我听好多人如果考上985和211大学，班主任是会有奖金的。我上班的学校是一所很普通的高中，由于生源不好，每年考上的人数很少，但是位数不多的上线的同学当中，却有很多当年中考成绩特别低的，通过高中三年的学习实现了逆袭，小县城的孩子考上重点大学的概率咱先不说什么大道理，就用我的这届同学举例子。
1、高中的班主任，班里有学生考上985和211院校能有多少奖金？
我听好多人说，如果考上985和211大学，班主任是会有奖金的。我儿子考高中的时候考了全班第一，全校第八，全市第二十八，报到时就变成了全市第十三了，他前面的二十七同学就走了十五个，因为我们老家是县城，好几年也走不了一个清华北大的，很多学习好的孩子都会选择去外地上高中，我当时就特后悔自己听学校老师的建议了，没让儿子去外地上高中。
2、只完成假期作业的准高三学生还有希望考上大学吗？
谢谢邀请，从所提问题看，题主焦虑的其实是孩子在假期的学习态度：孩子都准高三了，在假期里却除完成老师布置的作业外不再多看书学习，态度一点儿也不积极，学习一点也不上进——如此表现，明年还会考上大学！父母对孩子不太积极进取的学习态度不满意，心存担忧——这种“孩子不急，父母急”的心情，作为老师我特别能够理解。
因为放假前我们就有类似的焦虑，开学后仍将会继续这样的焦虑——学生不紧，老师紧，从辩证法的角度看，父母和孩子、老师和学生，就是一对矛盾的统一体。双方永远存在着“敌对”的心理，比如，在孩子自己看来，时间安排得已经够紧的了：早上5：50就得起床，饭还得以“军人的速度”进行；之后呢得，连自习带课得稳坐12节的板凳，中间只两顿饭的“休学”时间；之后还有“延长自习”。
然而，在父母和老师眼中，却总得还不够，还有时间可挤，还有光阴可用：午饭后躺在床上，是不是该把上午学过的知识点回顾一下；晚上洗漱后进入被窝，不会一下子睡着吧，可不可以将今天的内容在眼前如电影一样“回放”一下，于是孩子就反感：我又不是机器，一天够累了！父母就不高兴：高三了，不抓紧点儿还行！你问问哪家孩子不是这样！父母的心理，总是想让孩子学、学、学；老师的眼中，总是想看到学生做、做、做。
孩子是机器吗？就真是机器，有连轴转而一刻也不停息的机器吗？我们是不是反思一下，我们对孩子的看法有点儿偏激，对孩子的要求近乎苛刻，对孩子看管得有点儿过分？换位思考，是矛盾的双方理解对方的前提，回到正题，孩子做完学校老师布置的作业，应该说已经完成了学习任务——据我多年经验，各科老师布置得作业不会太少，而且是按天来计算好的。
孩子按计划完成作业之后，适当地看看电视、上上网、做做家务，或到户外活动活动，给孩子一定的自由支配的时间和空间，就当作是“文武之道，一张一弛”之“驰”吧，只是父母要控制把握好一个“度”字，玩不可过度成瘾。最好是和孩子商量，让孩子制定出一个合理、可行暑假作息计划，做到学习有规律，休息有规律，保持规律，不破坏以往良好的行为习惯就行，
至于完成作业之后，孩子该不该再额外学习其它知识，我的观点是视情况而定。孩子精力充沛，又有学的欲望，积极性高，那就多学些；如果孩子做完作业已显疲累，且无学的心思，那就不学，学习是孩子自内在的事情，试想，孩子不想学，你逼着他坐在书桌旁看书，不是摆样子吗？更何况现在是炎炎似火的假期，我们就响应国家号召——让学生调整状态，没必要让孩子过得紧绷绷的。
3、职高的高考班和普通高中相比，有多大机会考上大学？
职高的高考班和普通高中相比，有多大机会考上大学?我是大学老师，所教学生中有从职高考入大学的，为了完成科研任务，时常去职高做调研，因此对职高情况有一些了解，希望能对你有所帮助。首先，介绍我了解的职高，1.职高的学生，中考结束之后，学生开始分流，以我所在地区为例。500分以上去重点高中，420-480分去普通高中。
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