上与他人交流。开展网络教研，整体提高教师利用现代教育技术开展教学研究的水平，提高教研活动的质量和效益。网络教研在我区实施已经一年，取得了较大的成绩。我们在假期里把教师们优秀的课例设计好，并在开学前把教案放到网站上。在每个学期的教材分析会上给教师们提供网站的地址及信息存放的位置。掌握了网络知识以后，教师们就能够参考优秀课例。在教学的过程中，教师们遇到的问题可以及时在网站上专门的话题区提出来，发表自己的看法和意见。3、 充分收集教学资源，丰富教研网站小学英语课堂教学需要教学资源，特别是教学课件。小学生的年龄特点决定了他们喜欢从视听觉上捕捉新鲜事物，活泼生动的画面能给他们留下深刻的印象，起到事半功倍的作用。其次，学习前人优秀的教学经验和方法也是达到成功的一条有效捷径。我们可以通过网络看到他人优秀的经验和论文，学习别人课例的设计方法，从而使自己的自身发展得到快速的提高。所有这些资源，我们都可以通过网络得到，可以说网络是有效吸收别人的经验和方法的有效途径，它必然成为教师学习的有力工具。因此，收集教学资源，丰富教研网站，应该成为每一位教育科研老师的能力和需要。4、创设浓厚的教研氛围创设浓厚的教科研学术氛围，鼓励教师进行网络教研。定期在教研网站上发表自己的教研心得体会，提供好的课例教案以及优秀的课件等。表扬做得好的教师，利用有效的奖惩措施帮助教师们增强教科研意识，提高教师参与的积极性和主动性，采用新老教师结对子的方式，利用新教师的活力结合老教师的经验形成优势互补，就会将网络教研如火如荼的开展起来。

如何有效开展网络教研活动

3，如何开展网络教研活动

一、学校电脑和网络要完善。　　开展好网络教研的第一要素是电脑及网络，还有硬件设施要不断改善与更新。教师办公提供的电脑要达到使用数量的要求。电脑硬件效果要好。　　二、网络教研要规范统一　　教师的网络教研活动主要采用的交流平台有E-mail、QQ、BBS、Blog等。资源建设、教师培训、教学设计和网上教学的教研活动互相依存和互相影响的。要提高网络教研成效，要增强网络资源的数量和质量。　　三、学校教师要提高自身素质　　教师不受年龄及教学任务繁重的影响，在讨论教研问题时要理性的、有学术性的相互交流，要形成教师群体的亲和力。提高教师教育信息化理念和应用能力，提高教师的信息技术和操作技能。　　四、提高教师的参与热情　　网络教研的活动主体是一线教师，网络教研具有跨时空性、交互性等特征。它应该成为一线教师畅所欲言的交流平台。要加大宣传力度，提高广大教师的积极参与度，不能只做个看客或当勉强参与者，或随意复制粘贴他人成果。教师要认真分享教学资源，积极讨论与交流，不能把网络作为获得信息的途径，真正促进教师成长。　　五、建立网络教研的激励机制　　网络教研需要一线教师的热情参与和无私奉献的精神。包括时间、精力、智慧等方面的长期坚持。要有激励机制的促进，如：根据教师在网络教研活动中的贡献发放相应的证书。在教师职称晋级给予政策上的倾斜。使网络教研的发展得到广大教师的认可，从而促进更多的教师参与。　　六、建立网络教研的考核与评价机制　　学校应将网络教研纳入常规教研工作中，可采用学分制，要有一定的评价标准和操作细则。评价教师是否通过了一定的标准。鼓励教师参与网络教研，实行“加分制”将网络教研成果纳入常规管理中。
近几年，随着互联网得快速发展，很多学校建设了校园网络，有部分学校的网络还比较先进。校园网络为教师上网提供了平台，有些学校即使没有校园网络，也有很多教师家里通过adsl等方式上网。教师除了使用聊天、游戏、查找资料、收发电子邮件等一般性的功能，如何有效的利用网络与专家进行点对点的零距离交流以及和全国各地教育同仁就教育教学问题进行深入切磋已经成为教师群体共同的需求。笔者是一名信息技术教师，接触网络有好几年的时间了，现就教师如何开展网络教研与大家一起探讨，相互学习。一、 网络教研的特点1、教学资源丰富网站拥有大量的教学资源，主要是教师平时设计的教案和课例，是教师们经验的汇聚，是教师们在长期教学过程中辛勤劳动的结晶。教学资源主要以文档的形式挂到网站上，方便其他老师下载，大大地提高教师们的备课效率。利用这些资源能够让教师在教学上举重若轻，在分享同行经验的同时，提高自我，形成良性循环。