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1，请问素质和能力有什么区别

素质是内在的 能力是外在的
能力属于一种技巧吧。
有素质有能力是一流人才有素质没能力是二流人才没素质有能力是三流人才没素质没能力是九流人才
素质高的人一定有能力，但有能力的人素质却不一定高，有素质比有能力重要
一个人不容易生病，吃嘛嘛香，但是几乎所有的运动都一般，就是身体素质好运动能力不行。
能力只是素质的一个方面，换句话说，素质高的人一定有能力，但有能力的人素质却不一定高（比如：一个人赌博技术很高、逢赌必赢，这只能说明他在赌博方面能力很强，但是若他凭着自己高超的赌技到处去骗钱害人，又怎么谈得上高素质呢？），因此，做人还是做个高素质的人吧。

请问素质和能力有什么区别

2，能力素质包括哪些方面

在当今技术时代，人们从事任何职业都应具有下述五项基本能力和三项基本素质。 五种能力：1．合理利用与支配各类资源的能力。时间——选择有意义的行为，合理分配时间，计划并掌握工作进展；资金——制定经费预算并随时做必要调整；设备——获取、储存与分配利用各种设备；人力——合理分配工作，评估工作表现。 2．处理人际关系的能力。能够作为集体的一员参与工作；向别人传授新技术；诚心为顾客服务并使之满意；坚持以理服人并积极提出建议；调整利益以求妥协；能与背景不同的人共事。 3.获取信息并利用信息的能力。获取信息和评估、分析与传播信息，使用计算机处理信息。 4．综合与系统分析能力。理解社会体系及技术体系，辨别趋势，能对现行体系提出修改建议或设计替代的新体系。 5.运用特种技术的能力。选出适用的技术及设备，理解并掌握操作设备的手段、程序；维护设备并处理各种问题，包括计算机设备及相关技术。 三种素质：1．基本技能。阅读能力——会搜集、理解书面文件；书写能力——正确书写书面报告。说明书。倾听能力——正确理解口语信息及暗示；口头表达能力——系统地表达想法；数学运算能力——基本数学运算以解决实际问题。 2．思维能力。创造性思维，能有新想法；考虑各项因素以作出最佳决定；发现并解决问题；根据符号、图象进行思维分析；学习并掌握新技术；分析事物规律并运用规律解决问题。 3.个人品质。有责任感，敬业精神；自重，有自信心；有社会责任感，集体责任感；自律，能正确评价自己，有自制力；正直、诚实、遵守社会道德行为准则。

能力素质包括哪些方面

3，素质与能力的关系

表象上的“能力”与 “素质” 十分相似，且密切联系， 1，共同基础：能力与素质的形成与发展都是在人的活动过程中形成与发展的。 2，不同区别：能力必须以素质为基础，是人在其活动过程中对象化的呈现。 说某人能力强，就意味着某人驾驶一定活动的能力强。而人的能力的形成与发展又受着一定的社会历史条件制约。素质向能力的转化能否实现，关键取决于转化的条件。 3，相互关系：素质是能力的基础，能力是素质的表现，能力的大小是由素质的高低决定的。 有了高的素质，就会在认识世界和改造世界的活动中表现出较强的适应力和创造力。但它们又不是绝对的。如果不具备适当的条件，素质高并不意味着一定会能力强。某一方面能力强也并不意味着综合素质高。某一种能力也不能说一定就和某一种素质相对应。一种素质可以在多种素质的基础上形成，一种素质也可以形成多种能力。人的活动是多种多样的，人的能力也是多种多样的。另外，能力还有一种特殊的表现形态——潜能。这只是一种没有被发现、被发挥出来的能力。
关系是一样的。"素质"又称"能力"、“资质”、“才干”等，是驱动员工产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合，它反映的是可以通过不同方式表现出来的员工的知识、技能、个性与驱动力等。素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点，是决定并区别绩效差异的个人特征。
素质教育实践中，如何处理好传授知识、提高素质和培养能力的关系十分重要。要处理好三者之间的关系，首先要对知识、素质和能力的辨证关系形成正确的认识。教育部《关于深化教学改革培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》明确指出："在知识传授与能力和素质培养的关系上，树立注重素质教育，融传授知识、培养能力与提高素质为一体，相互协调发展、综合提高的思想。"然而，不少教育工作者至今仍然存在一些认识上的误差。有人认为，在知识快速更新和爆炸的当今世界，传授知识已经不重要了，重要的是掌握获取知识的方法，整个教育要从"知识中心"转移到"能力中心"，从"学会知识"转移到"学会学习"等。这些观点看起来似乎很"先进"，一定程度上却是形而上学思维方式的产物，割裂了知识、素质与能力之间的辨证关系。
不完全相同，比如说农民有很能干的呀，他能够做的很多成功的事情是很多人做不了的，在人民的眼里也很能干，不代表他的素质就高，反过来说农民就都未必是农民思想和农民素质。再说很的白脸了，不能干吗，能干！也未必都有素质呀。 素质是一个人的形象的表现，言行，谈吐，以及衍生的东西，一定是一个有很多的社会积累的人，心态也很好的，对事物的看待，辨别。。。。等和有的不能言语的东西，我表达不出来 能力是一个对一件事情的处理的经过，结果的表现，工作能力，表达能力。。。只是一个在某方面的体现。。 不过有必然的联系，有素质的人能力一般高于没有素质的人，因为有素质的人别人接受呀，

