1，辩论赛 我方观点当今社会合作更重要求四辩总结

1、个人和单方的力量是无法完成任务的。2、合作字当今社会无处不在，在企业有员工与老板的合作关系，再说生意场上有战略合作合伙伴，在家有福气双方的合作……合作是一种广泛的交际行为。3、闻道有先后，术业有专攻，所以寻找专业的伙伴更为重要会对事情起到事半功倍的作用。4、合作可是吧事情做得更完美。
支持一下

辩论赛 我方观点当今社会合作更重要求四辩总结

2，急求辩论赛正方四辩总结陈词急急

俗话说，铁打的营盘流水的兵，二十一世纪，人才的重要性恰恰是以人才的高度流动性为支撑的。此次辩论，要将对手的辩题扭曲为“企业核心竞争力主要体现在人才”，而不是“人才培育”，你方就可以获得胜利。 为什么要扭曲？因为“人才的培育”实际上的确是企业核心竞争力之一，但是人才的高度流动性，使得企业将核心竞争力建立在人才上，就要冒相当大的风险，人才流动不仅会带走企业的技术、客户，更有可能将企业的许多核心机密带走。而品牌是任何人都带不走的，技术可以带走一部分，但为了研发新技术而作的技术储备也是无法带走的，所以扭曲对手的辩题是最好的策略。

急求辩论赛正方四辩总结陈词急急

3，急求辩论赛正方道德重要的总结

总结陈词的框架啊~~ 四辩是整场比赛的监督者 要纵贯全局，明晰正场比赛的优劣态势，己方观点亮点与对方缺失漏洞 我是我们院辩论队的领队 ，我一般要求他们这样来写 开始当然是谢谢之类的客套话了（还可以说些很幽默的话来吸引大家，但要注意时间） 其次可以说“我方本着小错不纠，大错不放”的原则将对方缺失总结如下：这里就是对方在辩论过程中的一些漏洞了（注意：这里可以临场发挥，也可以事先多准备几个你们预料的对方漏洞来念，这就看你们四辩的能力了） 然后中间是一段过渡（主要是重申你们的观点） 再开始展开你们的论点以及你们辩论过程中提到的事例（这是个强化评委与观众印象的过程） 最后的部分是高潮（是些抒情的话语，调动观众情感的~~） 大致框架就这样！祝你们发挥得当！