2、时效性强网站上的内容，包括教案、课例、论文以及国内外的教研动态，都是在最短的时间里上传上去的。只要打开教研网站，点击相应的文章，就可以得到最新的消息。这样，有利于教师跟上时代步伐，走在前列。例如，今天有老师上示范课，前一天就已经把整理好的教案上传到网站上，其他教师可以根据教案里的设计思路对上课教师的教学加以评价，大大提高了教研的效率。3、能突破空间的限制网络的最大优势就在于能让处于不同地方的人能够互相协作，取长补短，高效完成任务。网络教研正是利用这种优势，使区内、市内、国内甚至国外都能够在同一个网站上交流学习，学习别人的优点，改进自己的教学。在这个方面，我们的教研网站已经在区内发挥着重要的作用。教师们随时随地都能够根据自己的需要，参与区内的教研活动，突破空间的限制，只要拥有一台上网的电脑，就能够拥有大量的教学资源。这样可以加大教研力度，增强教研效率，形成浓厚的教研氛围。二、 学科教研网络的构建1、制定详细的教研计划，按年级组划分为不同的教研小组，各小组负责自己级组的教研工作。我们把一到六年级分成低年级组、中年级组和高年级组，每个年级组都有负责教师。这样，我们就可以把任务有计划地分到每个年级组的手上。再由负责教师按照具体的工作计划，确定教研专题，制定本学期的工作目标。2、网络资源的收集，主要根据本年级组的实际情况进行资源的收集工作。我们收集的资源大部分是本小组教师设计的优秀课例和教案。在本学期当中分阶段收集，包括开学初教材分析，期中的公开课教案设计，期末复习指导等，提供给其他教师参考；也可以是其他的教学资源，例如原创性的论文、教案、课件；也可以是网络中的优秀教学资源。此项工作有专人负责，有详细的资源收集记录。 3、对收集的资源进行分门别类的整理，形成各教研小组的资源库。如上所述，很多不同种类的信息，不进行整理是杂乱无章的。我们需要按照网站上的不同栏目，放到其适当的位置上，方便教师查阅。要是内容越来越多，我们还设计网站自带的搜索引擎，大大地提高效率。此外，我们还定期或者不定期的对资源库进行更新和删除，尽量做到资源的最优化整理。4、定期对资源进行上传。根据教研计划，及时对资源库内的资源进行上传，形成区内资源库，对所有的资源进行共享，实现资源的最优化，体现网络教研的优势———开放、交互动态的网络教研平台。可以说，只要有新的资源，我们都会以最快的速度上传到网站上去。教师如果在同一天不同时刻浏览我们的网站，都会发现有资料的增加。很高的浏览率点击率证明教研气氛非常活跃。5、期末对网站进行总结交流，定期进行网络教研的总结和经验交流，不断提高网络教研的实效性和实用性，对出现的问题积极探求解决方法，同时也可以通过校园网站对出现问题进行及时反馈。三、 教研网络的完善与利用1、 更新教研观念教育科研必须以教师发展为本，必须确立教师在教育科研工作中的主体地位，让教师成为科研的主人。通过科研来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展服务。教育科研必须以学生发展为本，要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，讲求实效。正是因为当前教育具有多元性，传统的教育理念已经难以满足教师和学生的学习要求，要高效、高质地完成教育任务，就要依靠现代化先进的信息技术，具备现代化的教育工具，学习网络知识，掌握有效的途径进行教研学习，让新的教研理念深入人心。2、 全面提升教师的信息素养必要的信息素养是贯彻新观念的重要条件。我们向英语教师提出开展网络教研要求，要求教师具备打字和上网的能力，懂得怎样使用计算机以及在网络上与他人交流。开展网络教研，整体提高教师利用现代教育技术开展教学研究的水平，提高教研活动的质量和效益。网络教研在我区实施已经一年，取得了较大的成绩。我们在假期里把教师们优秀的课例设计好，并在开学前把教案放到网站上。在每个学期的教材分析会上给教师们提供网站的地址及信息存放的位置。掌握了网络知识以后，教师们就能够参考优秀课例。在教学的过程中，教师们遇到的问题可以及时在网站上专门的话题区提出来，发表自己的看法和意见。3、 充分收集教学资源，丰富教研网站小学英语课堂教学需要教学资源，特别是教学课件。