大班阅读区目标，幼儿园大班的阅读区怎样布置幼儿才愿意自主的去阅读

本文目录一览

1，幼儿园大班的阅读区怎样布置幼儿才愿意自主的去阅读
2，幼儿图书室教育的目标是什么
3，早期阅读的培养目标是什么
4，结合纲要大班阅读区的目标
5，如何制定一份年度幼儿大班的绘本阅读计划
6，大班阅读区活动夜里什么人不睡觉

1，幼儿园大班的阅读区怎样布置幼儿才愿意自主的去阅读

先了解最近喜欢什么书？都喜欢什么内容方面的书，然后教师要先进行铺垫，比如给小朋友讲故事，讲个开头，讲到精彩的地方不讲了，请小朋友在区域活动的时候在阅读区的那本书里去找答案，或者让小朋友猜结尾，然后看看我们树立的和我们的一样不一样；还可以类一张阅读区的书单表格“我最喜欢的书”，让孩子在旁边写上自己的名字，老师就知道谁喜欢什么书了，然后可以开个读书会，大家互相讲一讲读过的书，或者进行故事表演等等，相信孩子就会喜欢阅读区了。阅读去要有醒目的标志和规则，规则大班孩子可以自己制定，地点的选择要相对在角落比较安静的地方，有专门的书柜、分门别类的整理好，做好标记便于孩子自己寻找和整理，自己取放并整理。

幼儿园大班的阅读区怎样布置幼儿才愿意自主的去阅读

2，幼儿图书室教育的目标是什么

早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。它不仅可以帮助孩子尽早进入知识百的海洋，开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶度幼儿的情操，而且能促进幼儿各方面的发展。充分利用幼儿园内的图书角，能激发幼儿阅读的兴趣，培内养他们良好的阅读习惯，帮助他们掌握阅读的容方法，将为他们以后幼儿园生活及终生学习奠定良好的基础。

本人觉得字应该和小学的一样，不用太多，但要做出字体的可爱之处，最好字体里能反映出一些漫画之类的，娃娃脸、动物脸一类吸引宝宝眼睛的……比如“书山有路勤未经，学海无涯苦作舟”，有路，有小舟……“读书使人心明眼亮”，心灵眼睛的画……“书是人类进步的阶梯”，可以做成阶梯状的小路，把字贴在小路上……

幼儿图书室教育的目标是什么

3，早期阅读的培养目标是什么

小班培养兴趣，注重阅读图文并茂；中班增加识字量；注重重复，也就是说，语言表达；打班注重行为习惯和日常生活习惯的培养，宜选取典型材料培养孩子学习习惯。

小班目的让孩子对阅读产生兴趣中班：增强语文的基本认字基础大班：让孩子懂事礼以及增长见识

首先，要给自己提供一个良好的阅读环境和阅读时间。　　其次，选择合适的阅读书籍，刚开始培养阅读习惯可以选择自己感兴趣的书籍。　　再者，掌握科学的阅读方法。快速阅读是一种科学、高效的阅读、学习方法，通过训练，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的提高。快速阅读极大的缩短了阅读、学习的时间，平时需要几个小时完成的任务现在几十分钟甚至十几分钟就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，阅读、学习的兴趣自然会提高很多。　　快速阅读的具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆软件》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提阅读、学习效率和兴趣。　　阅读习惯的养成，不是一天两天的事，每天抽出一定的时间阅读，坚持两周左右，阅读习惯就会慢慢的养成。