急求辩论赛正方道德重要的总结

4，辩论赛 三辩总结

穿校服好，大家都一样就不会有人搞特殊、互相攀比、进而影响学习 初中阶段的孩子不比小学生,爱美了,若不穿校服,每天早晨为穿哪件衣服就得耗费不少时间。在当今社会中，学生是一个特殊的人群，有着自己特有的身份，穿统一校服就是这种身份的优化体现，而且有着诸多好处，因此我方认为：学生应该穿统一校服。首先、学生穿统一校服是自己身份的标志，也是学校的一种标志。学生，是在学校里从事学习活动的人，他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在，学生穿统一校服，在体现自我身份的同时，也是学校的一种标志。这是学生穿统一孝服实质意义所在。第二、学生穿统一孝服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现，在外面看起来是一个整体，能让学生时刻意识到自己是集体中的一员，有助于树立集体责任感和荣誉感，展示集体精神风貌，也有助于学校的整体形象。第三、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念，避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位，这样有利于同学间以平等的心态相处，对增强同学间的友谊和团结大有裨益。第四、学生穿统一校服整齐化一，便于管理，宣传学校。学生穿统一的校服，学校能够及时准确地确定学生身份，便于学校的日常管理。同时大大提高了学生的安全系数。而整齐划一的校服也是一所学校整体面貌的展现，有利于学校的对外宣传。除此以外，学生穿统一校服还有诸多好处：一、有养成教育的功能。学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感，在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己；二、保护和监督功能。穿校服便于得到社会监督，比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等； 三、有利于青少年的身心健康。与一些时装相比，校服具有含棉量高，穿着舒适等特点，符合学生的年龄和生活习惯，对学生的健康成长有很大益处。 综上所述，穿校服的好处远多于不穿校服，所以我方再次申明自己的观点：学生应该穿统一校服。这是学生成长和发展的需要，是学校管理和促进养成教育的需要，更是促进青少年学生身心健康的需要。是应该穿校服上学的。
本人在辩论赛中就是四辩，希望我说的对楼主有帮助先强调我方观点，把你方对论题关键词的理解进行强调，举几个典例，然后针对对方辩友语言中的明显错误进行分析，最好是有利于你方观点的，通过对方的错误来支持你方观点，驳倒对方观点。稳住自己的观点是最重要的，其次再驳倒对方，而且四辩一定要认真听全场辩论，用前面用过的例子来论述观点，不要引出新的例子这里有最近我写的一份四辩总结稿，仅供参考正方：纪律会促进人的个性发展反方：纪律会限制人的个性发展反方四辩 总结陈词：首先，我方认为，纪律限制人的个性发展 纪律是为了适应其规范对象性格心理的共性而制定，我方所说的个性则是指个人所体现出的独特的性格才能，此处的个性，是建立在法律与道德基础之上的，是与众不同的思想才能，属于良好的精神品质，而不是对方辩友所谓的吸烟喝酒等与他人利益相矛盾的不良行为。 正如杂交水稻的培植需要宽松的土壤，需要将不同的水稻作物培植杂交一样，个性的发展同样需要宽松自由的社会环境与不同思想融汇所形成的思想精髓，而纪律的死板则决定了其无法给人个性的发展创新带来宽松的土壤。其次，针对对方辩友的问题，我方作出如下回答：纪律的存在，不取决于其是否会限制个性的发展。是在制定了纪律后，才出现了纪律限制个性的发展，而并非是因为纪律于个性有利，方才出现纪律，对方辩友逻辑存在严重错误。因此，纪律的存在，无法证明其不限制个性的发展，亦无法证明其有利于促进个性发展。（正方：对方辩友说纪律限制了人的个性发展，那为什么还存在纪律？）2. 对方辩友对“限制”及“个性发展”的概念理解很有问题。 3. 我方认为，辩题中的纪律是指组织团体为维护其利益而制定的用来规范其内部成员的规章制度，是小范围的。 而对方辩友所提到的“八荣八耻”，国家法律均不在此定义范围之内，属于大范围的行为道德规范。 请对方辩友注意，我方所认为的个性是个人独特的才能思想，是个人的具有特殊性的精神财富，不具有共性，而对方辩友一直提到的法律，方圆，八荣八耻，均体现了群众的共性，不适于个性的发展，请对方辩友认真理解。（正方：国家法律难道限制了对方辩友的个性发展吗？你不认同国家法律吗？）四． 对方辩友说法律不与个性发展矛盾，那我想请问对方辩友：不矛盾是否等同于促进发展？显然不等，对方辩友逻辑十分混乱。而且，对方辩友也并未正面阐述纪律如何促进个性发展。（正方：国家法律与我们的个性发展不矛盾）综上所述，我方认为，在条条框框的具有普遍约束力的纪律限制之下，人的与众不同的个性难以发展。因此，纪律限制人的个性发展。ps：反方应注意以下几点将纪律范围缩小，不与社会的法律道德矛盾2.限制的个性是与他人的个性不具有重复性的好的精神品质，不可说坏的个性，比如抽烟喝酒等，因为反方同意纪律限制个性发展，因此也就认为纪律不应该限制个性发展，如果说了坏的个性，就会与社会主流思想所矛盾。例.正：对方辩友认为纪律限制人的个性发展，比如学校规定不许我们抽烟喝酒，那是否对方辩友认为纪律不限制我们抽烟喝酒更好，任我们像坏的方面转变更好？3.注重个性与共性的差别，反方讨论的个性应是具有个性而不具有共性的

文章TAG：辩论赛活动总结辩论  辩论赛  活动  
下一篇