小学生的年龄特点决定了他们喜欢从视听觉上捕捉新鲜事物，活泼生动的画面能给他们留下深刻的印象，起到事半功倍的作用。其次，学习前人优秀的教学经验和方法也是达到成功的一条有效捷径。我们可以通过网络看到他人优秀的经验和论文，学习别人课例的设计方法，从而使自己的自身发展得到快速的提高。所有这些资源，我们都可以通过网络得到，可以说网络是有效吸收别人的经验和方法的有效途径，它必然成为教师学习的有力工具。因此，收集教学资源，丰富教研网站，应该成为每一位教育科研老师的能力和需要。4、创设浓厚的教研氛围创设浓厚的教科研学术氛围，鼓励教师进行网络教研。定期在教研网站上发表自己的教研心得体会，提供好的课例教案以及优秀的课件等。表扬做得好的教师，利用有效的奖惩措施帮助教师们增强教科研意识，提高教师参与的积极性和主动性，采用新老教师结对子的方式，利用新教师的活力结合老教师的经验形成优势互补，就会将网络教研如火如荼的开展起来。

如何开展网络教研活动

4，如何有效开展网络教研

近几年，随着互联网得快速发展，很多学校建设了校园网络，有部分学校的网络还比较先进。校园网络为教师上网提供了平台，有些学校即使没有校园网络，也有很多教师家里通过adsl等方式上网。教师除了使用聊天、游戏、查找资料、收发电子邮件等一般性的功能，如何有效的利用网络与专家进行点对点的零距离交流以及和全国各地教育同仁就教育教学问题进行深入切磋已经成为教师群体共同的需求。笔者是一名信息技术教师，接触网络有好几年的时间了，现就教师如何开展网络教研与大家一起探讨，相互学习。一、 网络教研的特点1、教学资源丰富网站拥有大量的教学资源，主要是教师平时设计的教案和课例，是教师们经验的汇聚，是教师们在长期教学过程中辛勤劳动的结晶。教学资源主要以文档的形式挂到网站上，方便其他老师下载，大大地提高教师们的备课效率。利用这些资源能够让教师在教学上举重若轻，在分享同行经验的同时，提高自我，形成良性循环。2、时效性强网站上的内容，包括教案、课例、论文以及国内外的教研动态，都是在最短的时间里上传上去的。只要打开教研网站，点击相应的文章，就可以得到最新的消息。这样，有利于教师跟上时代步伐，走在前列。例如，今天有老师上示范课，前一天就已经把整理好的教案上传到网站上，其他教师可以根据教案里的设计思路对上课教师的教学加以评价，大大提高了教研的效率。3、能突破空间的限制网络的最大优势就在于能让处于不同地方的人能够互相协作，取长补短，高效完成任务。网络教研正是利用这种优势，使区内、市内、国内甚至国外都能够在同一个网站上交流学习，学习别人的优点，改进自己的教学。在这个方面，我们的教研网站已经在区内发挥着重要的作用。教师们随时随地都能够根据自己的需要，参与区内的教研活动，突破空间的限制，只要拥有一台上网的电脑，就能够拥有大量的教学资源。这样可以加大教研力度，增强教研效率，形成浓厚的教研氛围。二、 学科教研网络的构建1、制定详细的教研计划，按年级组划分为不同的教研小组，各小组负责自己级组的教研工作。我们把一到六年级分成低年级组、中年级组和高年级组，每个年级组都有负责教师。这样，我们就可以把任务有计划地分到每个年级组的手上。再由负责教师按照具体的工作计划，确定教研专题，制定本学期的工作目标。2、网络资源的收集，主要根据本年级组的实际情况进行资源的收集工作。我们收集的资源大部分是本小组教师设计的优秀课例和教案。在本学期当中分阶段收集，包括开学初教材分析，期中的公开课教案设计，期末复习指导等，提供给其他教师参考；也可以是其他的教学资源，例如原创性的论文、教案、课件；也可以是网络中的优秀教学资源。此项工作有专人负责，有详细的资源收集记录。 3、对收集的资源进行分门别类的整理，形成各教研小组的资源库。如上所述，很多不同种类的信息，不进行整理是杂乱无章的。我们需要按照网站上的不同栏目，放到其适当的位置上，方便教师查阅。要是内容越来越多，我们还设计网站自带的搜索引擎，大大地提高效率。此外，我们还定期或者不定期的对资源库进行更新和删除，尽量做到资源的最优化整理。4、定期对资源进行上传。根据教研计划，及时对资源库内的资源进行上传，形成区内资源库，对所有的资源进行共享，实现资源的最优化，体现网络教研的优势———开放、交互动态的网络教研平台。