素质与能力的关系

4，素质能力是什么

素质能力是潜藏在人体身上的一种能动力，包括工作能力、组织能力、决策能力、应变能力和创新能力等素质，是影响青年成才的一种智能要素。比如我们日常所说的，人际沟通、待人接物、领导力
能力:是完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质。 人们在完成活动中表现出来的能力有所不同，能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的实践相联系在一起的。离开了具体实践既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。掌握和运用知识技能所需的心理特征。达成一个目的所具备的条件和水平。能力：是生命物体对自然探索、认知、改造水平的度量。如人解决问题的能力，动物、植物的生殖能力等。
管理学、心理学名词。也叫胜任力。素质能力这座“冰山”是由“知识、技能”等水面以上的“应知、应会”部分，和水面以下的“价值观、自我定位、驱动力、人格特质”等情感智力部分构成的。知识技能等明显、突出并且容易衡量，但真正决定一个人的成功机会的，是隐藏在水面以下的因素，它们难以捕捉，不宜测量。素质能力是公司个体具备的多种条件的综合，它是一个整体的、综合性的概念，在这一框架中，各种不同的知识、技能与职业素养共同作用、影响个体行为，它们的组合便构成了个体的能力素质结构。
能力素质模型（competence model）就是用行为方式来定义和描述员工完成工作需要具备的知识、技巧、品质和工作能力，通过对不同层次的定义和相应层次的具体行为的描述，确定核心能力的组合和完成特定工作所要求的熟练程度。这些行为和技能必须是可衡量、可观察、可指导的，并对员工的个人绩效以及企业的成功产生关键影响。 能力素质模型通常包括三类能力：通用能力、可转移的能力、独特的能力。通用能力是指适用于公司全体员工的工作胜任能力，它是公司企业文化的表现，是公司内对员工行为的要求，体现公司公认的行为方式；可转移的能力是指在企业内多个角色都需要的技巧和能力，但重要程度和精通程度有所不同；独特的能力指某个特定角色和工作所需要的特殊的技能，通常情况下，独特的能力大多是针对岗位来设定的。 能力素质（competence， 也翻译作胜任力）（1）是知识、技能及职业素养的整合；（2）与绩效有关联；（3）这些因素的整合引出的是可观察的和可测量的行为；（4）并且是可以通过培训等手段得以提高。（scott parry于1998提出）能力素质模型(competence model, 也有人翻译为胜任特征模型)是将这些能力素质按内容、按角色或是按岗位有机的组合在一起。可广泛运用于人力资源管理的各项业务中，如：员工招聘、员工发展、绩效管理以及薪酬管理等。 由于能力素质需要在日常行为中得以体现，才能为企业带来价值。所以在模型中对于每项能力素质都定义了相应的关键行为作为参考来判断能力素质的掌握程度。 建立能力素质模型的基本程序如下： 第一、确定绩效标准（销售量、利润、管理风格、客户满意度）。 第二、选取标准样本（一般管理者、优秀管理者） 第三、收集数据信息（通过行为事例访谈、问卷调查、评价中心、专家评议组）。 第四、分析数据信息（访谈结果编码、调查问卷分析）。 第五、建立模型（确认胜任特征项目、确定等级、描述等级）。 第六、验证模型（同样通过行为事例访谈、问卷调查、评价中心、专家议组） 建立能力素质模型需要把握的关键点 保证对企业战略的支持，并能够准确客观反映战略对人员能力的要求； 关注企业文化和核心价值观，使得能力定义和行为描述体现企业个性特点； 更加关注“具体行为表现”而非“概念”； 关注行业特点和业务流程特点，体现不同序列和岗位之间能力要求的差异； 多层次、多角度的基础数据收集、能力定义和确认，保证高层、中层、基层、内外部客户的充分参与，以确保能力体系的认同和效度； 能够为人力资源管理的各项职能提供有效支持； 立足现在，关注未来。

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