1，上海市建筑材料行业协会 怎么做备案

用组织机构代码证，以社团名义备案。需要提交的备案资料有：1、真实性核验照片2、真实性核验单3、协会的组织机构代码证复印件4、网站负责人身份证复印件5、若是单位的法定代表人指定的网站负责人核验（需要授权委托书）6、用户责任书希望对您有帮助。

上海市建筑材料行业协会 怎么做备案

2，哪里可以找到装饰性风口

装饰性风口主要还是为了搭配装修风格，你可以上烟台人和公司的网站上看一下，他们家的装饰性风口种类很多，能满足不同的装修风格，WWW.ytrh.COM。他们家的改性原木风口被上海市建材行业协会选取为2012上海建材行业创意产品，是风口行业唯一获选的产品。

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3，上海市建筑工程对涂料生产厂家有何规定

为进一步贯彻《上海市建设工程材料管理条例》、沪建建【2002】848号《关于进一步加强本市建材质量监督管理若干规定的通知》、沪建研【2004】415号《上海市建设工程材料使用监督管理规定》和沪建材质监字【2003】第047号《关于规范本市建设工程材料台帐及质量保证书管理的通知》的精神，加强备案管理中建筑涂料产品的监管，推进建筑涂料生产企业的质量诚信工作。经上海市建筑材料质量监督站同意，决定对本市持有建筑涂料产品（内外墙涂料）《备案证明》的企业，实行内容和格式统一的产品质量保证书，（简称质保书）本规定自2005年9月1日起执行。（附质保书样张） 建筑涂料生产企业、代理商、经销商在向本市建设工程提供建筑涂料产品时，应出具与产品品种和质量等级相一致的统一版本质保书，并对出厂的涂料质量负责，不得提供空白的质保书。质保书内容由涂料生产企业按要求逐项填写，内容必须齐全，质保书必须连号，按顺序使用。质保书一式二联，一联留存，一联提供给用户，并加盖生产企业公章或质检部门检验专用章。建筑涂料质保书由上海市化学建材行业协会统一印制和管理。建设工程监理单位应监督建筑涂料产品质保书的使用情况。对于未按通知要求执行的会员单位，上海市化学建材行业协会将按上海市化学建材行业协会自律公约的规定予以调查处理。处理结果将被记载在企业“质量诚信手册”中。对于不按法律法规提供或验证质保书的相关单位，由质量监管部门予以查处。具体请登陆百度百科查询http://wenku.baidu.com/link?url=6Kp_GJxOhWJIon_TpOWEbH9yVLcUTA_MqUpvX4J8TPr16WSjEPF6hXvgIkU5h6uPGDY3XcU2YTRcAftBGsbILBEJGMGfB_VG_M88_-jFt2C希望我的回答对你有帮助
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4，急急找一个相关材料

除了管理职能，职业教育管理部门还应具有服务职能，包括开展行业人力资源现状调查与需求预测；结合行业产业发展需求制定教学标准；按需求进行各类教育资源的配置，从而引导人才的有序供给，实现真正意义上的“以就业为导向”。而这个职能只有通过和行业的体制性结合才能更好地实现。受过去政府机构改革的影响，行业参与职业教育的管理职能在体制上被削弱，并引发了职业教育改革发展中的新问题。 １．产业结构和教育结构调整的失衡。以石油和化工、建材传统制造产业为例，近年来因为教育管理职能的变化，专门人才分级分类的配置已出现严重倒挂。例如化工类专业点本科1252个、高职606个、中专472个，造成目前在校生比例为60：18：22。建材类硅酸盐材料中职专业点，从十年前的46个减少到不足20个。 ２．产业升级和教学目标的调整分离。化工和建材职业教育，上世纪90年代在行业职教管理部门的统领下，对新工艺生产线是从企业采集生产参数，然后组织院校及行业资源研发了化工如异丙笨、氨等生产线DCS仿真教培系统，建材如新型干法水泥生产中控集散仿真系统，成为企业十分关注的职业教育及培训亮点。现代教学手段的开发与更新教学资源的过程，需要人、财、物的投入，而目前行业协会的现状则无法兑现。随着产业升级和产业链的延伸，代表先进生产力的技术、企业管理模式无疑是改革发展职业教育的新源泉，而教育资源的开发需要行业的有效参与。 ３．产业需求和学校专业设置的脱节。属地化新的职业教育管理体制缺少行业的专业导向，专业设置的盲目性使得一些专业整体办学规模迅速扩大，但布局过度分散；办学标准各异，质量参差不齐，难以形成大行业整体特色优势；实习实训设施标准提高，但经费普遍不足；高热情、低水平重复建设造成资源浪费严重。 同时，从全国范围来看，已经出现不同行业类型学校从专业到课程结构，甚至院校名称的趋同化。教育和劳动部门公布的紧缺专业和高技能人才缺少一定的科学依据，但这恰恰成为各类院校追逐的目标。 上述情况都说明，行业引领职业教育改革发展的地位急需确立。建议，确立行业引导职业教育发展的体制和有效机制，以行业协会为纲，形成沟通教育管理部门、企业和职业院校间的有效网络，真正实现以就业为导向。同时还要做好如下两个方面的工作： 1．职业教育与培训资源需要整合。从1997年起推行的职业资格制度使中国职教进入了一个新时期，这一资源开发起始的主体来自各行业劳动工资管理部门的考工定级。由于教育和劳动部门之间存在壁垒，使这项制度从内涵建设的起步和实施过程出现弊端，主要是专业教学标准（应由教育部门制定）和单项职业能力标准（现有劳动部门制定的职业标准）之间的融通与复合，人才培养与对劳动力市场的监管之间的分工。政府（教育和劳动部门）应确立行业引领职业教育的地位，是指确立行业对职业教育专门人才需求的目标导向，它不仅仅局限于以就业（就业也是一种需求）为导向。 2．建立行业参与职业教育质量管理的机制。发展职业教育需要政府进行有效的质量监控。分析双元制、BTEC、CBE、TAFE等各国的职教模式，无不体现出职业教育的行业参与的优势。在现行的职教管理体制下，我国可建立有行业职教专家参与的国家层面职业教育质量管理委员会，委员会可作为非常设机构归口教育部。在教育部的领导下主要对省市级行业职业教学和培训标准、国家级精品课程进行认定，使其上升为国家级教学资源，在国家职业教育质量委员会运作的同时，应大量减少教育行政部门对职业院校的各类教育教学评估活动。
一、正确把握企业的本质 1、依据社会主义本质理论，分析把握事物本质的重要性和基本方法，以及争取利润最大化与发展的关系； 2、以科学发展观为指导，分析企业发展战略的关键是实现什么样的发展，怎样实现发展； 二、正确把握影响企业发展的各要素 1、借鉴工农武装割据思想等方法，分析把握各要素在事物发展中的地位和作用的重要性； 2、依据案例分析开发新产品新技术在企业发展中地位和作用； 3、依据案例分析人才队伍职工素质在企业发展中地位和作用； 4、依据案例分析企业制度文化建设在企业发展中地位和作用； 5、依据案例分析营销服务，资金等在企业发展中的地位和作用； 三、正确把握企业的发展战略 1、依据党在社会主义初级阶段的基本路线，分析总路线或发展战略应包括的主要内容； 2、阐述企业发展战略，阐明包括的主要内容，及其相互关系； 3、以改革开放思想为指导，依据案例分析企业发展战略与解决阶段性问题、完成阶段性任务的关系。

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