可以说，只要有新的资源，我们都会以最快的速度上传到网站上去。教师如果在同一天不同时刻浏览我们的网站，都会发现有资料的增加。很高的浏览率点击率证明教研气氛非常活跃。5、期末对网站进行总结交流，定期进行网络教研的总结和经验交流，不断提高网络教研的实效性和实用性，对出现的问题积极探求解决方法，同时也可以通过校园网站对出现问题进行及时反馈。三、 教研网络的完善与利用1、 更新教研观念教育科研必须以教师发展为本，必须确立教师在教育科研工作中的主体地位，让教师成为科研的主人。通过科研来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展服务。教育科研必须以学生发展为本，要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，讲求实效。正是因为当前教育具有多元性，传统的教育理念已经难以满足教师和学生的学习要求，要高效、高质地完成教育任务，就要依靠现代化先进的信息技术，具备现代化的教育工具，学习网络知识，掌握有效的途径进行教研学习，让新的教研理念深入人心。2、 全面提升教师的信息素养必要的信息素养是贯彻新观念的重要条件。我们向英语教师提出开展网络教研要求，要求教师具备打字和上网的能力，懂得怎样使用计算机以及在网络上与他人交流。开展网络教研，整体提高教师利用现代教育技术开展教学研究的水平，提高教研活动的质量和效益。网络教研在我区实施已经一年，取得了较大的成绩。我们在假期里把教师们优秀的课例设计好，并在开学前把教案放到网站上。在每个学期的教材分析会上给教师们提供网站的地址及信息存放的位置。掌握了网络知识以后，教师们就能够参考优秀课例。在教学的过程中，教师们遇到的问题可以及时在网站上专门的话题区提出来，发表自己的看法和意见。3、 充分收集教学资源，丰富教研网站小学英语课堂教学需要教学资源，特别是教学课件。小学生的年龄特点决定了他们喜欢从视听觉上捕捉新鲜事物，活泼生动的画面能给他们留下深刻的印象，起到事半功倍的作用。其次，学习前人优秀的教学经验和方法也是达到成功的一条有效捷径。我们可以通过网络看到他人优秀的经验和论文，学习别人课例的设计方法，从而使自己的自身发展得到快速的提高。所有这些资源，我们都可以通过网络得到，可以说网络是有效吸收别人的经验和方法的有效途径，它必然成为教师学习的有力工具。因此，收集教学资源，丰富教研网站，应该成为每一位教育科研老师的能力和需要。4、创设浓厚的教研氛围创设浓厚的教科研学术氛围，鼓励教师进行网络教研。定期在教研网站上发表自己的教研心得体会，提供好的课例教案以及优秀的课件等。表扬做得好的教师，利用有效的奖惩措施帮助教师们增强教科研意识，提高教师参与的积极性和主动性，采用新老教师结对子的方式，利用新教师的活力结合老教师的经验形成优势互补，就会将网络教研如火如荼的开展起来。
原发布者:龙源期刊网摘要：随着信息技术的不断发展，网络已经深入到人们生活的各个方面，教育作为民族、社会发展的大计，自然也要引入网络。如何有效开展网络教研活动，成为信息技术教师亟须探讨的问题。关键词：校园；网络教研；有效性中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132（2018）11-0082-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.050很多学校建立了校园网，有些学校的校园网还十分丰富，这不仅为教师通过网络指导学生学习，与家长及时进行沟通与交流提供了平台，还为教师有效地与专家对话提供了条件，网络教学已成为教师群体的共同需要。有效开展网络教学是提高课堂教学有效性的一个重要途径。随着信息技术的不断发展，网络已经深入到人们生活的各个角落，教育作为民族、社会发展的大计，自然也要引入网络。为了更好地发挥网络教育在现代教育过程中的作用，教师首先应该对校园网络教研的定义有一个清晰的认识。所谓校园网络教研就是以现代信息手段为依托，对网上教育资源进行开发与利用，更好地进行资源的交流，实现资源的共享，通过教育信息化推动教育现代化。