早期阅读的培养目标是什么

4，结合纲要大班阅读区的目标

1、倾听部分　　（1）无论在集体场合或个别交谈均能认真、耐心地倾听他人的京族。　　（2）能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化。　　（3）能理解并执行复杂的多重指令。　　2、表述部分　　（1）坚持说普通话，发音准确、清楚，能主动、热情、有礼貌地用正确的交流方式与人交谈。　　（2）在不同的场合，会用恰当的音量、语速说话。　　（3）能连贯地讲述事件以及对图片和物品的认识。　　（4）能主动、大胆地使用适当的词、句、语段来表达，乐于参加讨论和辩论，敢于发表不同的意见。　　3、欣赏文学作品部分　　（1）理解幼儿文学作品的不同体裁及构成因素。　　（2）在教师的帮助下，分析作品中的特殊表现手法，体验作品的思想感情脉络。　　（3）有表情地表演故事、童话、诗歌和散文。能独立创编或与同伴共同创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容。　　4、早期阅读部分　　（1）理解画面内容，会对画面的内容用恰当的扩句和缩句来合理表述。　　（2）会保护和修补图书；会用绘画自制图书（可以让幼儿绘制画面，幼儿口述画面内容，教师或成人代笔记录画面的文字说明）。　　（3）对学习与阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字。　　（4）初步认识汉字的间架结构和书写风格，会正确笔顺书写自己的姓名以及常见的、简单的独体字。

5，如何制定一份年度幼儿大班的绘本阅读计划

一、指导思想3—8岁是人的阅读能力发展的关键期。如果在这个时期，能够培养幼儿对阅读产生浓厚的兴趣，养成良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，对幼儿今后的可持续发展将产生重要的积极地影响。而绘本作为早期阅读的一种重要读物，在发达国家早已成为家庭的首选儿童读物，也是孩子接触最早的文学作品形式。国际公认：“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。它的表达形式多样、物象形态生动、色彩鲜明协调，具有文学性、生活性、教育性、情趣性等特点，让幼儿在绘本阅读中喜欢阅读，学会阅读，陶醉于阅读。我园现分为实验部和国际部，我们将根据两个学部的特点，在原有课题开展的基础上，加大课题研究深入，扩展课题研究广大，让阅读成为孩子、教师、家长生活的一部分。二、学期研究目标本学期课题进入系统实施阶段，在前期研究的基础上我们将进行进一步梳理、完善，形成相应的策略和各类活动方案。1、完善并梳理绘本教学的有效策略2、各年龄段进一步实施绘本教学，完成“绘本教学活动方案”3、在原有亲子阅读的基础上，进一步挖掘、开发促进亲子阅读的方法4、进行阶段性反思与小结5、进一步完善课题网络管理三、学期主要任务课题“幼儿园绘本阅读的实践研究”已成功申报为“十二五”省级课题，我们将围绕课题方案，在传承“书香宝贝行动计划”、“绘本漂流”、“亲子阅读”等经典活动的同时，进一步挖掘绘本的教育元素，通过“绘本阅读交流会”、“亲子绘本童话剧 DV秀”、“绘本阅读成果展”等一系列活动，扎实推进课题纵深发展，形成良好的书香校园、书香家庭氛围，培养儒雅的书香宝贝；通过各种类型的绘本教学研讨课、绘本阅读交流、相关课题论文撰写，提升教师课题研究能力及教育教学水平。四、具体工作二月份：1、确定子课题《书香环境创设的研究》、《家园合作，有效开展亲子阅读活动的研究》负责人2、制定课题及子课题计划，并交流研讨3、园部及班级书香环境创设，创设班级共享书吧三月份：1、园部书香环境创设2、公开观摩：大班绘本教学同课异构观摩研讨3、启动“绘本教学周”，设计绘本主题教学活动方案四月份：1、启动“书香宝贝行动计划”，开展图书漂流、亲子图画书制作等一系列活动。2、“家庭亲子绘本剧DV秀”评选展示活动3、课题组会议五月份：1、书香宝贝、书香家庭评选2、各年龄段绘本教学同课异构观摩研讨3、各班“绘本教学周”活动方案及实施情况交流研讨六月份：1、绘本教学主题方案汇总、整理2、课题阶段性成果收集：3、进行小组研讨，调整下学期研究方案。

