天津市教委减负六条，天津最近颁布中小学减负规定请问对中考有没有影响会不会题简单
来源：整理 编辑：天津生活 2023-01-11 09:37:15
1，天津最近颁布中小学减负规定请问对中考有没有影响会不会题简单
2，市教委原重点直属公办中学一律不招收初一新生什么意思
要知道这种名额原本是不只一个的，在截止时间之前教育局会收集资料统一审核，这时间你再补交资料，已经追不上进度了，而且容易打乱别人的工作安排或者材料丢失，同时晚交材料也是对规矩的漠视，对方是完全有理由停止办理的。
报到证是统一到天津市教委人才报道，地址是河西滨水西道奥体中心对过（枫林园）。你需要到那里盖个章，拿到提档函就OK了！报到证是统一到天津市教委人才报道,地址是河西滨水西道奥体中心对过(枫林园)。你需要到那里盖个章,拿到提档函就ok了!
4，减负后天津小升初还考试吗
还是要考哦。刚刚迎来新学期的天津市中小学生迎来“减负”新规，天津市教委最新发布《义务教育中小学减轻学生课业负担的规定》，从禁止节假日补课、控制作业总量、考试次数、在校时间、教辅资料、文体活动6方面为学生减负。 按照新规，天津市小学一至三年级将不举行任何形式的统一考试，小学一年级要遵照国家课程标准坚持“零起点”教学。从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过两次。初中除学业水平考查、学业水平考试外，不举行市级统一考试。区县级质量检测每学期不超过1次。
5，应届毕业生派遣证改派天津市需要什么手续
、用人单位按人才中心要求申报毕业生需求计划； 2、用人单位与毕业生签订《毕业生就业协议书》，并到人才中心盖章备案； 3、毕业生填报《外地院校非津生源应届普通高校毕业生进津就业申请表》，并由毕业院校和出省就业审批单位盖章； 4、报天津市教委审批备案； 5、毕业生凭《就业协议书》和《进津就业申请表》回毕业院校办理派遣就业、档案转递和户口迁移手续； 6、毕业生到天津市教委、天津市公安局办理进津落户手续； 7、到人才中心办理报到及档案接收手续。我自己就是天津的大学毕业的，09年办理过改派，现在写一下我的经验供你分享：拿到以下三个文件回学校，就可以办理改派了：首先你要拿到原单位的违约协议。上面要写明你们现在已经解除了劳动关系，并且不是你单方面要求辞职的。其次，你要拿到新单位的接收函。有公司抬头的，证明你现在已经在这工作的。最后，拿你的旧的报到证。请注意，每个人一辈子只有一个报到证。拿这个旧的才能回学校去做改派。带着这三样东西回学校就业指导中心，老师会发给你一份新的三方协议。如果你不需要新三方协议的话，老师在收回你的违约证明和接收函后，会给你开介绍信，让你去天津教委（南开区奥体中心对面）去改派的。所谓改派，其过程就是，教委的人在你的旧报到证上面涂改报到单位，然后盖章备案。这个旧证就成新证了。
6，外地孩子在天津上学的问题
不可能这么要求啊，我们家门口卖菜的孩子们一样上学。参考下2013年的招生政策《2013年天津市小学、初中招生工作指导意见》1.总体要求（1）公办小学招生实行适龄儿童在户籍所在地学校就近免试入学。适龄儿童入学，按照区县教育局划定的学区片，规定的招生时间、地点和要求办理登记入学手续。（2）民办小学招生在区县教育局统筹指导下进行。（3）特殊教育学校招生与小学招生同时进行。2.相关政策（1）2013年招收新生年龄为年满6周岁（2007年8月31日以前出生）的适龄儿童。招生时间统一在5月25日至5月26日进行。（2）适龄儿童依据户口簿（包括蓝印户口）、房屋居住的有效证件、儿童预防接种证，在所属学区片小学报名入学。适龄儿童户籍的户主必须是父母或祖父母、外祖父母。人户分离的适龄儿童，由所属区县教育局根据招生实际情况统一调配到户口所在地或实际居住地入学。（3）外来务工人员随迁子女在津入学，须持有暂住证、户籍证明（户口复印件）、务工证明、住（租）房证明、儿童预防接种证，由区县教育局统筹就近安排在公办小学就读。（4）华侨、港、澳、台、外籍人员子女入学，按有关规定执行。（5）新生班额继续按照市教委《关于在小学全面推进小班化教育的意见》（津教委小〔2006〕2号）中提出的要求执行。你可以用孩子投靠奶奶的名义将孩子户口落在奶奶的户口本上，然后就可以在天津上学的可以上到奶奶的户口上，而且天津的录取分数低。好多外地的都在天津买房子，你有这样的便利条件不用考虑了。赶紧上吧。。。。
7，学校给学生减负了吗
没有,我很肯定地跟你说
减负?切
一个旗号而已
作业很多额!!才没，减的是“副”把副科全减了，只剩数语外，郁闷!
天理何在呀！没有. 有个例子:
沪上小学一年级的语文课今年2月起全面“瘦身”，识字量减了100余个，课文也被删掉9篇。可这样一个为了“减负”而出台的政策却在部分一线老师的执行中“走了样”。市教委负责人在日前举行的“二期课改”现场交流活动上透露，5个老师中就有1个我行我素，仍沿用原先的教学内容给孩子“加码”。
根据市教委教研室的最新调查，调整一年级语文课本10个月来，老师的执行程度不甚理想，只有40%的老师能完全按照新的课程要求上课，另外40%的老师会在规定动作外添加一些已经被删减的内容，而剩下的20%老师则把“减负”出发点给打了折扣，压根就没执行调整后的课程要求。
“减负”政策失真的种种表现
人们在执行政策的过程中会出现政策执行及其结果与政策的目标、内容不相符合的情况，减轻学生过重的课业负担也不例外。“减负”政策失真的表现形式有多种多样：
一、政策被浮夸。即在执行过程中附加了不恰当的内容，盲目地扩大其内涵和外延，使政策的调控对象、范围、力度、目标超越了原定的要求。
二、政策被架空。即在执行过程中只做表面文章，而没有转化为可操作性的具体措施，政策没有真正落到实处，成了空架子。有些学校在执行减负政策的过程中，出现了“领导搞减负，教师搞增负”“领导搞素质教育，老师搞应试教育”“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”现象。
三、政策被替换。即在执行过程中从表面上看与原政策相一致，而事实上背离了原政策的精神内容，进行偷梁换柱。有不少学校“减负”后只注重语文、数学、外语等学科的教学，而将音乐、体育、美术等学科当着“副科”给“减”掉了，以此来为学生减轻课业负担，“减负”成了“减副”。表面上看，这种做法减轻了学生的课业负担，而实际上却是严重地违背了党的教育方针和政策，有碍素质教育的推进，阻碍了学生的全面发展。
“减负”政策被替换的另一种表现是学生的心理负担却日益加重。老师的以分看人，每次考试后以分排名，甚至张榜公布，“分分，学生的命根”，这些都压得学生喘不过气来，成了学生严重的心理负担，而这种负担远比过重的课业负担还要沉重。
表面是减了,教材用新的,内容少了也容易了,但是这只是表面的,实际上学生为了考试,不得不学习新教材里没有的知识,也就是参考资料很多,世纪上是加重了学生的负担.减负成了空号
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