如何开展网络教研 第一、要解放思想，感受网络教研的时代性、便捷性。开展网络教研是一种新兴事物，也是社会发展的需要，是时代的要求，我们必须从内心深处理解它，接纳它，并积极开展活动。网络教研,无“走出去”之奔波辛苦，无“请进来”之耗资费神，既节省了时间、节省了资金、减少了劳顿之苦，还可以不受时间和地点的限制， 不会耽误工作，何乐不为呢？同时讨论的内容在网上，不会丢失，想用的时候打开看看，很方便。不再用寻找我们的笔记本，费了很多时间，气力，可能笔记本早已经不知去向。我们必须认可网络研修，并积极行动起来，中国教师研修网会给我们更多的期待，会消除在教育教学中许多的困惑。听听师德报告，觉得自己的渺小，激发了做优秀老师的愿望，听听专家们的班级工作，觉得自己学习的地方还很多；第一次进行网络研修时，有些同事不理解，开玩笑说：“有什么意思，还是来点实际的吧。”我会一笑了之，不仅是“走自己的路让别人说去吧”，然后动员他们积极参与，提高自己的思想和业务。思想的花很美，行动之果更甜。再长的路，一步步也能走完，在短的路，不迈开双脚也无法到达。思想是行动前的思考和规划，行动就是“实践”，是思想的尝试、体验、创新和升华的外显过程。思想只有在行动中才能得到检验、修正、丰富和完善；思想再美，如果没有行动，也只能是空想、幻想，永远不会成功。作为教师，承担着孕育和引领人精神发展的使命，思想绝对不可以贫穷，但行动更不能缺少，只有思想而不去付出行动的人，永远都只能沉浸在梦里。其实，许多看似困难重重的事情，往往是我们敢于去做了，就会发现它并没有我们想象得那样复杂。做，才可能成功，如果不做，什么都不会有。随着学习的深入，研修网成了我工作中所依赖的朋友，每一天如果不进入研修网，就会觉得是一项事情没有完成，由此形成了一种依赖，一种精神的寄托。带动同事积极学习，而且很多同事也认识到了网络学习的实效性，积极学习起来。我欣慰，我高兴。第二、自己做网络教研的带头人。自己先认真学习评价标准，“常见问题”，“培训动态”，里面有自己需要的知识，自己先学会，先弄懂，利用好自己的闲暇时间，即使只有几分钟，也上网学习一下，不懂得的地方及时和编辑联系，编辑会给你热心、耐心、细致的答复，实际上编辑们的敬业精神很值得我们学习。自己学会了，然后想法设法带动老师积极学习。老师们有问题时，积极回答，千万别讥笑他人。可以手把手的教会老师如何利用网络平台开展活动。第三、开展网络教研的几种常见方式。依托中国教师研修网，可以采取以下几种方法：方法一：最简单的是利用班组里的“班级沙龙”，是异步的，也可以是同步的。方法二： 利用TQ，这是同步的教研，犹如面对面，和老师距离近了，谈话亲切了，不再是冰冷的感觉，天涯咫尺。方法三：利用QQ群，只是不能视频，只能文本的。第四种方法：利用学习论坛。方法五：PK台。第四、网络教研需要做的几个工作。主题的选取：组织活动选取的话题，应该精心选择那些有深度、众所关注的、与教学实践密切联系的热门问题，这样大家才能有讨论的兴趣，才有和别人深层交流的可能，才可以反思自己的不足，体验到别人的长处。要挑选那些你认为有推广价值的资料，来自自己教学实践的师生原创作品更能够有实效性。材料质量高了，既是对自己负责，也是对别人负责。这样老师之间可以互相访问，互相学习，发挥良好的带动作用，就会很好的促进个人的进步。先在网下组织讨论话题，多联系一些老师，最好一个学校选取一个责任心强、积极要求进步、喜欢学习的老师做小组长，积极督促老师参加教研活动，（有了第一次的经验，老师们会积极行动起来的）。活动主题的选取：（1）选取一些老师急需解决或者难以解决的问题，先写出活动的主要内容，大体想法，或者求助的主要方面等（2）或者选取自己的心得，供大家共享。（3）可以是教育疑点，或者是热点。（4）可以是班主任方面的，也可以是学科方面的。（5）可以是辅导学生心理健康成长的相关案例、举措、评述等 。 如果是同步教研，要大体确定好时间，最好是约计同科老师有时间的时候，确定好后，选取网上活动方式：TQ，学习论坛，PK台，QQ群、我的协作组（我的班组里的班级沙龙）等都可以。