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1,我是高一英语实习老师请问有人知道该怎样写听课记录吗

高一老师讲课就全英语了 , 他可能有时间回用中文那个时候就是重点了!所以在那里的笔记要清楚点最好

我是高一英语实习老师请问有人知道该怎样写听课记录吗

2,高中英语听课记录要怎么写有哪些板块要详细写还是概要

可以从以下几方面写,教师行为、学生行为、效果随意及总体评价这几方面来记
你好!这个根据听课的具体情况写呗。希望对你有所帮助,望采纳。

高中英语听课记录要怎么写有哪些板块要详细写还是概要

3,高中英语听课记录中得有哪几部分呀求具体一点的谢谢

您是老师?我们的听课记录包括日期、听课地点(任课班级)、任课教师、听课主题、听课内容、课堂随评、课后分析(包括本节课优点、缺点、值得借鉴的地方)。最后有个备注,自己可以写写感想啥的

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4,高中怎么记英语课堂笔记

恩。我把以前的英语大发慈悲笔记借你吧,呼呼。还有啊我个人有一本很好的语法书。很简明易懂,最基础的那一种,你应该看得懂,看不懂可以问班里的别人再教你啊。 还有记笔记要靠主动,要知道什么该记,讲的固定词组什么的都要记,积累啊。还有不懂的也要写下来。记下来。
我建议你:1.首先预习,单词,只要提前看一看,有个印象,我们讲的时候,讲单词的用法,所以看看资料就可以,课文,看看主要的语法,因为,你的单词已经看过了。这些可以依靠资料,15分钟就可以完成。如果没有资料,就自学,时间可能会长点吧。2.要认真听讲,只记录你陌生的知识点。课下再看看3.最好预习后提前做一下练习,可能效果会不错。

5,高中英语听课记录 要填实习报告

Step:Warmingup .Anactivitynamed“AreyousmarterthanapupilofGradeThree?” (本堂课对英语课堂现状的一种颠覆,课堂中,让学生看老师“出丑”,考倒老师,让老师说:IamnotsmarterthanapupilofGradeThree.确实吸引了听课老师的注意力,但是是不是值得推广,还是值得思考的。) StepPre-taskpreparation A.Selectoneofthelisteditemsandtrytosolvetheproblem. B.Organizeacontestbetweenthestudentsandteachers. StepWhile-teachingprocedures A.ElicitthemascotofBeijingOlympicgames. B.HelpstudentstogetfamiliarwithFuwa. C.Encouragethestudentstoexpresstheirdesireofcherishtheanimals. (接下来,通过看一段福娃的录像,让学生学习五个单词pandaswallow,fish,Tibetanantelope来教学Ilikeanimals. T:Doyoulike…..? S:Ilike (让学生集体问,全体教师回答,以此方式来进行操练,同样在其他的公开课上及其少见的。虽然利用听课教师的这一资源,但是学生之间的操练非常少。) StepAssignment Makeachantandchantittogether. (然后将这些串成一个说唱,在说唱的结束再加上了中文。也是少见的chant. 整堂课让所有的学生和老师都互动一起了。充分利用做到了教学资料的整合。) <听课后记> 听完x老师与众不同的英语课,感想颇多,该教师良好的素质,是有目共睹的,他对英语课堂的大胆颠覆的勇气是值得大家钦佩的。虽然这不是一节完美的课,但是x老师在教学中所折射出的教学理念是先进,这点是毋庸置疑的,是非常值得我们学习的。听完课,他让在场的老师真正感受到了“教无定法”。该教师打破常规,选择了人与动物和谐关系的话题。在进行课题引入是的时候,让学生看一段录像,创设了无声胜有声的情境。接下来不失时机的让学生用学过的英语进行交流。利用最好的环境(在场的英语老师)来进行教学。让英语老师们把自己很靓丽的部分展示出来。这样自然的引入就非常的合时宜。该教师能准确把握三年级的学生的特点,准确把握时代的脉搏,该教师选择了奥运,选择了福娃。 虽然该教师教学的时候没有什么特别的目标,但是正如一位资深的英语教研员所所的,语言的教学的最终目标不仅仅是让学生学会运用,该教师达成的是教育的大目标,这就是是塑造人,培养人,熏陶人。而这些,x老师都做到了。

6,中学英语课的听课记录该怎么做的

一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面:一是教学实录;二是教学评点。 1、教学实录包括: (1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等; (2)教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主); (3)各个教学环节的时间安排; (4)学生活动情况; (5)教学效果。 教学实录通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实。 2、教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括: (1)教材处理与教学思路、目标; (2)教学重点、难点、关键; (3)课堂结构设计; (4)教学方法的选择; (5)教学手段的运用; (6)教学基本功; (7)教学思想; (8)其他。 写教学评点可以采取两种形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流,取长补短。 这里值得提出来的是,在做听课记录时许多人偏于记课堂实录,而不做评点。甚至相当一部分人,记录的内容多是教者板书什么就记什么,成了讲授者的“板书”,此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面:一是教学实录;二是教学评点。 1、教学实录包括: (1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等; (2)教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主); (3)各个教学环节的时间安排; (4)学生活动情况; (5)教学效果。 教学实录通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实。 2、教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括: (1)教材处理与教学思路、目标; (2)教学重点、难点、关键; (3)课堂结构设计; (4)教学方法的选择; (5)教学手段的运用; (6)教学基本功; (7)教学思想; (8)其他。 写教学评点可以采取两种形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流,取长补短。 这里值得提出来的是,在做听课记录时许多人偏于记课堂实录,而不做评点。甚至相当一部分人,记录的内容多是教者板书什么就记什么,成了讲授者的“板书”,此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
准备个笔记本 把老师说的语法 短语 都记在本子上 然后把做题的类型最多的地方 记在本子上 记上重点

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