敏感期，幼儿敏感期什么是幼儿敏感期

1，幼儿敏感期什么是幼儿敏感期

由于儿童在这一阶段智力、秩序感、节奏感、行走、观察力等方面的发育特征，而产生的一段对环境，秩序，感官，动作，社会规范等一系列的敏感情况，而这一时期被称为儿童敏感期。

幼儿敏感期什么是幼儿敏感期

2，什么是幼儿敏感期

孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物；他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止，这就是孩子的某个敏感期。

什么是幼儿敏感期

3，如何抓住宝宝敏感期

宝3岁左右进入了情感的"敏感期"，无论在思想上、行为上、独立意识上、动手能力上都有一个质的飞跃。所以，宝爸宝妈们要高度重视宝贝的敏感期和逆反期，让宝贝度过一个健康、快乐的童年。

亲，你要有针对性的给楠楠一些帮助哦，看他哪里欠缺都努力的先往一个方向发展，一个一个来，不着急

您好孩子好像每个月龄段都有一个敏感期每个孩子的敏感期都不一样哟要看孩子的发展情况我朋友是做早教的平常在一起回听很多在天涯石那边你也可以去了解的

我觉得只要孩子过得开心，听话，乖巧，不需要额外注意什么敏感期

如何抓住宝宝敏感期

4，敏感期的内容主要有哪些

分析敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成人的职责。孩子从呱呱落地後到会走路、说话、吃饭、写字……孩子一切从无开始，是如何完成这件看似不可能的任务以适应这个复杂的世界的？那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个人或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为敏感力。当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。蒙特梭利称这段时期为敏感期，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。

5，儿童对细小事物的敏感期

我想你一定有遇到过这些现象：和孩子走在路上，发现孩子不注意就会去捡地上的小石子，或是随手拿些其他小玩意来玩；看到哪里有洞，像是有的墙壁上的小洞，手指就老想伸进去一探究竟；喜欢盯着一些奇奇怪怪的小东西甚至是小动物，不仅看，还会动手摸一摸；有时候爸爸妈妈都没注意的物品，孩子却总能发现，并且还会研究好久；类似这样，孩子开始探究和在意身边的一些细小事物时，也说明了孩子开始进入细微事物感兴趣的敏感期，这个时期主要集中在孩子1.5~4岁期间。一般来讲，在1岁半到2岁左右，孩子开始进入关注细微事物的敏感期，这一敏感期一般会持续到4岁。这个时候孩子会对身边的细小事物格外在意，哪怕是小虫子、头发丝、瓜子壳这些细小的东西都能引起他的注意，在这个阶段时，孩子透过这些细微的事物，不仅能发展自己的触觉和视觉能力，养成敏锐的观察力；同时也因为好奇心，会调动自己的手脚去触碰、研究，借此正好也是发展孩子对自身手脚、手眼的协调能力。因此如果家长发现孩子开始对身边细小东西感兴趣时，不必太过于限制孩子的行为，因为觉得孩子的行为奇怪或者嫌脏而阻碍了孩子在这个敏感期阶段的发展，相反，家长正好可以利用这个阶段，来陪着孩子一起探究，让孩子在这一阶段能借此机会养成良好的觉察力和专注力。在孩子对细微事物感兴趣的敏感期这个阶段，家长除了不阻止、不打断孩子对事物关注的行为，还可以这样来引导：一、家长可以陪着孩子一起观察。在这个阶段，除了让孩子自己去发现，家长也可以陪着孩子一块去发现身边小事物，比如带着他一起去看虫子在干嘛，还能借此机会给孩子传递相应知识。二、不要过分阻止孩子的观察。有的家长看到孩子在路边盯着某一东西，会觉得奇怪，转头就把孩子拉走，这样其实就已经在无形中破坏了孩子对细微事物的观察，如果经常这样破坏孩子观察某物的过程的话，就会因此破坏了孩子的专注力，导致孩子上学后学习可能缺乏专注力。三、带着孩子去一些方便观察的地方，尽情探究。如果让孩子一直呆在家里，那他天天看到的只会是家里的各种家具等等，很难激发孩子的探究欲以及对事物的体验感，家长不妨可以和孩子去公园、动物园、爬山等，多给孩子创造可以观察的机会，让孩子身临其境去感受。四、除了带孩子去观察已用的，还可以和孩子一起创造能够观察的事物。让孩子动手去创造，并且自己去观察，就类似把纸团成纸团等等，让孩子去体验一张纸变成一个小球的过程，在确保安全的前提下，多给孩子一些随意动手观察的机会，还能激发孩子的想象力。最后，家长需要记住千万别随便就把孩子的那些小东西给扔了，既然孩子愿意收起来观察，那必定是他喜欢的，家长可以给孩子准备一个小盒子来专门收集这些小物件，保护孩子的心理发展。

6，幼儿运动敏感期

语言敏感期(0至6岁)婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用「反问」的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。秩序敏感期(2至4岁)孩予需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定「对秩序的要求」是幼儿极为明显的一种敏戚力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便「没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。」当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。　　感官敏感期(0至6岁)孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。　　您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。　　动作敏感期(0至6岁)两岁的孩子已经会走路。最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。　　社会规范敏感期（2.5至6岁）两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时。父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。　　书写敏感期(3.5至4.5岁)阅读敏感期(4.5至5.5岁)孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物。布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。　　文化敏感期(6至9岁)蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；但到了六～九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期「孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。」成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

幼儿以一种特有的强烈程度接触外部世界。在幼儿敏感期，他们容易地学会每样事情，对一切都充满了活力和激情。同时，幼儿不同的内在敏感性使他能从复杂的环境中选择对自己生长适宜和必不可少的东西，使自己对某些东西敏感，对其它东西无动于衷。蒙台梭利在《童年的秘密》一书中，提到了幼儿敏感期的观念，生动刻画了儿童在智力、秩序感、节奏感、行走、观察力等方面的发育特征。一、语言敏感期（0－6岁）婴儿始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说，是件困难的大工程，但幼儿能容易的学会母语正因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力。为日后的人际关系奠定良好的基础。二、秩序敏感期（2－4岁）孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从，蒙台梭利在观察中，发现孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙台梭利认为如果成人未能担供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境中逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。三、感官敏感期（0－6岁）孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物：3－6岁则更能具体透过感官判断环境里的事物。因此，蒙台梭利设计了许多感官教具如：听觉筒、触觉板等以敏锐孩子的的感官，引导孩子自已产生智慧。您可以在家中用多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物，尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的要求。四、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5－4岁）忙碌的大人常会忽略周边环境中的细小事物，但是孩子却常能捕捉到个中奥秘，因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣时，正是您培养孩子巨细靡遗、综理密微习性的好时机。五、动作敏感期（0－6岁）两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。六、社会规范敏感期（2.5－6岁）两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。七、书写敏感期（3.5－4.5岁）八、阅读敏感期（4.5－5.5岁）孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官肢体等动作敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，使孩子养成爱书写的好习惯，成为一个学识渊博的人。九、文化敏感期（6－9岁）蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁，但是到了六至九岁则出现探索事物的强烈要求，因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接爱大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延伸至关怀世界的大胸怀。

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