一般格式：一、时间、最好划分到具体时间，如2008年11月13号下午4：00——5：30；异步的也要说明期限，二、地点，如编辑部会议室，学习论坛，班级沙龙等等，三是：主持人四是：自己的答题思路和想法。举个例子吧：如果利用教师聊聊TQ，必须先和编辑联系，必须提前和编辑联系，看看时间是否合适，（避免和专家答疑时间重复或者编辑很忙）他们及时开放服务器，同时便于编辑部确定他们的计划，时间冲突时便于调整。班主任或者指导老师在自己的班组 “班级动态”或者“培训公告”里及时发出公告，然后把公告地址（也就是网址）发给编辑，编辑会在培训活动中展示是最新的培训动态，给老师提示。利用TQ的学员必须写好稿子，准备好耳麦，提前申请TQ号码，先进入一次，自学TQ使用手册。因为第一次容易出现问题，而且比较慢，以后再进入时快多了。因为有时网络出现问题，声音会出现问题，可以把写好的文本文字输入文字对话框中，注意一次不能输入的太多，（例如一篇文章）输入太多了，TQ会出现问题，可能会自动掉线，你只能再重新进入了，浪费时间。同时要在开展活动的前一天或前半天，班主任或指导老师在教师研修群里发出公告，引起老师注意。到时间时一定提前组织老师参与活动，要求主持活动的老师（学员）事先准备好草稿，打有准备之战。最后别忘了保存文字资料和音频资料，最好把文本资料整理一下，然后发在班级简报里。只要是同步的网络教研都和TQ差不多，如QQ群，学习论坛，班级沙龙等。最简单好用的是利用学习论坛（学习交流区），可以同步也可以异步，只是要注意最好先把内容记在记事本上，因为你填完内容点击“发表”是，会让你重新登入，你需要重新输入账号和密码，避免丢失所写材料。（也可写完后，先复制，再重新登入后粘贴也可）班主任、指导老师要及时组织学员参与，很多学员不会，班主任或者指导老师必须事先利用自己的QQ或者邮件教给他们，必要时可以打电话。出现解决不了的问题时，可以看看研修留言板，里面有很多联系方式，及时和编辑联系，编辑会给你认真实用及时的答复。再一个比较简单方法是利用“我的协作组”（我的班组里的班级沙龙），这个一般是自己班组的老师，有针对性，也不用重新登入，只是范围小一点，如果是学术性比较强的本学科问题，还是比较实际好用的。协作组为我们提供了一个人人可以平等、迅速享用各种信息资源的机会和平台。协作组是互相共享，相互讨论，共同进步，不能有任何的功利色彩，最好还是不要期望有任何回报。 人人都把协作组当作自己的“家”， 随时把自己的教育教学心得体会、困惑以及自己的喜怒哀乐与大家分享交流，时时来维护，我们的“家园”会变得越来越美好，会成为我们成长的基石。　　协作组可以提升和强化你的兴趣。有了兴趣作为保障，你就可以先忘掉各种功利的期望，各种目光短浅的目标。当你把自己的优秀资源上传时，是一种幸福，当发现别人的优秀资源时，是一种快乐，当你和学员交流时是一种快乐，真诚是一种乐趣，真诚也可以创造资本，协作组使用你自己“真实的名字”而不是“匿名或者笔名”，可以让别人更信任，让自己更负责任，何乐而不为？总有一天，蓦然回首，你会发现自己的已经有一笔不菲的“网上资产”，成功和机会可能因此会不期而遇。作为学科讨论，利用协作组组织活动是最实际、最好用的方法之一。老师们不管是采取何种方式，班主任或指导老师一定要参加活动，给老师信心，同时要积极发动其他老师参与。班主任或者指导老师要及时批改作业，激发老师的积极性。及时上网回答老师的问题，老师会觉得你尊重他，他的热情就高。 及时提醒老师们撰写自己的日志，把自己的得与失、成功与失败、喜怒哀乐写出来，就可以放松自己，也可得到帮助，及时尽可能的浏览老师的日志，给他们以鼓励。用你的真心去对待网络学习，你会发现，原来网络研修也充满了快乐与幸福！ 当自己的疑惑得到解决时，我激动；当自己的经验被交流时，我兴奋；当老师们积极参与网络教研时，我欣慰！我坚信：只要以敬业精神点燃执着的火把，平凡的人生就能闪烁出童话般美丽的灵光。只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络教研会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。

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