首先要图文并茂的吧选择心灵鸡汤类型的更好结合现代动画片的教学这个不会差快乐为先得早教阶段其实没有太多的课题负担

6，大班阅读区活动夜里什么人不睡觉

案例背景：本次活动是一次大班理解性阅读活动，孩子总是黑夜发生了故事充满了兴趣，通过一次谈话活动，我了解到幼儿们只知道医生、警察夜里是不睡觉的，对其他夜里工作的人并不是很了解。而这本绘本是一首很不错的散文诗，书中的画面非常简洁，色彩的饱和度很高，每个画面上只有几样简单的事物，非常适合孩子欣赏，有利于他们形成良好的审美情趣，而且绘本中的诗句也很优美，适合大班孩子阅读。教学活动设计及分析：我根据绘本内容和大班幼儿的年龄特点，贯彻《纲要》精神，对本次活动确立了以下目标：1、通过同伴阅读，初步感知不同职业人的工作特点。2、学会观察画面，并能大胆的表述故事内容。3、培养幼儿的感恩意识。其中，活动重点是让幼儿通过同伴之间的阅读，感知不同职业人的工作特点。活动难点是幼儿能大胆的表述自己对故事内容的理解。活动准备主要是《夜里什么人不睡觉》课件PPT。想通过PPT绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说说的过程上提高阅读和语言表达能力。分析：整个活动的目标涉及幼儿的语言发展、情感发展、认知经验的积累等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿知道要感恩. 教学过程的反思分析：幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。本次活动完全以幼儿为主体，注重幼儿的感受和体验，让幼儿边阅读边思考边大胆表达，符合幼儿年龄特点，贴合孩子的兴趣。整个活动过程环节环环相扣，逐步深入，并抓住细节，引导、启发幼儿积极思考，调动每个孩子思维的积极性，让幼儿在阅读中，不仅获得丰富而生动的知识经验，而且在不觉提高幼儿的交往能力，在阅读中获得了新的发展! 分析：一、谈话导入，激发幼儿学习兴趣。当我抛出第一个问题，每天很晚的时候小朋友们都在做什么时，幼儿能根据已有的生活经验回答老师，有的说在家看动画片、有的说在家玩玩具、有的说听妈妈讲故事……最终在老师的引导下说出了做完这些事以后都要去睡觉了。紧接着我又抛出了一个问题，有没有人晚上是不睡觉的呀？一下子就激发了幼儿兴趣，有的小朋友说晚上上夜班的人不睡觉，有的小朋友说小偷不睡觉，我马上追问他小偷不睡觉，所以谁晚上也不睡觉呢？孩子们马上想到了警察，孩子的回答让我觉得欣喜不已。接下来我出示了故事封面，引出了故事名称《夜里什么人不睡觉》，激发了孩子们的阅读兴趣，使孩子们迫切想要知道到底哪些人夜里不睡觉。二、同伴共读，分享交流。在这一环节中，我请孩子们到书架上去取书和好朋友一起阅读，幼儿们通过同伴阅读，初步感知了夜里不睡觉的人的工作特点。在分享交流的环节中，我鼓励幼儿回答夜里什么人不睡觉，我一边根据幼儿的回答在黑板上贴出人物图片，并引导幼儿规范的说出他们的职业名称。大班的孩子已具有一些早期阅读的经验，如他们喜欢与同伴分享所见所闻，对文字比较感兴趣，具有理解图意的能力，乐于参与讨论并敢于发表不同于他人的见解，掌握了阅读图书的基本方法等。孩子之间的阅读能力是有差异的，同伴阅读、合作交流能补充完善发展幼儿的阅读技能，令幼儿产生阅读的愉悦、快乐之感。所以大班的孩子可以结伴一起阅读，不仅可以培养孩子的语言表达能力，还可以提高孩子与同伴之间的合作阅读能力，加强了生生互动。此过程让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中，给幼儿提供了自由、宽松的讲述空间，让幼儿大胆表达自己的想法，从而掌握活动的重点、难点。三、抓住生活细节，懂得感恩。在活动中，我抓住生活中的细节提问，比如清早的大街为什么那么干净？晚上为什么不怕有小偷来自己家？

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